北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案1
教學(xué)目標：
1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會用豎式進行減法運算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生活動：思考、回答問題。
生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
生2：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
設(shè)計意圖：引起興趣，回顧舊知。
二、探索新知
教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時地巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的`豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。
學(xué)生活動：
�。�1）撥一撥。
回答師的提問，怎么撥。
生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
再回答為什么在十位撥4，個位撥2。
生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。
�。�2）算一算。
怎樣算出57+42=？
生1：5 7-40=17，17- 2=15。
生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。
�。�3）豎式計算方法。
回答以前寫的算式是怎樣寫的？
生：橫著寫的。
回答XX同學(xué)是怎樣寫的？
生：豎著寫的。
師：這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？
小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
1、學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。
2、小組匯報交流。
3、指名匯報。
4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進行交流。
設(shè)計意圖：探索新知。
三、練習(xí)鞏固
1、完成第58頁第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計意圖：總結(jié)再練習(xí)。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
2、學(xué)會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。
3、通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
4、提高學(xué)生探索問題的能力，鼓勵學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)。
教材分析：
在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進 一”的計算規(guī)律，對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與
師：老師 告訴大家一個好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、出示主題圖
�。�1）說說從圖中你知道了什么。
（2）你能根據(jù)圖上的條件提一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問，只要有價值教師就給予鼓勵，集體選擇有價值的問題。）
�。�3）提出問題：《汪汪樂園》和《海 底世界》共有多少本？
�。�4）你能解決這個問題嗎？
2、交流算法
�。�1）學(xué)生獨立思考算法，試算28+4=（）。
（2）組 內(nèi)交流算法，對每種算法進行評價。
�。�3）全班同學(xué)交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28 根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列豎式。
（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計 算時，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）
算法五：……
�。�4）你喜歡哪種計算方法，為什么？
�。ㄈ┚毩�(xí)“試一試”
1、《海底世界》和《咪咪學(xué)院》共有多少本？
（先請學(xué)生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。）
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？
（學(xué)生獨立 思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報。）
（四）小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要有以下幾個特點。
1、從學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計“圖書 館”這一問題 情境， 讓學(xué)生根據(jù)提 供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。[來源：學(xué)科網(wǎng)]
2、走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進學(xué)生的心靈，去把握、分析 學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué) 生在潛移默化中受到教育。如：針對學(xué) 生計算時出現(xiàn)的錯誤，并沒有簡單地放過去，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，細細揣摩學(xué)生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。
3、注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時，沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧“滿十進一”的'法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思--對于自己 做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能給予適當(dāng)?shù)脑u價，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對自己的方法進行調(diào)整。
4、在交流算法時學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思能力。對于學(xué)生正確的答案先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表 自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。通過多樣化的計算訓(xùn)練，提高計算的準確性。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題。
4、滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生探索，并交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語，請聽謎語，小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們在田里做什么呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲子。 （板書課題）
師：青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護了莊稼。所以，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀円欢ㄒＷo青蛙，不能隨意捕殺。
[設(shè)計理念：根據(jù)兒童的年齡特點，以猜謎語的.形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗得基礎(chǔ)上對學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。]
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，并提出問題。
生1：我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲子。
生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子。
2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？
生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲？
3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？
生：56＋30=？
師：為什么用加法計算呢？
生：求把兩部分合起來用加法計算。
師：56＋30＝？該怎樣計算呢？
[設(shè)計理念：在加強學(xué)生計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案4
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的'多樣化。
2、掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法。3.培養(yǎng)解決問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.快速口算下列各題。
48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：說一說你是怎么算的？
二、自主學(xué)習(xí)
1、課件出示“100-48=？”。
�。�1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會有以下算法。
�、購�100中減去40再減去8；
�、诎�48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；
2、撥一撥，再試著用豎式算一算。
�。�1）說一說計算時的困難在什么地方。
（2）要求學(xué)生在計數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。
�。�3）讓學(xué)生對照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點上退位點，做個標記，以免忘掉。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五部分內(nèi)容中的第六課時《小小圖書館》
教學(xué)目標：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的`計算方法，能正確地進行計算。
發(fā)展提出問題和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法
教學(xué)難點：
理解個位不句減從十位退一當(dāng)十
教學(xué)準備：
1、小黑板
兒童畫報 故事書 連環(huán)畫
原有 33本 25本 46本
借走 7本 8本 9本
2、紙制牌子六塊
15+58
33—9
14+15
47—8
46—16
50—9
82—4
3、計數(shù)器十個，小棒許多、本子33本
教學(xué)過程：
一、 游戲：看哪組拿得快。
二、 創(chuàng)設(shè)情境。
1、 看圖明確圖意，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出數(shù)學(xué)問題。
3、 根據(jù)信息估算結(jié)果。
三、 探索算法。
1、 用自己喜歡的辦法計算，并在小組內(nèi)交流。
2、 匯報計算方法。
3、 集體用豎式計算。
4、 嘗試練習(xí)。選擇故事書或連環(huán)畫進行計算練習(xí)。邊計算可以邊說算法。
四、比練習(xí)中搜索學(xué)生錯誤情況，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
四、 加強練習(xí)。
1、 撥一撥，說一說。
42—6 50—3 54—8
五、 運用知識，解決實際問題。
乘車練習(xí)
六、 課堂小結(jié)。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：跳繩
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步
體會計算法多樣化。
2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的.計算方法。 教學(xué)過程：
一、情境引入。
通過跳繩的活動，引入。
1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學(xué)生提出總是
也可以讓學(xué)生進行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時 跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小
東比小紅跳幾下”這樣的問題
3、讓學(xué)生嘗試列出算式。
二、解決問題。
鼓勵學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。
教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的學(xué)生要及時給幫助。
三、試一試。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。
四，想一想。
100——48， 先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨立試算。
五、練習(xí)反饋。
1、用豎式計算。
請4位學(xué)生板演，再集體校對，
2、買一個羽毛球拍多少錢？
先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？
3、第3題中（）+40的答案不唯一�？上茸寣W(xué)生進行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案7
教材分析：
本課教材是北師大版一年級下冊第五單元第三部分的內(nèi)容。這課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。本課教材之前已經(jīng)安排了20 以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)不退位的減法。本課教材之后緊接著安排了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。本課教材安排還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)中要用到20以內(nèi)退位減法的知識，還要用到利用擺小棒、撥計數(shù)器的方法計算，學(xué)生在解決問題時要用到已有知識和能力。從本課教材的安排上看，情境貼近學(xué)生的生活實際，教學(xué)時可以直接利用，練習(xí)題的形式，數(shù)量，層次都比較合適，適合第一課時的需要。但是為了及時了解學(xué)生對列豎式計算掌握的情況，在教學(xué)完列豎式的方法后補充4道題學(xué)生練習(xí)。本課要用到的素材和器材分別有學(xué)生用的計數(shù)器、小棒（捆成10根一捆），教師用的計數(shù)器、小棒、課件。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生會計算20以內(nèi)的退位減法，基本上會看題后馬上說出答案。學(xué)生還會列豎式計算100 以內(nèi)不退位的減法。學(xué)生在遇到不會計算的題目時會想到用擺小棒、撥計數(shù)器的方法，還會想到把數(shù)字進行分解后變成以前學(xué)過的形式口算。學(xué)生也會想到用列豎式的方法。學(xué)生具有一定提出問題和解決問題的能力，學(xué)生還有一定的探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、概括、和語言組織表達、合作交流能力。他們也能按老師的要求準備好學(xué)具，并且具有一定的動手操作能力。
教學(xué)重難點：
本課教學(xué)的重點是學(xué)生在獨立思考、動手操作、合作交流中探索出兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的'計算方法。學(xué)會用口算和列豎式的方法計算。發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)的難點是理解算理，正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教法和學(xué)法：
在本課的教學(xué)中，教師注重鼓勵學(xué)生獨立思考、動手操作、合作交流。利用計數(shù)器、小棒等直觀模型理解算理，突破難點。在討論交流的基礎(chǔ)上教師還要對知識點進行小結(jié)，難點進行指導(dǎo)。練習(xí)要及時反饋，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師要給予幫助。鼓勵學(xué)生提出問題，練習(xí)學(xué)生獨立完成后教師給予指導(dǎo)．教師要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生適時、適當(dāng)和適量的引導(dǎo)．
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的情境中探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。并能正確進行計算。
2、體會算法的多樣化，能用口算和列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、動手操作、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的意識和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊
口算：20以內(nèi)退位減法的題目。（出示卡片，指名回答）
評析：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法為教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法作好了鋪墊。
二、自主探究新知
1、出示情境圖和統(tǒng)計表。（多媒體出示情境圖，統(tǒng)計表用紙寫好貼在黑板上）
師：今天淘氣和笑笑來到了圖書館借書。他們看到了一張統(tǒng)計表，你從表上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。
生：我發(fā)現(xiàn)了……。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（同桌說一說）
生：匯報想到的數(shù)學(xué)問題。
師：同學(xué)們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，我們先一起解決某某同學(xué)提出的“兒童畫報還剩幾本？”這個問題。（板書出問題）
師：請同學(xué)們列出一個算式解決這個問題。
生：獨立寫出算式。
師：誰來說一說怎樣列式。（指名說）
生：33-7
師：33-7的得數(shù)誰知道？（學(xué)生有可能會，也可能不會的兩種可能。）如果會，教師就說：這個得數(shù)對嗎？你們能想到什么方法驗證這個得數(shù)正確呢？（同桌討論一下）。如果學(xué)生說不出來的話，教師就說：請同桌討論我們可以用什么方法計算。
2、反饋算法。
師：看來你們都找到了計算的方法，誰來說一說怎樣算。
生1：用擺小棒的方法。
師；介紹一下方法。（學(xué)生說時教師用課件演示擺小棒的過程，并且要求學(xué)生跟著操作）。
生1：擺出33根，擺的時候先要拿10根一捆的擺三捆，再擺單獨的三根。發(fā)現(xiàn)從33根中拿走7根，單獨的3根不夠，我們就想到拿一捆把它拆開，再與3根和起來就是13根。從13 里面拿走7根還剩6根，再與2捆和起來就剩下26根。所以33-7=26。
師：小結(jié)，我們用擺小棒的方法計算時發(fā)現(xiàn)單獨的不夠減，就拿一捆整捆的拆開（把一個十變成十個一，把十個一與三個一和起來是13，再來減。）還有什么不同的方法。
生2：用計數(shù)器算。
師：說一說操作的過程。（教師在學(xué)生說的時候，用課件演示撥計數(shù)器的過程。學(xué)生邊操作。）
生2：先在計數(shù)器上撥出33，去掉7個個位的珠子不夠撥，就到十位借一個珠子到個位，因為十位的一是十個一，所以個位就有13個珠子了，13去掉7還有6，十位被借走一個還剩2，所以33-7=26。
師：方法很好，發(fā)現(xiàn)個位不夠撥時，能想到從十位借一個珠子，使個位變成13個珠子就夠減了。還有不同的方法計算的嗎？
生3：把33-7的33分解一下變成我們以前學(xué)過的就可以算出來了。
師：說一說。（教師在學(xué)生說口算方法的時候，板書計算過程，要求學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。）
生3：把33分成20和13，先算13-7=6，再算20+6=26。
師：這重方法又快又好，全班同學(xué)一起說一遍計算過程。
師：接著介紹。
生4：把33分成10和23，先算10-7=3，再算3+23=26。（齊說一遍）
生5：我們會列豎式計算。
師：請說出算法。（學(xué)生邊說，要求學(xué)生認真傾聽。）
生5：說計算的過程。
師：邊介紹方法邊板書過程。（要求學(xué)生仔細觀查、認真傾聽。）
（1） 數(shù)位對起，也就是個位對個位，十位對十位。
�。�2） 從個位算起，先算個位的3-7，不夠減，向十位借1到個位，借了之后要在3的頭頂打一點表示被借了1。十位的1到了個位就是1個10，個位就有13了，用13-7=6。個位還有6。十位被借走1還有2。合起來就是26。
評析：學(xué)生在動腦思考、動手操作、合作、匯報交流、認真傾聽的過程中既體會到了算法的多樣化，也掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
3、鞏固練習(xí)。
列豎式計算：（學(xué)生獨立完成，指名板演。）
35-8 64-7 56-9 42-6
評析：鞏固列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。教師從中及時了解學(xué)生對新知的掌握情況。
4、完成課本59頁的“試一試”。（學(xué)生獨立完成后再反饋。）
評析：了解學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的情況。培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生依次完成課本60頁的練習(xí)。（學(xué)生獨立完成，及時反饋，幫助有困難的學(xué)生。）
評析：學(xué)生經(jīng)歷獨立思考解決問題的過程，再一次鞏固了新知，也提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課有什么新的收獲。
評析：回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)出知識點。
五、板書設(shè)計
略
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案8
教學(xué)目標：
1.進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。
2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。
3．通過整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教學(xué)難點：
理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教具：
多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題
同學(xué)們今天我們來到了新的學(xué)校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽的名字，小組長告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學(xué)們是最棒的，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎？那里有知識淵博的慢羊羊村長，聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧，羊村里除了小羊以外，還有許多的數(shù)學(xué)知識寶寶，你們想去嗎？
讓我們乘上小火車行動起來吧，小小火車開起來，開起來，哪兒開 請第一列小火車開起來，請第二列小火車開起來。
2.學(xué)生進行開火車口算
7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=
12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=
師：回憶一下，計算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法？
討論：你們喜歡哪一種方法？
3.師：火車開的真快呀？一會兒我們就來到了羊村的大門口，喜洋洋走來了，看它在說些什么呢;(同學(xué)們，你們只要回答對村長爺爺突出的問題，羊村的大門就會為你們打開。)
4.村長爺爺想考你們什么問題呢？
村長爺爺說：這是一些20以內(nèi)的退位減法，請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？ 請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢
二、合作交流，構(gòu)建減法表
1．小組內(nèi)商量方法。
2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的.卡片。
3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。
要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；
(2)組內(nèi)要分工合作，每人負責(zé)一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；
(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結(jié)束。
4. 組長拿出學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。
師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。)
5.將第17頁的減法表補充完整。
師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題
出示物品單價： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元
猜價格：
1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢
2．20元買一斤葡萄，夠嗎？
3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？
(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？
5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
6．給你20元錢，你會買些什么？
7. 小結(jié)：村長爺爺高興地對大家說：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。
你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？
三、游戲
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑；被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。
四、全課小結(jié)
大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果排隊，最后按順序離開教室）
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開；得數(shù)是8的同學(xué)離開。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案9
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點：
理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
教學(xué)難點：
會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進去看看嗎？不過想要進入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。
請同學(xué)們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。
教師巡視指導(dǎo)。
誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
�、僮灾魈骄浚毩⑺伎�。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）
你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？
請同學(xué)們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
�、诤献鹘涣�，匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進行補充。
學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：
養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。
養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。
雞比鴨多一些，鴨比雞少一些；雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的.關(guān)系時，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）
18，26，90，97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？
三、實踐應(yīng)用
出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。
四、實踐作業(yè)，全課小結(jié)
調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”說一說。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案10
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。發(fā)展提供能力、探索解決問題的意識和能力，體會計算方法的多樣化。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與活動，經(jīng)歷退位減法算法的探索。
3、進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的'積極性和仔細認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶你們到閱覽室去看一看，就在閱覽室里來學(xué)習(xí)借書的數(shù)學(xué)題，（出示第75頁例題）圖上的小朋友們在干什么？讓我們一起來看一看，從圖中你能得到哪些信息？
1、根據(jù)統(tǒng)計表里的內(nèi)容，誰能提出數(shù)學(xué)問題？
�。ㄉ穑﹥和媹筮�剩多少本？
2、你是怎樣算出結(jié)果的？
小組討論：看看哪個小組想出的辦法又多又好。（可以借助小棒動手擺一擺、口算、撥珠、畫一畫、筆算等方法。）30—7=？
二、引導(dǎo)交流，總結(jié)
1、匯報。
（1）用小棒或計算器來邊演示邊說。（指名在黑板上演示，進行演示，易于突破重難點）
（2）挑你最喜歡的一種口算方法練習(xí)講講。
�。�3）因為10—7=3所以30—7=27。
�。�4）師生共同總結(jié)本課知識：
先請同學(xué)們自己總結(jié)，指名找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的解釋，后老師補充。
�。ㄆ鋵�，這道題和前面的加法一樣，也可以豎式求結(jié)果，你能運用加法的書寫方法，結(jié)合減法的口算方法自己列豎式做做嗎？邊寫邊想：個位不夠減，該怎么辦？）
指名在黑板上演示，回答問題。
2、總結(jié)：個位不夠減，從十位借1，這就是我們今天學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的退位減法。
3、故事書還剩多少本？自己嘗試著用自己喜歡的方式解答，先自己獨立完成，在同伴間交流。
4、連環(huán)畫還剩多少本？嘗試著用豎式解答，和同伴說說自己的算法。
三、知識拓展、加深理解
�。〝�(shù)學(xué)書76頁）試一試：
自己觀察圖弄懂題意，說說你的解題方法。
35—8=為什么用減法？
35表示：
8表示：
怎樣計算：
�、儆喺Q式計算，為什么個位結(jié)果是7不是3。
②再依據(jù)數(shù)線分析，體會減相當(dāng)于倒著數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？你還有什么疑問呢？
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透算法多樣化的，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)難點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）
好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
1.看一看。
�。ǘ嗝襟w課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。
2.說一說。
你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的'數(shù)學(xué)信息呢？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。
3.引入。
在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？
4.提出數(shù)學(xué)問題。
下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!
5.交流反饋，集體。
學(xué)生說問題，教師板書：
河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？
一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？
一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？
6.解決問題。
學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流，明確：8+6=14（只）
7.解決“。。。。比。。。少幾”的問題。
出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨立思考并列式。
三、鞏固練習(xí)
1.獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。
2.聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？
四、全課
今天這節(jié)課你有什么收獲？補評：
板書設(shè)計：
美麗的田園
一共有幾只白鵝？
8+6=14（只）
樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？
11-5=6（只）
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。
教學(xué)目標：
1.加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算和計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題，進行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識；
3.對學(xué)生進行文明、環(huán)保等品德教育。
課前準備：收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標簽牌、售貨員、回收員掛牌。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)：
同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎？看一看圖中的小朋友在干什么？售貨員阿姨手里拿著是什么呀？
中國的.錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）
以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以分為單位的人民幣因為面額太小，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。
二、活動準備
人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進行一個有獎問答的游戲。答對問題的同學(xué)可以在小組長那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。
幻燈播放問題，學(xué)生回答：
小組討論問題，匯報：
到商店購物需要注意什么？
如果你是售貨員，你應(yīng)該怎么做。
老師歸納：
三、分小組活動，一部分同學(xué)扮演售貨員，另一部分同學(xué)進行購物。
四、小組之間交流交流，說得好的同學(xué)組長獎勵現(xiàn)金代用卷，每一小組選同學(xué)進行全班交流。
五、角色調(diào)換進行第二輪的購物。
六、小結(jié)：
數(shù)一數(shù)回收站收了多少個瓶子。
說一說用剩下的錢應(yīng)該怎么辦？
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識，我們要學(xué)以至用，以后可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案13
教學(xué)目標：
1、在《采松果》的情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點：
學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。
教學(xué)用具：
小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程
一、目標定向，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，今天的課堂上來了兩位新朋友，大家看看他們是誰？（松鼠媽媽和小松鼠，然后粘貼到黑板上）大家跟他們打個招呼吧。（松鼠媽媽好，小松鼠好）小松鼠想邀請我們到他家的森林里采松果，你們想去嗎？（想）那得完成松鼠媽媽給我們出的幾道口算題。
2、課件出示口算題：我是口算小能手。
4+3= 9—7= 60+4= 12+6= 18—3= 30+40=
3、過渡：同學(xué)們個個都是口算的小能手，走吧，我們一塊兒到森林里采松果去。（板書課題：采松果）
二、主動探索、順學(xué)而導(dǎo)。
�。ㄒ唬┏鍪静伤晒榫硤D。
1、從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（抽生回答）
2、根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
預(yù)設(shè)：
1、松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？
2、松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果？
3、小松鼠比媽媽少采了幾個松果？
4、小松鼠再采幾個松果就和 媽媽一樣多了？
5、松鼠媽媽去掉幾個松果就和媽媽一樣多了？
6、小松鼠和媽媽相差幾個松果？
�。ㄟx擇第一個和第二個問題寫到黑板上）
�。ǘ┙鉀Q問題，探索算法。
1、解決第一個數(shù)學(xué)問題。
�。�1）讀問題。
�。�2）列算式（孩子們都會列算式，而且能說出得數(shù)）
�。�3）驗證結(jié)果的正確性。
師：25+4=29（個），29這個結(jié)果是否正確呢？需要我們驗證一下，請同學(xué) 借助于小棒或計數(shù)器來驗證，開始吧。
師：把你的方法和你的同桌說一說。
�。�4）展示交流。
師：誰愿意把你用小棒的方法分享給同學(xué)們？（抽生到臺上演示擺小棒的方法，要在展示臺上邊擺邊介紹自己的方法：先擺兩捆和5根，再擺4根，5根和4根合起來是9根，兩捆和9根合起來就是29。）
師表揚：孩子們，聽清楚了嗎？看明白了？（聽清楚了，看明白了）孩子，你的展示很出色，你很棒，謝謝你，請回吧。
師：不懂得不要著急，老師再用課件給大家演示一下，老師一邊演示，你們一邊說。
師：誰愿意到臺前給大家分享一下?lián)苡嫈?shù)器的方法？
生：先在十位上撥兩顆珠子，個位上撥5顆珠子，再在個位上撥4顆珠子，個位上是9，和十位上的兩個十合起來就是29。
師：嗯，你的展示很精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，老師還想采訪你一下：為什么要在個位上加4顆珠子呢，而不在十位上加4顆珠子？
生：25+4加的是4個1，而不是4個10，所以，必須在個位上加4。
師：老師的問題都難不住你，你真是一位小小數(shù)學(xué)家，謝謝你，請回吧！
師：孩子們，我們每天不可能帶著小棒和計數(shù)器，我們到商場里買東西，想先算一算自己花了多少錢？一般用什么方法？（口算的方法）
師：誰能把剛才擺小棒和撥計數(shù)器的過程轉(zhuǎn)化成口算的過程？
生：把25分成20和5，5+4=9，20+9=29
師：你是一個愛思考的孩子，你很聰明。
師：解決這樣的數(shù)學(xué)問題，要列算式，算結(jié)果，帶單位，還要會答，但對于一年級的小朋友，不要求把答寫下來，要會口答。（提問學(xué)生口答一下）
（讓學(xué)生多說一說口算過程）
過渡：經(jīng)過大家的努力，順利解決了第一個數(shù)學(xué)問題。下面我們來解決第二個數(shù)學(xué)問題。
2、解決第二個數(shù)學(xué)問題
�。�1）讀問題。
�。�2）列算式
�。�3）驗證結(jié)果。
�。�4）展示交流。
過渡：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強啊，第二個問題也順利地得到了解決。課前，我們提出了那么多數(shù)學(xué)問題，下面我們來解決余下的問題。
3、解決余下問題
先列式，在觀察這幾道題，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)解決幾個問題的`算式是一樣的，老師告訴學(xué)生，這幾個問題的意思是一樣的，都是求小松鼠和媽媽相差幾個松果。
4、小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（兩位數(shù)加減一位數(shù)）
計算法是：
1、先把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)。
2、個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加減。
3、再和整十?dāng)?shù)相加。（十位不變）
讓學(xué)生讀一讀這種計算方法。
過渡，這種方法你學(xué)會了嗎？老師考考你們。
三，檢測反饋，鞏固提高。
1、第一關(guān)：齊心協(xié)力勇奪紅旗。（抽兩道題讓學(xué)生說一說算法）
2、第二關(guān)：大顯身手解決問題。（完成書上52頁第三題）
3、第三關(guān)：英勇無敵超越自己。（完成書上52頁第五題）
先讓學(xué)生算一算，再讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，最后像上面那樣寫出兩組算式。
四、總結(jié)反思，提煉升華。
本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)一個比一個棒，本節(jié)課你們愉快嗎？在愉快的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？
五、板書設(shè)計
采松果
（兩位數(shù)加減一位數(shù)）
25+4=29 （個） 25—4=21（個）
20 5 20 5
5+4=9 5—4=1
20+9=29 20+1=21
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第30～31頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點】
重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準備好的'三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
①自主探究，獨立思考。
（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
�、诤献鹘涣鳎瑓R報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進行補充。
學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
�。ú乱徊拢焊鶕�(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想，你猜出了嗎？是多少？
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？和小組里的同學(xué)說書哦你這節(jié)課的收獲吧！
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案15
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽
教學(xué)目標：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)重點：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)具準備：
課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計
1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）
4、小朋友們的辦法可真不少�。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果！（學(xué)生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？
[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的'競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結(jié)：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?
�。�1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。
�。�2）師補充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、應(yīng)用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
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