《龜兔賽跑》教案15篇【經(jīng)典】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《龜兔賽跑》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《龜兔賽跑》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種形式，引導(dǎo)幼兒理解并記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)用京劇西皮的曲調(diào)演唱歌曲，體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，并簡單地用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中京腔的特點(diǎn)。
2、 2、激發(fā)幼兒對(duì)我國傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲的熱愛之情，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的無限樂趣。
活動(dòng)過程：
一、開始部分，引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：“老師今天給你們帶來了一部動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看�！薄唇處煶鍪緞�(dòng)畫課件〉二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。
１、教師提問：“誰能告訴我，這部動(dòng)畫片里都有誰？”“它們?cè)诟墒裁�？”“你聽到了什么？”〈引�?dǎo)幼兒逐步的說出動(dòng)畫片時(shí)的'內(nèi)容〉２、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的敘述故事內(nèi)容，即歌詞。
3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶。
4、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂來集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調(diào)并融入發(fā)聲練習(xí)。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來整體跟唱兩遍，在這當(dāng)中要發(fā)現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方，并及時(shí)糾正。特別注意帶領(lǐng)幼兒唱出戲曲的味道。
6、以分組演唱和個(gè)別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學(xué)的歌曲不太一樣，它是根據(jù)戲曲中京劇的曲調(diào)改編的，我們把它叫做京歌�！�
三、結(jié)束部分，幼兒分角色表演。
請(qǐng)全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂來進(jìn)行表演，結(jié)束整節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
《龜兔賽跑》教案2
目標(biāo)：
1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。
2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。②教師小結(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè)，越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。
經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌�，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的.注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽課老師評(píng)價(jià)：
1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。
3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。
4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。
二、說目標(biāo)：
此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對(duì)幼兒來說不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。
三、說過程：
在本活動(dòng)中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1.引入這個(gè)部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。
2.欣賞分段對(duì)幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同，只要是有對(duì)比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
《龜兔賽跑》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo)： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與 P49 上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1 、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的'文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
�。ㄈ┟阑ㄍó�。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。
3 、保存文檔。
（四）交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
《龜兔賽跑》教案4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏
2、請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)看指揮
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂磁帶一盤
教學(xué)過程：
一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問：1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？
二、節(jié)奏練習(xí)
1、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個(gè)小動(dòng)物走路的`節(jié)奏是什么樣子的？請(qǐng)小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂劇配伴奏
�。�1）請(qǐng)一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器
�。�2）第二遍，教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結(jié)束。
《龜兔賽跑》教案5
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的.認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。
（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。
�、谔岢鰡栴}，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W
生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）
5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。）
《龜兔賽跑》教案6
【教材分析】
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
【教學(xué)目標(biāo) 】
�。�、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
２、通過邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
�。�、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
【教學(xué)說明】
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
１、聽音樂進(jìn)教室。
２、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的`早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳沸蜗�，提問：“烏龜是怎樣走路�? ”( 邊說邊模仿)
�。病煟含F(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>
三、新課教學(xué)
�。�、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場別開生面的賽跑。
２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
�。�、介紹作品
1959 年中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
�。�、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會(huì)一下這場別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說什么？？
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
《龜兔賽跑》教案7
活動(dòng)背景
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲;烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)
(1)開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?/p>
(2)提問：這次比賽誰贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?
(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對(duì)，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有碰到過比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功，勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3.活動(dòng)擴(kuò)展
(1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的`故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)
(3)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件�？偨Y(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線。
過程：將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì))，分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展�！庇變航逃顒�(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
《龜兔賽跑》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動(dòng)場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂
活動(dòng)過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
活動(dòng)反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的.環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩�，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
活動(dòng)目的：
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾
2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞
活動(dòng)過程：
1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場。
2、練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》
（2）歌表演《洗手帕》
4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》
�。�1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
�。�4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
�。�5）幼兒歌表演《小狗乖乖》
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
（1）師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。
�。�2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《龜兔賽跑》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；
2、引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的.講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹木、積木、房子等
A建構(gòu)組
B沙盤組
C桌面操作組
D臺(tái)偶組
活動(dòng)過程：
1、以“小動(dòng)物來做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；
觀看教學(xué)軟件，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）
小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲，堅(jiān)持到底）
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
2、引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒有可能得到第一？
3、啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
A建構(gòu)組沙盤組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
指導(dǎo)：
1、幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況等展開；
2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。
故事分享：
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
延伸活動(dòng)：
音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
《龜兔賽跑》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
技能目標(biāo): 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情.
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
教學(xué)過程：
一.故事導(dǎo)入
師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。
學(xué)生上網(wǎng)搜索。
師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事?
師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?
參與 P49 上表。
今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
二、制作卡通畫：
1 、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來做：
分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
三、美化卡通畫
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。
1 .自選圖形
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的.課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。
3 、保存文檔。
四、交流
和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
《龜兔賽跑》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。
2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的`快慢。
3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰在走路時(shí)特別慢？誰在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
�。ǘ┩ㄟ^樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
�。ㄈ┩ㄟ^接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點(diǎn)來表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點(diǎn)誰勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
《龜兔賽跑》教案12
大班音樂：京歌《龜兔賽跑》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖（四幅） 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料
【活動(dòng)過程】
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)？
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動(dòng)物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
免子和烏龜一并出發(fā)了
中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜
烏龜最終取得勝利
音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)場律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說，她會(huì)洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的`動(dòng)作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂活動(dòng)：包餃子
大班音樂：包餃子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的樂趣。
重點(diǎn)：
對(duì)音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂，
活動(dòng)過程：
一、圖片談話，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
�。◤堥_餃子皮，包起來）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表揚(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）
破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
大班音樂《放風(fēng)箏》公開課教案
幼兒園大班音樂活動(dòng)《放風(fēng)箏》公開課教案
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動(dòng)
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
《龜兔賽跑》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂�，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的`？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
《龜兔賽跑》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的'表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰呢？”（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯�！米�；。四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長，耐饑餓，背上甲殼可入藥�！獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問：1“故事中有誰？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）
三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒�，自由�?chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
《龜兔賽跑》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
體操墊、圈。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
�。�2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
指導(dǎo)策略：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的`格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
【《龜兔賽跑》教案】相關(guān)文章：
《龜兔賽跑》教案09-04
《龜兔賽跑》教案01-24
龜兔賽跑教案09-11
《龜兔賽跑》教案優(yōu)秀01-24
龜兔賽跑二教案04-14
小班《龜兔賽跑》教案04-23
大班語言《龜兔賽跑》教案02-13
龜兔賽跑語言教案10-28
中班音樂教案《龜兔賽跑》03-25
小班體育教案：龜兔賽跑03-12