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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》第27頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購(gòu)物，是嗎？
生：是。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再去超市看一下吧。（點(diǎn)課件）看完視頻，是不是覺(jué)得超市里的東西，分類(lèi)擺放得很整齊？
生：是。
師：這樣分類(lèi)整理的好處是方便我們購(gòu)物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的分類(lèi)與整理的按給指定的`標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（師板書(shū)：分類(lèi)與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P27頁(yè)看一下主題圖。
（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、探究新知
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
師：我們來(lái)看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說(shuō)一說(shuō)圖中有哪幾種氣球嗎？
生：有三種，有愛(ài)心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
師：對(duì)。這么多氣球，怎么分類(lèi)呢？可以怎樣分類(lèi)呀？這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類(lèi)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的或理解的分類(lèi)是什么意思呢？
生1：哪個(gè)東西相同的是一類(lèi)；
生2：每個(gè)東西都是一樣的。
師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類(lèi)呢？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)？（師板書(shū)：形狀）大家來(lái)數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛(ài)心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好，擺放在這個(gè)圖中，這個(gè)圖表小朋友們以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù)，把圖形一一對(duì)應(yīng)，擺放整齊，像這種把同類(lèi)事物排成一列畫(huà)的圖，叫象形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速的看出來(lái)，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過(guò)數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對(duì)，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來(lái)，誰(shuí)是最多，誰(shuí)是最少的，把它整理到一起。
�。�2）、交流展示：你還能按照什么來(lái)分類(lèi)呢？剛才我們是按氣球形狀來(lái)分，也許有同學(xué)想說(shuō)：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。師：對(duì)，按顏色分。（師板書(shū)：顏色）現(xiàn)在我們來(lái)按顏色分一下看，有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球，將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們也可以快速直觀的看出來(lái)，黃色氣球最多。所以，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖，我們不但能直觀的看出圖的信息，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，在同一種分類(lèi)里面，還有不同的表示方法，下面我們來(lái)看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法
�。�3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）
師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類(lèi)，可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？
生：象形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表，學(xué)生便不覺(jué)得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來(lái)算一下。（板書(shū)）
形狀顏色
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類(lèi)要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類(lèi)方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）
三、課堂練習(xí)
1、把每組不同的物品圈起來(lái)。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類(lèi)。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，雖然分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類(lèi)的結(jié)果一定相同。
附教學(xué)板書(shū)：
分類(lèi)與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？”來(lái)引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）等呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案2
教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，感知分類(lèi)的意義。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、畫(huà)圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分類(lèi)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：在分類(lèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
1，展示圖形。
師：小朋友們，瞧！誰(shuí)來(lái)了，還記得這些朋友嗎？
學(xué)生自由回答。
師：這里一共有多少個(gè)圖形？想一想，你是怎么知道的？
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)了，都是解決一共有多少個(gè)圖形，你們的方法怎么不一樣呢？
通過(guò)學(xué)生的回答，引出分類(lèi)。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分類(lèi)�！景鍟�(shū)：分類(lèi)與整理】今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)的知識(shí)！
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)具體的情境來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類(lèi)思想”。
二、探究新知（23分鐘）
1、描述感知分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
師：看，有幾個(gè)可愛(ài)的學(xué)生也來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，他們還帶來(lái)了漂亮的氣球，這些氣球都一樣嗎？怎么不一樣了？
師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？幫老師出出主意。
生1：按形狀分。生2：按顏色分。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同所得的結(jié)果也不同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的`多樣性。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。
這些小朋友給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開(kāi)，現(xiàn)在進(jìn)行個(gè)人爭(zhēng)霸賽，愿意挑戰(zhàn)嗎？我們一起把比賽規(guī)則讀一遍：1、取出禮物，選擇你喜歡的方法來(lái)分。2，先分一分，再擺一擺。3，將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎？好，現(xiàn)在比賽開(kāi)始。
師：完成比賽的同學(xué)把手放平用你的坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學(xué)生的注意力集中）。老師看到同學(xué)們整理的特別好，請(qǐng)了3位小朋友展示他們的作品。（先展示按形狀分的）
師：我們先來(lái)請(qǐng)這位同學(xué)介紹他整理的方法。
展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類(lèi)，每類(lèi)有幾個(gè)？
展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：這是誰(shuí)的作品，我特別想采訪你。你覺(jué)得和這位同學(xué)擺的比，誰(shuí)擺的更好看，看得清楚？ 師：你能看出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少嗎？ 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的？ 生：這一排最長(zhǎng)。
師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補(bǔ)上些內(nèi)容，在它的底部補(bǔ)上一條線，告訴大家是從這開(kāi)始數(shù)的，然后呢，在底下做標(biāo)記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思啊！像這樣畫(huà)出的圖，稱(chēng)為象形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生讀兩遍：象形統(tǒng)計(jì)圖）
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結(jié)果，還有很多同學(xué)有創(chuàng)意的作品，把他們的作品拿出來(lái)展示一下。
師：看看這幾幅作品，都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)的？
師：剛剛我們用圖記錄分的結(jié)果，現(xiàn)在用數(shù)來(lái)記錄。我們來(lái)看看這個(gè)作品吧！我們先橫著看看，上面這一行都記錄著什么？（形狀）下面這一行都記錄的是個(gè)數(shù)。橫著看完了，我們?cè)儇Q著看一看。通過(guò)第一列，知道糖葫蘆形的有幾個(gè)？第二列你又知道什么？通過(guò)老師給它畫(huà)的幾條線，它特別像什么？（表）
師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起來(lái)大聲的說(shuō)出你的答案！
1、（ ）最多，（ ）最少。
2、比 少（ ）個(gè)。
3、比多（ ）個(gè)。
比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并交流。
師：同學(xué)們，你們看啊，有的同學(xué)是先分后數(shù)的，有的是畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖的還有的用表格記錄分的結(jié)果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢？想一想，為什么。
師：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3，探究其他分類(lèi)方法，感受標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同
師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學(xué)是按什么來(lái)分的？（顏色）哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容？
師：我們分的都是這些氣球，都用象形統(tǒng)計(jì)圖記錄，記錄的結(jié)果一樣嗎？為什么分類(lèi)的結(jié)果卻不一樣？
師：也就是說(shuō)我們分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。
小結(jié)：孩子們，你看你們多棒��！不僅能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，還能把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或表的形式，并能對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）
師：你們太了不起啦！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來(lái)找第一名�？吹酵瑢W(xué)們學(xué)的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂(lè)園的闖關(guān)游戲。先來(lái)看看第一關(guān)為我們準(zhǔn)備的是什么。
第一關(guān)：把同類(lèi)的圈起來(lái)。
過(guò)渡：第一關(guān)是個(gè)人作戰(zhàn)，第二關(guān)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，你們要為自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，知道答案的勇士就大聲的說(shuō)出答案吧！
第二關(guān)：每行中不同類(lèi)是什么？
過(guò)渡：恭喜小朋友們，順利闖過(guò)了前兩關(guān)，第三關(guān)可比他難多了。準(zhǔn)備好了嗎？第三關(guān)：將水果分一分（書(shū)本P29練習(xí)七第2題）。
師：仔細(xì)觀察你看了什么？現(xiàn)在老師想把這些進(jìn)行分類(lèi)，我該怎么分？題目還沒(méi)完呢！我們繼續(xù)看題目！請(qǐng)男生大聲的讀第一小問(wèn)，女生接著讀第二小問(wèn)。哪位勇士說(shuō)說(shuō)你想怎么來(lái)闖關(guān)？
師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的層層考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計(jì)意圖：】以活動(dòng)為主線，選擇了能激起同學(xué)興趣的闖關(guān)游戲，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中理解，深化認(rèn)識(shí)。
四、課堂總結(jié)（6分鐘）
師：其實(shí)呢，分類(lèi)的現(xiàn)象在我們生活中到處都是，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）
師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活很常見(jiàn)，老師也收集一些分類(lèi)的圖片，我們一起來(lái)看一看。垃圾分類(lèi)可以讓我們的生活更環(huán)保，超市、圖書(shū)分類(lèi)可以讓你方便的取物品，分類(lèi)的作用可真大��！
師：現(xiàn)在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽(tīng)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)老師請(qǐng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的同學(xué)來(lái)講。好！誰(shuí)來(lái)第一個(gè)告訴大家。
生1，生2。
師進(jìn)行小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中我們經(jīng)常用分類(lèi)的方法解決問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
分類(lèi)與整理
按形狀分 按顏色分
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類(lèi)的定義。(把同類(lèi)的東西放在一起叫做分類(lèi))
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類(lèi)
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的結(jié)果。
（1）出示水果圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。
A、按水果種類(lèi)分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�。�3）學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。
A、按水果種類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
B、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。
（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
�。�5）生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。
�。�6）總結(jié)歸納：
A、什么叫分類(lèi)？
B、分類(lèi)的`時(shí)候，可以用圖表來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。
c、分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。
三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生整理自己的書(shū)包。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案4
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境引入
孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買(mǎi)練習(xí)本，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到？（出示畫(huà)面）
生：萌小兔的店里。
師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？
生：因?yàn)樗牡暾R。
師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買(mǎi)。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類(lèi)的物品擺放在一起叫分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)：分類(lèi)與整理）
二、探究新知
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
（課件出示）
師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎？
生：愿意。
師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)？萌小兔該怎么辦？請(qǐng)大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。
生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。
師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果
（1）操作分類(lèi)
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)，好不好？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會(huì)兒，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的'結(jié)果記錄白紙上，聽(tīng)明白了嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開(kāi)始。
小組合作完成.
展示成果
a、作品展示（一堆一堆的）
b、展示（擺成一排一排的）
師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？
生：一排一排的擺，看的更清楚。
師：我有問(wèn)題了，不用數(shù)，你們通過(guò)xx組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？
生：能。
師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎？
生：不同樣多。
師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢？
生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。
師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。
師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫(huà)一條線，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。
孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。
�。�2）記錄分類(lèi)
師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？
�。ㄕ故咀髌罚�
師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）
來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列.......，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。
同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！
3、體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同
剛才我們是把這些氣球按形狀分類(lèi)，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類(lèi)？你們?cè)敢鈫幔?/p>
好，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。
�。ㄐ〗M合作、交流）
（展示作品）
師：來(lái)看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？
比較分類(lèi)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢？怎么不一樣呢？
師：看起來(lái)，雖然都是這些氣球，可是如果分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。
請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。
同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。
4、延伸拓展
咦！老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？
生：擺在糖葫蘆的上面。
師：為什么要擺在這兒？
生：形狀相同。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？
生：有4個(gè)。
如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？
生：擺在藍(lán)色的后面。
師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒(méi)有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類(lèi)。在橫線下再加上粉字。現(xiàn)在這一共有幾類(lèi)/
生：現(xiàn)在有4類(lèi)。
同學(xué)們對(duì)分類(lèi)和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類(lèi)有很多。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)？
老師這兒有幾張關(guān)于分類(lèi)的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類(lèi)區(qū)、垃圾分類(lèi)）
大家看這是垃圾分類(lèi)，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類(lèi)大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類(lèi)，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。
看來(lái)分類(lèi)在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類(lèi)是經(jīng)常用到的好方法，在剛開(kāi)學(xué)，我們就用到分類(lèi)的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類(lèi)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以后還會(huì)經(jīng)常遇到。
三、鞏固深化
我們現(xiàn)在用分類(lèi)的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí)，大家有沒(méi)有信心？ 萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？
生1：圖上有蘋(píng)果、梨、桃子。
生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。
生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。
同學(xué)們想到了不同的分類(lèi)方法，好，那接下來(lái)，看看一會(huì)我們要怎么做，（課件出示）我們先來(lái)看看它的要求，這題有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求按水果的種類(lèi)來(lái)分，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分。在涂色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
生1：不要數(shù)錯(cuò)。
生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。
生3：應(yīng)該從下往上涂。
現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，請(qǐng)1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始動(dòng)筆。
展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類(lèi)，而且還學(xué)會(huì)了把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。
�。ㄕ�(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲）
五、課外實(shí)踐
要下課了，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。（課件出示）
你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書(shū)包里的物品也分類(lèi)整理一下嗎？
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教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)
教材分析：
本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類(lèi)的基本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具：課件，學(xué)具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的'方法，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣引入
師：同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車(chē)）
師：大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車(chē)。咱們一起來(lái)看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車(chē)呢？
生答略
通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。(分類(lèi)是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
二、新授
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)整理
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：風(fēng)車(chē)圖片
問(wèn)：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的？可以怎樣分？（按形狀分）
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。
下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）
○1展示先分再數(shù)的方法，
師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？
生：三角形最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)。（注意：一一對(duì)應(yīng)）
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）
2表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！
3、小結(jié)
師：現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車(chē)用了哪些圖形，每種形狀有多少個(gè)，做了分類(lèi)整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)
1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車(chē)圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)嗎？你來(lái)試一試。
2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來(lái)分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
�。ㄈ┥钪械膽�(yīng)用
1、展示分類(lèi)整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類(lèi)，超市擺放，圖書(shū)館圖書(shū)……）
2、小結(jié)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)：
分類(lèi)與整理
按形狀分類(lèi)按顏色分類(lèi)
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球卡片、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
�。�1）引出分類(lèi)
今天呀，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）
學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。
師：剛才呀，你們都是用XX分類(lèi)的方法來(lái)數(shù)一數(shù)的。（板書(shū)分類(lèi)）
�。�2）列舉生活中的分類(lèi)現(xiàn)象
師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類(lèi)現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看吧。超市里各種商品的分類(lèi)擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書(shū)的分類(lèi)可以更方便找書(shū)籍；垃圾的分類(lèi)可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
（1）描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來(lái)的第一件大禮物？
生：想。
師：好！我們一起來(lái)拆禮物。哇，原來(lái)第一個(gè)禮物盒里面裝滿(mǎn)了氣球。你們能不能把這些氣球分分類(lèi)，怎么分呢？誰(shuí)知道？
生：按形狀分。（板書(shū)形狀）
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛(ài)心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師：你真聰明！
�。�2）操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果
師：剛才某某同學(xué)是按照顏色分請(qǐng)你們小組上黑板來(lái)分一分，某某同學(xué)按照形狀分也請(qǐng)你們小組上黑板來(lái)分一分。我給下面每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，請(qǐng)你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽(tīng)明白我的要求了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋，開(kāi)始分一分。（3分）
師：好！同學(xué)們基本上都完成了�，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類(lèi)。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類(lèi)？分別是？
生：分成了3類(lèi)；分別是愛(ài)心形的、葫蘆形的、圓形的。
師：現(xiàn)在靠你們眼力的時(shí)候到了。看誰(shuí)的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？
生：圓形氣球最多有5個(gè)，葫蘆形氣球最少有3個(gè)。
師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開(kāi)始數(shù)的嗎？
學(xué)生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計(jì)中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開(kāi)始要在這畫(huà)一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫(xiě)上這一列氣球的數(shù)量。
師：下面誰(shuí)愿意上來(lái)，幫我們顏色分類(lèi)的圖形整理出來(lái)。
學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請(qǐng)你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來(lái)給大家看一看，都改對(duì)了嗎？
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請(qǐng)坐好）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個(gè)小組最快。（畫(huà)小旗表?yè)P(yáng)快的小組）
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個(gè)？按照顏色分呢？也有
生：12個(gè)；12個(gè)。
師：當(dāng)我們分類(lèi)的時(shí)候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。
師：剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類(lèi)，還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)與整理（板書(shū)），一起來(lái)讀一遍。
（3）初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別
師：哎呀，我還有一個(gè)氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放哪？誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師：他放對(duì)了嗎？
生：放對(duì)了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個(gè)更可愛(ài)的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？
追問(wèn)：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？
小結(jié)：你看，都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù)，一會(huì)增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一個(gè)，但是兔子形氣球原來(lái)沒(méi)有，是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）分小動(dòng)物
師：大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么？
生：想
師：看，請(qǐng)大聲的告訴我。
生：熱帶魚(yú)、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚(yú)、兔子、章魚(yú)
師：可以怎么分成兩類(lèi)？
生：按照動(dòng)物生活在水里，還是陸地來(lái)分。
師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
師：請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)？陸地上的呢？
身：5個(gè)；3個(gè)
�。�2）分水果卡片
師：第三個(gè)禮物盒有什么呢？我們一起來(lái)看看吧。哇，原來(lái)是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？
生：按照水果的種類(lèi)分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰(shuí)是幸運(yùn)者，快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來(lái)了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類(lèi)分，第三第四組的`幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒(méi)有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。
師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)第一第二組的同學(xué)排好隊(duì)上來(lái)分一分。（排在上面后再說(shuō)）下面的看他們是從哪開(kāi)始貼的？
學(xué)生上黑板展示
師：剛才他們是從哪開(kāi)始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋(píng)果有~~，桃子有~~
師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)把掌聲送給自己�，F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。
師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要從下往上。
�。�3）分撲克牌
師：剩下的禮物盒，哦，原來(lái)裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類(lèi)方法，想到的，和同桌說(shuō)一說(shuō)（討論2分鐘左右）
學(xué)生匯報(bào)（匯報(bào)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，再說(shuō)分法，最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)）
四、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎，你有什么收獲？
學(xué)生自由回答
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候，要從下往上數(shù)。
五、課外活動(dòng)
師：課后呀，請(qǐng)你用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品分類(lèi)整理一下。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)與整理
形狀顏色
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案7
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。
（2）過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、PPT
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片，找出不同類(lèi)的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）
2、出示水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)與文具類(lèi)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類(lèi)。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類(lèi)。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。
生1：按形狀分類(lèi)。
生2：還可以按顏色分類(lèi)。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。
2、分一分，數(shù)一數(shù)。
（1）按形狀分類(lèi)。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類(lèi)？每類(lèi)氣球各有幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數(shù)的？
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格：
師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。
（2）按顏色分類(lèi)。
師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
生：按顏色分成3類(lèi)。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
4、小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
�。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
要求：按照不同的`兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
1、引出生活中的分類(lèi)情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類(lèi)，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案8
課題名稱(chēng) 分類(lèi)與整理（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類(lèi)的意義。
2. 借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的`標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢？為什么？
生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這 幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？我們一起來(lái)幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！
（1）課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 ：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
�。�2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。
�。�3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。
師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢？
生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友 按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結(jié)果吧！
課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等）
課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類(lèi)
第一張圖片：超市的水果分類(lèi)（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）
第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)（方便讀者找所需書(shū)本）
第三張圖片：垃圾分類(lèi)（保護(hù)環(huán)境）
五、課后作業(yè)
放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類(lèi)的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法。
1.2過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字，圖畫(huà)，表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。
2.2教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到分類(lèi)的含義、方法及目的；體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2.3考點(diǎn)分析：簡(jiǎn)單的分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類(lèi)。
教學(xué)工具
多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。
教學(xué)過(guò)程
體會(huì)分類(lèi)整理的意義
課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類(lèi)整理前后的差異。
了觖分類(lèi)的含義：把同類(lèi)的東西放在一起就叫做分類(lèi)。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎？為什么喜歡氣球呢？
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎？
二、提出問(wèn)題
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題
師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
紅色的氣球有多少個(gè)？黃色的氣球有多少個(gè)？藍(lán)色的氣球有多少個(gè)？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？
心形的氣球有多少個(gè)？糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)？圓形的氣球有多少個(gè)？哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
一共有多少個(gè)氣球？
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多，老師把這些問(wèn)題分一分。
2、整理學(xué)生提出的問(wèn)題
教師把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)呈現(xiàn)。
出示：心形的氣球有多少個(gè)？糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)？圓形的氣球有多少個(gè)？哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
師：這些問(wèn)題都和什么有關(guān)呢？（和氣球的形狀有關(guān)。）咱們有沒(méi)有什么好辦法可以解決這些問(wèn)題呢？（可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。）
師：那我們就來(lái)動(dòng)手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問(wèn)題。
板書(shū)：分一分，數(shù)一數(shù)
【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類(lèi)的含義及目的，突出分類(lèi)的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備�！�
操作探究，學(xué)習(xí)新知
一、操作活動(dòng)
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)
1、說(shuō)明活動(dòng)要求
要求：活動(dòng)以2人為一組開(kāi)展，從學(xué)具袋里拿出畫(huà)有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
2、開(kāi)展操作活動(dòng)
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。
3、分組匯報(bào)，展示結(jié)果
教師把學(xué)生分類(lèi)的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果可能有：（見(jiàn)課件）
學(xué)生呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。
4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)比與交流活動(dòng)
（1）引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評(píng)價(jià)所展示的.不同作品。
（2）教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問(wèn)題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒(méi)有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。
（3）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門(mén)，多種多樣的，在展示交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展�！�
5、看圖解決問(wèn)題
出示：心形的氣球有多少個(gè)？糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)？圓形的氣球有多少個(gè)？哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
�。�1）指名回答問(wèn)題
�。�2）對(duì)比交流
師：你最喜歡什么方法？為什么？
通過(guò)交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對(duì)解決問(wèn)題的影響。
（3）觀察思考
師：雖然大家對(duì)分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)的結(jié)果是一致的。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。
6、小結(jié)
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過(guò)程就叫做分類(lèi)，不僅分，還把氣球按不同的類(lèi)別數(shù)一數(shù)的過(guò)程就叫做整理。像這樣畫(huà)出的圖，可以稱(chēng)為象形統(tǒng)計(jì)圖。
板書(shū)課題：分類(lèi)與整理
【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】
二、操作活動(dòng)
讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)
1、提出問(wèn)題
師：除了可以按形狀分類(lèi)，你還想怎么分？（生：按顏色分）
【設(shè)計(jì)意圖：由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類(lèi)的過(guò)程中使學(xué)生感受到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實(shí)際需要，體現(xiàn)了分類(lèi)教學(xué)的意義�！�
2、學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)整理的過(guò)程
要求：把分類(lèi)整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來(lái)。
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。
師：觀察小朋友們分類(lèi)整理的結(jié)果，你知道了什么？
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問(wèn)題
出示：紅色的氣球有多少個(gè)？黃色的氣球有多少個(gè)？藍(lán)色的氣球有多少個(gè)？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？
師：剛才小朋友們還提出了這些問(wèn)題，現(xiàn)在小朋友們把這些問(wèn)題都解決了，真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性；在分類(lèi)活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類(lèi)的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】
5、出示問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球？
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
3+4+5=12（個(gè)）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意義，學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)列式
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會(huì)變的。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)，雖然結(jié)果不同，每一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的�！�
三、加深理解，再次講授
課件出示鉛筆圖
1、仔細(xì)看圖，請(qǐng)同學(xué)們給它們分分類(lèi)。討論一下，都有哪些分法？
根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)：
可以按長(zhǎng)短不同分，可以按有沒(méi)有用過(guò)分，可以按顏色不同分，可以按有沒(méi)有有帶橡皮分
2、學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)整理的過(guò)程
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。
5、小結(jié)
師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類(lèi)與整理的過(guò)程的？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，起到鞏固的作用。】
鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)七的第1題
（1）教師可以要求學(xué)生先把車(chē)涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的過(guò)程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、完成練習(xí)七的第2題
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
�。�2）對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
�。�4）組織交流：從圖上你分別知道了什么？同樣的一組圖片，為什么分類(lèi)的結(jié)果不同？
�。�5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、完成練習(xí)七的第3題
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
（2）對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類(lèi)的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果的關(guān)系。】
課后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，以氣球?yàn)槔�，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對(duì)分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說(shuō)“分類(lèi)結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類(lèi)是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)自于生活這個(gè)道理。
板書(shū)
第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
分一分，數(shù)一數(shù)
心形的氣球有多少個(gè)？
糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)？
圓形的氣球有多少個(gè)？
哪種形狀的氣球最多？
哪種形狀的氣球最少？
按形狀把氣球分一分的過(guò)程就叫做分類(lèi)，不僅分，還把氣球按不同的類(lèi)別數(shù)一數(shù)的過(guò)程就叫做整理。
分類(lèi)與整理
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案10
教學(xué)內(nèi)容
《分類(lèi)與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類(lèi)與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“分類(lèi)與整理”活動(dòng)？初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法以及分類(lèi)在生活中的作用。分類(lèi)一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類(lèi)能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
教材編寫(xiě)
本課教材教材編寫(xiě)首先通過(guò)“分類(lèi)”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類(lèi)需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類(lèi)，掌握分類(lèi)方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來(lái)的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的思想并掌握分類(lèi)的思維方式。
學(xué)情分析
本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類(lèi)的方法、含義及作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
……………
現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹�，�?lái)到門(mén)口，你們?cè)敢獾秸l(shuí)家做客？為什么？出示圖片，引出分類(lèi)
【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片環(huán)境入手，到別人家去做客，房間整潔，引出分類(lèi)擺放，提高孩子們的求知欲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，原�?lái)是他要過(guò)生日了，我們來(lái)裝扮房間吧，看他的好朋友買(mǎi)的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類(lèi)呢？。
生答略（按形狀，按顏色）
師：真了不起！你們有這么多分類(lèi)的方法。（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）
【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類(lèi)的含義及目的，突出分類(lèi)的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備�！�
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)。接下來(lái)你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。（讀要求）
師：聽(tīng)清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧�。ǘ嘌惨暎�
學(xué)生動(dòng)手操作
展示先分再數(shù)的方法
展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）
師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的.。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分，所以結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門(mén)，多種多樣的，在展示交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。】
3、探究其他的分類(lèi)方法。
師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒。現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！
生動(dòng)手實(shí)踐
請(qǐng)一生上臺(tái)展示
小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類(lèi)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性；在分類(lèi)活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類(lèi)的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�
三、鞏固練習(xí)
分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色，有無(wú)橡皮，削開(kāi)和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）
師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類(lèi)的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果的關(guān)系�！�
四、課堂小結(jié)
1、師：這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)了什么？
2、師：在我們的身邊有很多分類(lèi)的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子嗎？
生匯報(bào)
師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活中作用可真大！
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
分類(lèi)與整理
按形狀分：
按顏色分：
六、課后反思
《分類(lèi)與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類(lèi)》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)，并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)整理，能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類(lèi)思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想。
存在的許多問(wèn)題。
一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間安排不合理。
二、在課堂中，有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)針對(duì)性問(wèn)題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
以上是我在這次課中的不足之處，我會(huì)及時(shí)改正，不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的呈現(xiàn)方式不同，分類(lèi)結(jié)果相同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的呈現(xiàn)方式不同，分類(lèi)結(jié)果相同。
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來(lái)只單純教學(xué)分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周?chē)囊恍⿲?shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。
四、教材分析：
分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類(lèi)既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來(lái)的教科書(shū)分類(lèi)都是安排在準(zhǔn)備課中。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將“分類(lèi)”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并對(duì)分類(lèi)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。例1將分類(lèi)的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢”引入，在給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體現(xiàn)了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類(lèi)的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰�(dǎo)入
“今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，誰(shuí)能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。
�。ǘ┬率�
“還有兩位小朋友也給我們帶來(lái)了禮物，我們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
出示主題圖片問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果（學(xué)生操作過(guò)程中播放優(yōu)雅的.音樂(lè)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）
操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)。（引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式）
�、蹘煟嚎磥�(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。
④展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
⑤探究單一標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。
師：我們觀察這三位學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？愛(ài)心形有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)呈現(xiàn)的方式不同，分類(lèi)的結(jié)果是相同的。
�、拚故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（師鼓勵(lì)）
�、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活�(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛(ài)心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛(ài)心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在愛(ài)心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。
3.剛剛我們是按照形狀來(lái)分的，還能怎么分呢？（顏色）
那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分
師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。
三、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)
2、課本練習(xí)七第二題
四、今天有什么收獲？
學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案12
教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1， 練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的'知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重 難 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過(guò)6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒(méi)有顯得特別亂呢？
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授
�。ㄒ唬�、挑一挑
�。ㄑ�(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具： 墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？ （分為兩類(lèi)了）
�。ǘ⒎忠环�
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。
（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)
1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。 我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！
（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(PPT)
2.分類(lèi)有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(PPT)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn)：
（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
�。�2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
�。ń叹哔N片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）
三、總結(jié)全課
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。
教學(xué)工具
多媒體課件，手工剪紙
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？
出示畫(huà)面：
師：你是怎么知道的？
師：都是解決同樣的問(wèn)題，方法為什么不一樣？
生答略
通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。
師：生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類(lèi)”的情景。
生舉例
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類(lèi)可以讓房間更整齊，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類(lèi)整理”。
板書(shū)課題：分類(lèi)與整理
二、新授
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)整理
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：氣球圖片
問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？
生答略
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果
老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）
①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)
師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）
3表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！
3、初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別
師：如果增加一個(gè)“心”的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？
如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？
師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。
（二）感受不同情境下不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類(lèi)結(jié)果
師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長(zhǎng)都來(lái)到了公園門(mén)口，你能把他們分分類(lèi)嗎？
生答略。（要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）
師：那我們就選擇其中的兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)整理一下。
2、展示畫(huà)圖的方法
展示學(xué)生的.不同畫(huà)法，讓學(xué)生交流看法。
師：看來(lái)，只要我們?cè)谶@一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號(hào)來(lái)表示，都能表示這一類(lèi)的人數(shù)。
3、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來(lái)分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教案14
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法
1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處
2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（談話導(dǎo)入法）
教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。
教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。
（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀？為什么？
學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄�，文具放在一起，很整齊。
教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國(guó)吧！
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）
生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。
生2：可以按顏色分類(lèi)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。（教師指定用形狀分類(lèi)）
老師給每?jī)蓚�(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。
�。�1）展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
�。�2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的'？
生：這一排最長(zhǎng)。
師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個(gè)？
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�。�4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結(jié)果，展示分類(lèi)結(jié)果。
4。在對(duì)比中體會(huì)
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？
教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
5。 小結(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
課本30頁(yè)第三題
�。�1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。
2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。
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