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人教新課標版四年級下冊《普羅米修斯》語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教新課標版四年級下冊《普羅米修斯》語文教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習概括課文主要內(nèi)容的方法。
3、抓住有關(guān)語句，從普羅米修斯所受的痛苦感受他為民造福，堅強不屈的品質(zhì)。
教學重難點：
1、學會概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、抓重點語句來體會人物品質(zhì)，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解。
教學準備：
PPT課件
教學過程：
課前談話
上課之前老師想問問你們，我們學過哪些神話故事？你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾篇神話故事有一個共同的特點，他們都是——？（中國神話，為民造福）
教師相機說說中國神話的特點
導入新課
今天我們要學習一篇古希臘的著名神話故事，請同學們把書翻開，快速瀏覽課文，找找這篇課文寫了哪幾個神？
一、概括主要內(nèi)容
找出文中寫了哪幾個神，并用一句話說說他們之間發(fā)生了什么事。
（普羅米修斯從阿波羅那里拿走了火種，帶到了人間。宙斯決定懲罰普羅米修斯，火神勸告普羅米修斯遭拒，他只好把普羅米修斯鎖在高加索山上。宙斯還派了鷲鷹去啄食他的肝臟。最后拉克勒斯救了普羅米修斯。）
生齊讀
師小結(jié)概括主要內(nèi)容的方法
二、出示一個關(guān)鍵問題，找出印象最深的畫面。
會讀書的孩子能把文字看成畫面，默讀課文，你印象最深的是哪個畫面呢？
1、默讀課文，找印象最深的畫面。
2、全班交流。
四、品讀一個細節(jié)，抓住“鎖”“啄”兩個畫面，感受人物形象
1、出示畫面一
�。ㄆ樟_米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，他既不能動彈，也不能睡覺。日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。）
教師引導學生抓住“鎖”字，感受普羅米修斯所受的痛苦。
2、出示畫面二
�。ê菪牡闹嫠褂峙闪艘恢粌春莸您慂�，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它鋒利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長起來。這樣普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。）
�。�1）提醒學生“膝”的讀音和書寫。
�。�2）教師引導學生抓住“啄”字，讀出普羅米修斯的痛苦。
3、師小結(jié)
五、做好一個小結(jié)，品味永恒的“愛”
1、普羅米修斯為什么甘愿收到這樣的折磨呢？
生回答，師引出主題“愛”。
2、出示人類沒有火和有了火的畫面，對比有什么變化。
3、當普羅米修斯看到這一切時，他心里會想什么？
師小結(jié)，再次點明主題“愛”
4、生齊讀普羅米修斯堅定的話。
六、創(chuàng)設(shè)一個練筆，展開想象，改寫結(jié)局
故事的結(jié)局是，大力神赫拉克勒斯偶然來到高加索山前，解救了普羅米修斯。但是，假如，赫拉克勒斯沒有經(jīng)過那里，那么？你們想一想，故事的結(jié)局又會是怎么樣呢？同學們，現(xiàn)在我們來給故事?lián)Q個結(jié)局，每個人拿出筆和本子，展開豐富的想象，寫出每個人不同的神話吧。
生練筆，師巡視
生匯報，評價。
師總結(jié)
七、布置作業(yè)
1、把《普羅米修斯》的故事講給父母聽。
2、閱讀《古希臘神話故事》和《中國神話故事》，感受他們的區(qū)別。
3、寫一份古希臘神話和中國神話的調(diào)查報告。
下課！
板書：
普羅米修斯
愛是永遠的神話！
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