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小學(xué)音樂(lè)《大鹿》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)《大鹿》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一堂好的音樂(lè)課應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師“在音樂(lè)課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過(guò)程”的追求,應(yīng)不滿足與課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)《大鹿》一課時(shí),我通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng)。有了這樣的鋪墊,學(xué)生的參與活動(dòng)就變得主動(dòng),變得有激情。我注重設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、以童話引入欣賞、歌曲的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,情緒有點(diǎn)隨意性,上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久,所以既要把控好課堂紀(jì)律。因此,要讓他們?cè)谝魳?lè)課上保持較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意,就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。我就用童話導(dǎo)入欣賞歌曲,學(xué)生的興趣特別高,教學(xué)效果特別好。
二、利用圖片幫助學(xué)生理解記憶音樂(lè)。
在講故事時(shí),我先讓學(xué)生們模仿小動(dòng)物的形象,隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲,黑板上呈現(xiàn)了可愛(ài)的小動(dòng)物們,隨著畫(huà)面的變換,學(xué)生們進(jìn)入了故事的情節(jié),當(dāng)聽(tīng)完歌曲后學(xué)生們都說(shuō)是大鹿救了小兔子的,這樣大鹿的圖片也隨著出示了。有趣的圖片直觀的展現(xiàn)在孩子面前,帶來(lái)了視聽(tīng)新感受。
三、以音樂(lè)為本體,重視學(xué)生的探究過(guò)程。
音樂(lè)課最根本的還是音樂(lè)本身,一切其他事物都只是起輔助作用,最終還是要回歸到音樂(lè)中去。在學(xué)會(huì)歌曲后通過(guò)比較知道如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,比如利用男、女聲的不同音色特點(diǎn),集體和個(gè)人的聲音對(duì)比,速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等。通過(guò)的音樂(lè)本身的要素,他們感受了音樂(lè)形象,提高了音樂(lè)鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)、形象進(jìn)行創(chuàng)作。
四、以合作表演為手段,激發(fā)創(chuàng)造熱情,感受學(xué)習(xí)的愉悅。
課堂音樂(lè)教學(xué),實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí),既尊重個(gè)性,又注重合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),以此而出的合作表演,必是孩子們自己設(shè)計(jì)的精品。學(xué)生們?cè)诟枨膯l(fā)下,想象精采紛呈,模仿表現(xiàn)也淋漓盡致,惟妙惟肖,大大促進(jìn)了思維的發(fā)散,充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力,并做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂(lè)中學(xué)。