小班教案7篇【精華】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。
活動目標(biāo)
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
教學(xué)重點、難點
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
活動準(zhǔn)備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學(xué)圖片。3、布置娃娃家。
活動過程
1、出示娃娃表演引出課題：
〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應(yīng)該怎樣做？
2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？
3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：
〈1〉娃娃穿衣服。
〈2〉給同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
各領(lǐng)域中的滲透：
1、在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動作》。
2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。
生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。
境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。
家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
教育活動設(shè)計評價結(jié)果。
教學(xué)反思
我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做�！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的`責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實是一個很好的機(jī)會，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識，而不是一味的包辦代替。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）
2、多媒體課件、音樂錄音
活動過程：
1、唱唱跳跳 律動《大頭兒子小頭爸爸》
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做
�。�1） 出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
�。�2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景）
�。�3）個別動作的解析
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式
拖地板－－提升生活經(jīng)驗 教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
�。�4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”
�。牭统痢⒕徛囊魳�，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
�。犦p快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
�。�5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂
夸夸唱唱《我們的新家》。
活動反思：
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗。我認(rèn)為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認(rèn)知和體驗。
那么，在具體的設(shè)計上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進(jìn)行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的.表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達(dá)著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務(wù)的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗，將重點放在經(jīng)驗和動作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
小班教案 篇3
電腦活動：學(xué)習(xí)正確開關(guān)機(jī)
活動目標(biāo)：
1、 了解計算機(jī)的開關(guān)順序。
2、 正確學(xué)會開關(guān)機(jī)。
活動準(zhǔn)備：
計算機(jī)
活動過程：
1、 師：小朋友們，看一看你們的'面前是什么？
電腦還在睡覺，真是個大懶蟲，我們把它叫醒好不好？
2、 師：把電腦叫醒前考考小朋友一個問題，你們早上醒來第一件事是干什么？
�。ㄓ變夯卮穑�
有的小朋友說穿衣服，有的說洗臉，再想一想，早上醒來第一件事是干什么？
（睜開眼睛）
電腦也一樣，第一步我們要讓電腦睜開眼睛。
3、 教師示范開顯示器，同時提醒幼兒注意電源指示燈的顏色變化。
4、 出示“POWER”標(biāo)志并輕按，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
師：按下它之后，你發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄗ筮吶齻�燈同時閃一下，第一個變綠，另兩個熄滅。）
現(xiàn)在電腦就可以和我們一起學(xué)習(xí)了。
5、 教師用金山畫王示范作畫。
6、 師：電腦給我們畫了幾幅畫，現(xiàn)在它累了，我們讓它休息吧。
7、 教師一步步示范關(guān)機(jī)，重復(fù)幾次。
8、 幼兒學(xué)習(xí)關(guān)機(jī)，提醒幼兒關(guān)顯示器。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。
2、學(xué)說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
故事《差一點》課件。
活動過程
一、謎語引入。
1、教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。
那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。
2、設(shè)疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物？
二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：
小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果？
2、出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。
3、正在他們兩發(fā)愁的時候，聽，汪汪，誰來了？他們會對小狗說什么？現(xiàn)在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？ 4、他們?nèi)齻�發(fā)愁的時候誰來了？接下來會發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？
三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。
故事的名字是什么？小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會對小兔子說什么？學(xué)說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。
他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？
豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的？
2、最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個辦法吧。
四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。
1、思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果？除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？
小結(jié)：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。
五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。
1、小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時也應(yīng)該動腦筋想辦法。
2、在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？體會幫助了別人自己也是快樂的.。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1．觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2．練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。 3．激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
人手一張報紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張.
三、活動過程:
1.交代任務(wù)，激發(fā)興趣。
教師指導(dǎo)語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)�，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2．觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會做小腳操呢！
(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回?fù)u擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)
(3)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的'小腳丫，感受快樂。
3．練習(xí)夾報紙走和跳
(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習(xí)：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將
魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
4．練習(xí)用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團(tuán)緊。
5．游戲“夾紙團(tuán)跳”
(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。 (2)組織比賽，看誰投得遠(yuǎn)。
6．游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2．嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。
3．愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．實物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。
2．幼兒活動材料《美術(shù)》第六頁《大蘋果》，蠟筆。
活動過程：
一、圓圓的`蘋果
1．出示實物：蘋果，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說。
2．根據(jù)蘋果的實際情況進(jìn)行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。
二、我會畫蘋果
1．示范蠟筆正確握法。
2．教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個球。
3．提問：這個球是怎么出來的？剛才老師是怎么畫的？（一圈一圈繞出來的）
4．示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過什么顏色的蘋果？”（綠色）
5．請幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個球，頭上扎小辮，變成一個綠蘋果。
6．請個別能干的幼兒上前嘗試畫一個黃蘋果，鼓勵幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。
三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1．適時指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢。
2．鼓勵幼兒大膽作畫。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。
小班教案 篇7
給家長的話：
幼兒的生活離不開水果，每當(dāng)提起水果，幼兒就會有聊不完的話題，會引起他們無限的遐想，激發(fā)他們探索的欲望。當(dāng)成人細(xì)心觀察幼兒的這個話題時，你會發(fā)現(xiàn)水果里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。
于是主題《水果對對碰》誕生了，我們希望幼兒在這個主題中，通過生活化，游戲化，情景化的`教學(xué)獲取與水果密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。了解水果的外形特征，知道水果在哪里賣，水果的生長過程以及品嘗許多的水果制品，玩有關(guān)水果的創(chuàng)意游戲，不斷豐富幼兒的知識，積累經(jīng)驗，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
主題目標(biāo)：
1.樂于參加探索性活動，能運用多種感官觀察探索水果的主要特征。
2.能說出常見水果的名稱，并簡單講述其典型特征。
3.能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)水果。
4.喜歡參加團(tuán)體活動，能主動與人打招呼，與同伴友好相處。
5.喜歡吃水果，能自己動手嘗試做不同的水果制品，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
6.能愛惜水果，不浪費，愿意與他人分享并能尊重他人的勞動成果。
家長配合的材料注意事項
1在這個主題中家長要配合幼兒園帶水果。
2 還需要帶幼兒做課前的經(jīng)驗儲備，逛超市，買水果，吃水果制品等（水果干，水果罐頭）
3 和孩子一起完成水果尋寶記錄表4 注意平時的物品搜集，如 紙盒 瓶子及其它廢舊物品等讓家長配合的，教師要在活動前就要通知到家長，這樣可以使教學(xué)活動有個銜接和連貫性。
【小班教案】相關(guān)文章：
小班的教案06-12
小班教案03-23
小班教案[經(jīng)典]07-29
小班教案【精選】08-16
小班教案(經(jīng)典)07-25
（精選）小班教案07-24
(經(jīng)典)小班教案07-24
小班教案（經(jīng)典）08-21
（經(jīng)典）小班教案08-24
小班教案（精選）08-24