- 相關(guān)推薦
滬教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案最新
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的滬教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流、與人合作。
3、通過了解小數(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點：使學(xué)生初步體會小數(shù)的意義，感受小數(shù)的作用。
教學(xué)難點：使學(xué)生初步體會小數(shù)的意義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新知學(xué)習(xí)
1、數(shù)體溫表，認(rèn)識自然數(shù)、整數(shù)。
學(xué)生數(shù)體溫表。揭示：像這樣表示物體個數(shù)的1、2、3等等的數(shù)是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們也都是整數(shù)。
2、讀體溫表，引發(fā)認(rèn)知沖突。
課件演示體溫表上的溫度：①36℃ ②37℃ ③溫度上升不到1大格
學(xué)生認(rèn)讀體溫表上的溫度，發(fā)現(xiàn)：第三次的溫度不能用整數(shù)表示了。
3、自主設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向。
交流：你想從哪些方面學(xué)習(xí)小數(shù)？根據(jù)交流出示關(guān)鍵詞：讀寫、意義、作用等。
明確研究方向：下面我們就帶著這些問題開始學(xué)習(xí)。
二、從人民幣入手，初步認(rèn)識小數(shù)
1、小數(shù)的讀寫。
播放錄音：買了一個書簽，用了0、1元。
指名一個學(xué)生到黑板上寫0、1，指導(dǎo)寫法。
全體學(xué)生在作業(yè)紙上寫0、1，并讀一讀。
2、畫圖表示小數(shù)。
獨立思考：0、1元就是多少錢？如果用一個長方形代表1元，0、1元怎么表示？
交流得出：1角是元，也可以寫成0、1元。
3、舉一反三說小數(shù)。
自主嘗試：仍然用長方形代表1元，隨意取幾份，再說出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的式子，如：2角=元=0、2元。
4、歸納概括規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：讀一讀這些式子，想一想有規(guī)律嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，得出：幾角是十分之幾元，也就是零點幾元。
反過來，零點幾元也就表示十分之幾元。
三、聯(lián)系長度單位，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)
1、表示米尺上的小數(shù)。
獨立思考：怎么找到米尺上的小數(shù)？把1米平均分成10份，每份是多長？
學(xué)生交流，得出：一份是1分米，也是1/10米，還可以寫成0、1米。
2、自主練習(xí)：填一填。
我發(fā)現(xiàn)：幾分米就是（）米，也就是（）米。
3、概括交流規(guī)律。
學(xué)生交流作業(yè)，得出：幾分米就是十分之幾米，也就是零點幾米。
反過來，零點幾米也就表示十分之幾米。
4、測量中應(yīng)用小數(shù)。課件演示：用尺測量橡皮的長度。
思考：一塊橡皮的長度不到1分米，怎么表示它的長度？
交流得出：6厘米=分米=0、6分米。
四、脫離具體情境，揭示小數(shù)意義。
1、概括小數(shù)的意義。
引導(dǎo)觀察：我們在人民幣、米尺中找到小數(shù)，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。脫離原有單位，再讀一讀這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
交流小結(jié)：十分之幾就是零點幾，零點幾也就表示十分之幾。
2、鞏固小數(shù)的意義。
學(xué)生看圖填寫分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
五、探究整數(shù)部分不是0的小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)各部分名稱
1、用小數(shù)表示文具盒的長度。
課件演示：用尺測量文具盒的長度。
思考：文具盒的長度超過2分米，怎么表示？
2、自主練習(xí)：填一填。
文具盒長（）分米（）厘米，也可以寫成（）分米。
交流得出：2分米3厘米=2、3分米。
進(jìn)一步交流：2分米3厘米等于2、3分米，是怎么想的？
小結(jié)：像這樣測量結(jié)果不是整數(shù)時，可以用小數(shù)表示。
3、認(rèn)識小數(shù)各部分名稱。
介紹小數(shù)各部分名稱，請學(xué)生到黑板上擺出小數(shù)各部分名稱，再一起說一說。
六、多角度練習(xí)，感受小數(shù)的作用
1、結(jié)合具體情境了解小數(shù)。
�。�1）丹頂鶴身長約1、5米。
交流：1、5米是（）分米，又是（）厘米。
學(xué)生認(rèn)識到：同樣的長度，單位較小時可以用整數(shù)表示，用更大的單位就需要小數(shù)。
（2）珠穆朗瑪峰高約8844、4米。
交流：8844、4是一個小數(shù)嗎？這個小數(shù)怎么樣？
自主體會：小數(shù)并不一定小。
（3）神舟九號與天宮一號首次載人交會對接，誤差必須保持在1、8分米范圍內(nèi)。
比劃交流：1、8分米有多長？1、8在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？
�。�4）世界讀書日紀(jì)念郵票面值1、2元。
交流：1、2元是幾元幾角？
2、解決課開始時遇到的讀體溫表的問題。
學(xué)以致用：學(xué)生運用今天所學(xué)的知識解決問題。
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：小數(shù)是因為需要才產(chǎn)生的。
3、數(shù)軸上的小數(shù)。
課件演示：標(biāo)著0、1、2、3的數(shù)軸。
討論交流：數(shù)軸上有哪些數(shù)？它們都是什么數(shù)？能找到小數(shù)嗎？
七、暢談學(xué)習(xí)收獲，了解小數(shù)的發(fā)展
1、課堂小結(jié)。
回顧總結(jié)：今天我們一起走進(jìn)了小數(shù)的世界，關(guān)于小數(shù)，你心中的問題有答案了嗎？你知道了些什么？
2、介紹小數(shù)的發(fā)展。
課件演示：
在我國古代，人們用低一格擺算籌的方
法表示小數(shù)。這是世界上最早的小數(shù)表示方法。
后來又出現(xiàn)了一些表示小數(shù)的方法。
大約在400年前，有人用小圓點來分隔小數(shù)里的整數(shù)部分和小數(shù)部分，確定了現(xiàn)在這樣表示小數(shù)的形式。
自主體會：小數(shù)最早是在我國開始使用的，這是中國人智慧的象征。
3、課外延伸。
觀察發(fā)現(xiàn)：這個小數(shù)（46、32）和我們剛剛學(xué)的小數(shù)有什么不同？
引發(fā)思考：兩位小數(shù)怎么讀？它們又表示什么？
這些問題留待我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索。
【滬教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案最新】相關(guān)文章：
滬教版五年級上冊《梯形》數(shù)學(xué)教案01-17
滬教版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣場——編碼》數(shù)學(xué)教案01-17
滬教版四年級上冊《逆推》數(shù)學(xué)教案01-17
滬教版一年級語文教案11-07
滬教版三年級上冊《解決問題》數(shù)學(xué)教案01-17
滬教版一年級下冊《幾時與幾時半》數(shù)學(xué)教案01-17
滬教版五年級下冊《方程》數(shù)學(xué)教案11-19