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部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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《千人糕》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，本課通過(guò)爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。
首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí)，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增強(qiáng)自己對(duì)這篇課文的掌控能力；然后在課堂上對(duì)學(xué)生寫字指導(dǎo)時(shí)規(guī)范了學(xué)生的識(shí)字寫字能力，注重孩子們的詞語(yǔ)的積累及運(yùn)用的能力，尤其是多音字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。
新課標(biāo)指出對(duì)于二年級(jí)的孩子，要培養(yǎng)其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。所以剛開始上課的時(shí)候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。最后聽視頻范讀,讓學(xué)生邊聽邊思考，(（1）爸爸說(shuō)的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎？它的真實(shí)意思是什么？（2）為什么孩子在最后說(shuō)“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’”？（3）文章通過(guò)米糕的'制作過(guò)程告訴了我們什么樣的道理？)讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。
在整堂課中，我提出了一系列的問(wèn)題供學(xué)生思考想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的東西進(jìn)行觀察想象，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服�；�、織布機(jī)、縫紉機(jī)也需要很多人來(lái)完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動(dòng)才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過(guò)程明白了美好的生活需要大家的共同勞動(dòng)、互相配合才能實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
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這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒(méi)有多大的理解難度，學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題，卻并不容易。為此，在教學(xué)本課的.時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進(jìn)行探究交流，讓他們以小見大，從一個(gè)平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時(shí)，注意巧妙融入課后練習(xí)題，讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)行延伸拓展，實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對(duì)課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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《千人糕》這篇文章，通過(guò)孩子經(jīng)常吃到的糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)的人共同勞動(dòng)的`成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)變得更加美好。教師主要抓住這個(gè)中心點(diǎn)展開教學(xué)。首先重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì)感情。讀的訓(xùn)練要有層次性，初讀時(shí)要求學(xué)生勾畫生字詞；再讀時(shí)要求理解內(nèi)容，知道寫什么；深入讀時(shí)體會(huì)感情，讀出情，讀出味。其次通過(guò)比較句子，理解句子的不同，讓學(xué)生感受到任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)多種形式的教學(xué)，學(xué)生不知不覺(jué)地就明白了課文蘊(yùn)含的道理。
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《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過(guò)程，一塊普普通通的，有形可見的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。
我在講授這篇課文的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我多次引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過(guò)程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的`社會(huì)更美好。
另外，我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字，合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧，進(jìn)行識(shí)字比賽等形式，提高學(xué)生們的識(shí)字興趣，激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫，講解生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。
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在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)親近并思考文本。
一、角色扮演，體驗(yàn)人物情感。文章中孩子的`情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的、深刻的。
二、以“讀”為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點(diǎn)句，例如孩子的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把課文中的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。
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一是以“讀”為主線，貫穿始終。首先，我指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后讓學(xué)生通過(guò)默讀，整體感知課文內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物心理，逐步走進(jìn)文中人物的情感變化之中。二是探究“千人糕”名字的含義，體會(huì)文章主題。教學(xué)開始，我以課題設(shè)疑，激起學(xué)生對(duì)千人糕來(lái)歷的.興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充米和糖生產(chǎn)過(guò)程的圖文資料，讓學(xué)生對(duì)其生產(chǎn)過(guò)程有更直觀、具體的感知，從而體會(huì)到一塊普通的米糕背后蘊(yùn)藏著許多人的辛勤勞動(dòng)。最后由“千人糕”向生活中其他勞動(dòng)成果延伸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到任何勞動(dòng)成果都來(lái)之不易，要懂得珍惜，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步深化對(duì)課文主題理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的.學(xué)習(xí)，起到了成功過(guò)渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時(shí)，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力，沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。
2、在處理課后習(xí)題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面，語(yǔ)無(wú)倫次。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過(guò)程中，字音誤讀。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)，實(shí)施課堂口令。
2、提高自身授課激情，讓學(xué)生聽課不覺(jué)得乏累。
3、理清授課思路，讓學(xué)生聽得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
4、注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
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《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。
經(jīng)過(guò)皇甫主任對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的.是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí)，對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽讀。集中識(shí)字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書寫。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫、生練寫、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買”等16個(gè)字。正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結(jié)合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。
皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)有效，不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點(diǎn)撥，我意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文是需要“讀出來(lái)”，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花，給積極回答問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽老師講課，課堂氣氛活躍起來(lái)。
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