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春雨教學(xué)反思實(shí)用
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的春雨教學(xué)反思實(shí)用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春雨教學(xué)反思實(shí)用1
古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國(guó)語(yǔ)文材料的精華，所以應(yīng)當(dāng)從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，使他們從中汲取精華，完善品格。當(dāng)然，文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的語(yǔ)言相去甚遠(yuǎn)的古代書面語(yǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度，所以我的整個(gè)教案設(shè)計(jì)就從激趣入手，初讀領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，再緊扣“詩(shī)眼”，誦讀感悟，最后拓展延伸。
開課時(shí)的激趣，從同學(xué)們會(huì)背的課外古詩(shī)入手，當(dāng)有同學(xué)背到杜甫的詩(shī)時(shí)，我板書《春雨》，然后交流課前收集到的有關(guān)杜甫的資料。通過(guò)介紹，學(xué)生們進(jìn)一步了解了杜甫的生平以及他在中國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作上的地位。這樣的開課，完全是把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂(lè)。
在初讀全詩(shī)的`基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)字、詞，借助插圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法提示，逐句誦讀領(lǐng)會(huì)，再聯(lián)想全詩(shī)大意。
在誦讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生：“同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了《春雨》這首詩(shī)，覺得詩(shī)中描寫的是什么樣的一場(chǎng)雨？”在學(xué)生找準(zhǔn)“詩(shī)眼”“好雨”之后，我順勢(shì)引導(dǎo)：“這是一場(chǎng)好雨，你是從哪兒看出來(lái)的？”在學(xué)生體會(huì)到春雨之“好”后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，爭(zhēng)取把春雨“好”的特點(diǎn)讀出來(lái)。讓他們?cè)谧x書中思考、在班級(jí)中展示自我，從而培養(yǎng)他們對(duì)文言文的語(yǔ)感，接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)新教材的人文性，那么這就需要老師不僅要教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，還應(yīng)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)遷移的能力。我結(jié)合學(xué)生前面補(bǔ)充的資料，讓學(xué)生誦讀描寫春天的古詩(shī)，讓學(xué)生通過(guò)讀、感悟、交流來(lái)理解它。這節(jié)課課堂氣氛高漲，更重要的是學(xué)生把誦讀積累與情意熏陶結(jié)合起來(lái)，在活潑、流暢的教學(xué)過(guò)程中傳遞初學(xué)古詩(shī)的有效方法。
春雨教學(xué)反思實(shí)用2
春雨是第二單元《春天來(lái)了》的最后一課，學(xué)前班對(duì)春天已經(jīng)有了深入的了解，《春雨》這首詩(shī)歌形象地描述了動(dòng)植物在春天里的生長(zhǎng)規(guī)律以及人類在春天里的活動(dòng)。這節(jié)課充分利用孩子對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)前班 “說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、講一講、編一編”等形式，從而發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
上完這節(jié)課我進(jìn)行了一個(gè)自我反思，我把不足之處與整改措施進(jìn)行了一個(gè)歸納、總結(jié)。
1、不足：在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)的形式不是很好，本節(jié)課是讓學(xué)生在四人一組畫畫的'位置上相互討論，這樣局限了學(xué)生，只是面向個(gè)別而不是全部。而且在畫好后讓學(xué)生把畫貼在黑板上時(shí)有些擁擠，有些亂。
整改措施：可以讓先畫好的學(xué)生先把自己的作品貼到黑板上去，然后在自己的座位上與同伴交流，避免了全部班一起把畫貼到黑板上的擁擠。
2、不足：在“編一編”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)很大，尤其是讓一名學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生需要一個(gè)思考的時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織、思維能力、想象能力等都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
整改措施：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，較強(qiáng)的可以本次活動(dòng)的形式，如果是較弱些的可以讓學(xué)生四人一組先討論一下，先給一些時(shí)間讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，在讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。
3、不足：在最后老師說(shuō)請(qǐng)學(xué)生回教室把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌與同伴一起分享，說(shuō)是這么說(shuō)，但是他們的畫沒有讓孩子帶回教室，有點(diǎn)空口說(shuō)白話。
整改措施：學(xué)生把自己的畫帶回教室，讓他們不光與同伴分享自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，還能一起分享自己的畫，這樣就不是空口說(shuō)白話。
4、不足：學(xué)生在四人站起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)都是站在黑板前面，遮住了下面孩子的視線，下面的孩子很想跟著前面孩子的思路，但是就是看不見。
整改措施：讓學(xué)生站在自己的位子上說(shuō)，教師幫忙在上面指。
當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)方面我還需注意，還有很多語(yǔ)言我還要組織的更精煉些，還有很多的回應(yīng)需要去斟酌，相信在以后的教學(xué)中、磨練中，我會(huì)越來(lái)越成熟。
春雨教學(xué)反思實(shí)用3
《春雨》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫《春夜喜雨》中的前四句，圍繞“好雨”贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。這首詩(shī)孩子們基本上都能背誦了，通過(guò)預(yù)習(xí)，詩(shī)意也基本掌握，所以在教學(xué)時(shí)我主要抓住“好”字，體會(huì)春雨好在哪里，然后展開說(shuō)話訓(xùn)練。
春雨好在哪里呢？春雨好在下得及時(shí)，好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到，就下起來(lái)了。這時(shí)我就問(wèn)孩子們：“哪些東西需要春雨啊？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”孩子們就七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)：“種子需要春雨，它說(shuō)：春雨快點(diǎn)下吧，我要發(fā)芽！”麥苗說(shuō)：“春雨快點(diǎn)下吧，我要快快長(zhǎng)高！”小樹說(shuō)：“春雨快點(diǎn)下吧，我要長(zhǎng)出綠葉！”春筍說(shuō)：“春雨快點(diǎn)下吧，我要鉆出泥土�！�
春雨好在哪里呢？春雨在晚上，隨著春風(fēng)悄悄地來(lái)，無(wú)聲無(wú)息。春雨啊春雨，你是怎么想的？你為什么要在晚上來(lái)，你為什么沒有一點(diǎn)聲音呢？在老師的引領(lǐng)下，孩子們站在春雨的角度回答我：“因?yàn)槿藗児ぷ髁艘惶�，已�?jīng)很累了，我可不能影響人們睡覺��！所以我不發(fā)出聲響。”“因?yàn)榘滋旌⒆觽円蠈W(xué)，大人要上班，我不能影響他們出行，所以我才在晚上下的.�！倍嗝瓷平馊艘獾拇河辏嗝瓷平馊艘獾暮⒆影�！
春雨好在哪里呢？春雨好在能滋潤(rùn)萬(wàn)物。這時(shí)候我請(qǐng)孩子們進(jìn)行角色表演，想想你是什么？你得到了春雨的滋潤(rùn)，會(huì)變得怎么樣？你會(huì)怎樣感謝春雨呢？孩子們有的說(shuō)：“我是春筍，我要感謝春雨，讓我喝足了水，才有力氣沖破泥土，掀翻石塊，從泥土里鉆出來(lái)，看到了一個(gè)美麗的春天�！庇械恼f(shuō)：“我是花朵，是春雨滋潤(rùn)了我，我才會(huì)美麗地開放，所以我要感謝他�！庇械恼f(shuō)：“我是小樹，冬天的時(shí)候，我就剩下光禿禿的枝干，非常難看�，F(xiàn)在春雨滋潤(rùn)了我，我才重新長(zhǎng)出了綠葉，變得漂亮起來(lái)，我要感謝春雨�！�
這堂課我抓住詩(shī)眼“好雨”，讓學(xué)生走近春雨，感受春雨的“好”，同時(shí)也讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。
春雨教學(xué)反思實(shí)用4
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的`滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。
在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下�?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問(wèn)，你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說(shuō)一說(shuō)嗎？幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說(shuō)：“下吧，下吧，我要喝水�！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧，下吧，我要開花�！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍�。為了加深幼兒�?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
春雨教學(xué)反思實(shí)用5
唐代大詩(shī)人杜甫所作的《春雨》原名《春夜喜雨》，這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。全詩(shī)圍繞著“好”字，具體表現(xiàn)了春雨應(yīng)時(shí)而生，滋潤(rùn)萬(wàn)物的情景，贊美了春雨善解人意，不好聲張的.品格。這首詩(shī)通俗易懂，而且它又是我們課外古詩(shī)要求背誦的篇目之一，全班孩子都已經(jīng)會(huì)背誦。根據(jù)這一現(xiàn)象，備課時(shí)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程。從看圖著手，初讀課文;再精讀課文，進(jìn)行交流自己讀懂了什么;然后串講詩(shī)意;最后感受作者的贊美之情，背誦課文。自我感覺教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，條理清楚，重視了學(xué)生自讀自悟，并且在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生一些詞語(yǔ)，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累。
基于學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，我除了讓學(xué)生學(xué)好字詞，理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我抓出了詩(shī)眼“好”的教學(xué)。為什么叫“好雨”?一是“知時(shí)節(jié)”，下得及時(shí);二是“潛入夜”，不打擾人們工作學(xué)習(xí);三是“潤(rùn)無(wú)聲”，不求回報(bào)。在理解的基礎(chǔ)上，還啟發(fā)學(xué)生想象：春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，它會(huì)落在哪里?如果落在小河上，那么——(有什么變化)，如果落在泥土上—，那么——，還會(huì)落在哪里?它們會(huì)有什么變化?通過(guò)想象，讓學(xué)生了解自然常識(shí)，春天，冰化了，植物發(fā)芽了，冬眠的動(dòng)物要醒了等等，讓孩子對(duì)生活、自然充滿興趣。
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