大班教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　課程分析：狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個故事里，卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出怪聲音，好像在不斷地上演新鮮有趣的故事：三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓；兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。

　　故事里有趣的情節(jié)對話、出人意料的結(jié)局，會讓小讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生無限的遐想，更充分體驗到閱讀的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，大膽講述自己對故事畫面的理解。

　　2、學(xué)說對話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。

　　3、體驗故事的有趣情節(jié)，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智和聰明。

　　活動準備：

　　課件PPT；竹筐一個；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？它留給你的印象怎樣？

　　小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動物。

　　今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動物，名字叫《三個咕嚕嚕》。

　　（出示封面，認讀故事名）我們一起來看看吧！

　　二、播放課件

　　1、閱讀p1的內(nèi)容

　　教師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　　問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？

　　你們猜猜竹筐里面裝著什么？

　　2、閱讀p2的內(nèi)容

　　師：“咕嚕嚕、咕嚕�！苯處熡檬种笀D上的字“咕嚕�！�，聽！竹筐在說話（繼續(xù)講述）

　　“……打開蓋子就知道”———聽了這句話，小狐貍會怎么做？可以這么做嗎？

　　爸爸走的時候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會怎樣？

　　幼兒猜測完以后，教師再展示下一頁內(nèi)容，給幼兒帶來猜測后的喜悅。

　　3、閱讀p3的內(nèi)容

　　師：咱們來看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應(yīng)，師講述內(nèi)容。）

　　魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學(xué)學(xué)魚的動作吧！

　　大魚蹦進河里游走了，小狐貍上當了�，F(xiàn)在竹筐里有幾個咕嚕嚕，他們會是誰？

　　4、閱讀p4的內(nèi)容

　　教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述）

　　“……我可不當傻瓜”———小狐貍不上當，竹筐又會怎么說呢？

　　繼續(xù)講述故事。

　　4、閱讀p5的內(nèi)容

　　發(fā)生了什么事情了��！認識飛字，我們來學(xué)學(xué)小鳥的動作。

　　小狐貍又上了一次當，現(xiàn)在竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢？

　　5、閱讀p6的內(nèi)容

　　教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述）

　　“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么�！薄�——小朋友，你們知道嗎？

　　三、討論交流，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　1你喜歡故事中的誰？為什么？

　　小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機智。

　　2如果你是三個咕嚕嚕中的一個，你會怎么做？

　　四、表演故事。

　　1、教師出示竹筐和頭飾，請五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說旁白的部分。要求：按故事情節(jié)展開表演，角色的對話可以按需要適當加入自己編的話，并配以合適的肢體語言。展開閱讀全文

　　2、教師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。

　　教學(xué)后感：故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的.可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強烈的探究欲望。

　　經(jīng)過前兩次的試教活動，我結(jié)合評課老師的意見和建議進行了修改調(diào)整，并再次做了精心的準備，今天的這堂課是比較的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著一顆好奇心去猜測，去經(jīng)歷即將上演的新鮮有趣的故事，孩子帶著興趣去主動學(xué)習，積極思維、爭相發(fā)言。也有幾個孩子很少或不想舉手，我也會提供一些簡單的問題鼓勵他們說，讓他們有機會說，其實他們也肯說也肯動腦筋的。在這次繪本閱讀的過程中，我吸取上兩次試教的經(jīng)驗，把三個咕嚕嚕和小狐貍之間的對話作為幼兒閱讀講述的重點，采用讓幼兒猜測對話，教師隨后總結(jié)，幼兒集體復(fù)述的形式來加深印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動地表演，并能根據(jù)角色需要適當加入自己編的話，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節(jié)課在孩子們的興趣中結(jié)束。

大班教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強，尚處于探索狀態(tài)。我們班許多幼兒在游戲的時候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，能力差的幼兒甚至經(jīng)常穿反鞋，為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分自己的左右，掌握左右的概念，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。通過此活動，讓幼兒在觀察、探索、操作、游戲中感知、區(qū)分左右的空間方位，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺能力和判斷力。

　　活動目標

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：

　　以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　活動難點：

　　知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對性。

　　活動準備

　　1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。（每人一套）

　　2、蘋果圖片一套。

　　活動過程

　　一、手指操《大象蓋房子》

　　二、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　三、區(qū)別自己身體的左右。

　　1、感知左手和右手

　　師：小朋友們，看看剛才猜謎語時舉起的這只漂亮的小手，是你的左手還是右手？（右手）

　　師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們常常用右手做哪些事？（寫字、畫畫、吃飯等等）

　　右手做得事情可真不少！

　　再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情？

　　師：左、右手要多鍛煉，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

　　2、體驗自身的“左與右”

　　左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對好朋友，在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的'好朋友，看一看自己的身體，你能找出像左、右手這樣一左一右的好朋友嗎？誰來指一指，說一說？

　　（左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）

　　師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來。

　　3、游戲：聽口令、做動作（聽覺反應(yīng)訓(xùn)練）

　　比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。

　　伸出你的左手，伸出你的右手；

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

　　左手摸左耳，右手摸右耳；

　　左手摸右耳，右手摸左耳；

　　左手指右眼，右手指左眼。

大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。

　　2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，進一步激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　【活動準備】

　　1、前期經(jīng)驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。

　　2、操作材料、蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、說一說——了解北京

　　1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？

　　2、北京還有哪些著名的建筑？

　　3、小結(jié)：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。

　　二、做一做——裝扮天安門

　　1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結(jié)彩，今天我們要一起來打扮天安門。

　　2、你們說說可以怎么打扮？

　　3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？

　　4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）

　　（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　6、小結(jié)：在操作過程中，我們注意要用對稱的`方法來裝扮天安門。

　　三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門

　　1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？

　　2、評出最佳的作品進行展覽。

　　3、小結(jié)：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。

大班教案 篇4

　　活動背景：

　　我們班的孩子活潑、好動，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設(shè)計了這堂科學(xué)活動：《手電筒的光》，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣，通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題，在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄實驗結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問我：“老師什么時候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動開始了。

　　活動過程：

　　一、提出問題：設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣。

　　游戲：踩光、追光，老師變魔術(shù)

　　一會兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎么不見了�。俊薄袄蠋熌惆压怅P(guān)掉了嗎？”）

　　師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”

　�。�那我們怎么看不見光了呢？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個塑封紙也能把光遮住嗎？

　　（一開始，孩子們都很興奮、很高興，注意點都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要，通過游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的光卻能穿過去�。浚�

　　二、讓孩子動手試一試：幼兒探索，分組實驗，并記錄實驗結(jié)果。

　　1、師：今天老師這里準備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？（幼兒討論）

　　師：說說你們的猜想（每一個物體都有孩子說可以和不可以）

　　2、剛才小朋友都動腦筋進行了猜想，現(xiàn)在要請你們來動手試一試，并把實驗結(jié)果記錄下來，光能穿過的請你用一種符號記錄，不能穿過的用另一種符號記錄。

　�。ê⒆娱_始興致勃勃地實驗，有個別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過去的光。當孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過老師準備的木盒時他們都十分驚訝！）

　　3、交流實驗結(jié)果，有不同意見的小朋友再次驗證。

　　（交流中發(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的.用“★和○”來記錄，有的用“+”“-”號來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導(dǎo)下，小朋友表述的語言都較準確、完整。）

　　4、.教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。

　�。ā肮獯┻^去變淡了”，“光變顏色了”）

　　5、在哪里見到過光？

　　DD：太陽光、月光

　　QQ：家里的燈光，街道上的燈光

　　AA：蠟燭光

　　HH：螢火蟲的光、火光

　　XX：舞臺上的燈光

　　ZZ：激光

　　三、結(jié)束活動

　　今天小朋友都非常動腦筋，觀察的也很仔細，光還有很多秘密，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說在看節(jié)目的時候看到過舞臺燈光，我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。

　　手電筒聽命令：

　　演員的動作跳到哪里，光就要照到那里。

　　（孩子們將手電筒打開，當看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣�。�

　　四、延伸活動

　　師：現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里，我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。

　�。▽⑦@個問題抓住，延伸到區(qū)域活動，讓孩子繼續(xù)對他們感興趣的問題進行研究，教師把問題升級了）

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法，積極創(chuàng)新意識。

　　2、通過游戲練習走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫感。

　　3、體驗自主游戲的快樂與他人友好合作的意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　輪胎若干個、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等。

　　活動重點：

　　能探索出輪胎的玩法。

　　活動過程：

　　一、熱身活動準備：每個人找到一個輪胎，做熱身運動。

　　二、探索輪胎的玩法。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，請幼兒上來示范，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習，及時糾正幼兒的動作。

　　2、指導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時要注意自我保護。

　　三、闖關(guān)游戲

　　教師引導(dǎo)幼兒說出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。

　　玩法一：（開汽車）滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過障礙物。

　　玩法二：（過獨木橋）板凳上滾輪胎。幼兒人手一個輪胎，分成兩組。一個接著一個在板凳上滾輪胎。

　　玩法三：（小兔跳）跳輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒從一個輪胎的中心跳到另一個輪胎的中心。

　　玩法四：過河（走輪胎）。

　　1、輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。

　　2、輪胎一個挨著一個平放在地上，兩個幼兒抱在一起踩著輪胎走。

　　四、（小小搬運工）運輪胎。將輪胎山運走（兩個人合作用繩子運輪胎），運完小山森林尋寶成功拿到獎品（小紅花）。

　　五、放松活動，談話結(jié)束。

　　師：小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊？我們找一個輪胎坐下來休息一下。

　　師：今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法，其實我們園里有許多的輪胎，只要小朋友動動腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動我們的輪胎我們回家吧！

　　活動反思：

　　本節(jié)課主要引導(dǎo)孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的活動興趣比較高，而且還能探索出許多新的.玩法。由于缺少經(jīng)驗所以在上課時忽略了一些細節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時由于游戲規(guī)則講得不夠詳細導(dǎo)致孩子不能很好的進行游戲。通過這次的體育活動讓我學(xué)到了如何去設(shè)計一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運用情景式來設(shè)計體育活動，讓孩子更好的參加活動。

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