中班語言教案《小刺猬燙發(fā)》

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班語言教案《小刺猬燙發(fā)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課程分析

　　《小刺猬燙發(fā)》是一個生動有趣，蘊含著深刻道理的故事。故事描述了小刺猬看到森林里的小動物都燙了頭發(fā)，在不計后果的情況下，將本來保護自己的“刺”燙成“卷發(fā)”，最后遇到大灰狼卻無力反擊而自食其果；故事富有教育意義，揭示了做事情不要看別人做什么就做什么，不要盲目跟從的道理。中班的幼兒也會經(jīng)常出現(xiàn)像小刺猬一樣，在不分辨事情對錯的情況下盲目跟從，因此當孩子們聽這個故事的時候會展開回憶、聯(lián)想，受到啟發(fā)。本節(jié)活動通過圖片導入，激發(fā)幼兒興趣，借助課件分段欣賞、完整欣賞、啟發(fā)提問等了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒和同伴大膽猜想交流故事情節(jié)，讓幼兒在情節(jié)猜想中更深入的理解故事，懂得不管做什么事情都要先分辨事情的對錯，不要盲目跟從。

　　課程目標

　　1.欣賞故事，了解小刺猬燙發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果，豐富詞匯：齜牙咧嘴。(重點)

　　2.能用完整的語言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。（難點）

　　3.懂得不能看到別人怎么做自己就盲目地跟著學的道理。

　　課程準備

　　1.知識準備：活動前了解小刺猬的外形特征與生活習性。

　　2.物質(zhì)準備：小刺猬燙發(fā)的課件、火鉗實物

　　課程過程

　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導幼兒交流理發(fā)店的作用。

　　提問：熊貓師傅開了一家什么店？理發(fā)店可以干什么？

　　小結(jié)：理發(fā)店是燙發(fā)、剪發(fā)做發(fā)型的地方。

　　二、分段講述，了解小刺猬燙頭發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果。

　　（1）講述故事1-4自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。

　　提問：“有哪些動物來燙發(fā)？燙后都變成了什么樣子？”

　　（2）播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。

　　提問：小刺猬看了三只小動物都燙發(fā)了它會怎么想呢？它為什么那么著急的要去燙發(fā)？”

　　小刺猬適合燙發(fā)嗎？為什么？

　　（3）播放課件，講述故事5-8自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易，豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　提問：熊貓師傅是用什么給小刺猬燙發(fā)的？為什么要用火鉗？

　　“小刺猬痛的什么樣子？誰能表現(xiàn)一下小刺猬齜牙咧嘴的樣子？”引導幼兒用動作、表情表現(xiàn)。

　�。�4）播放課件，講述故事9-10自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬燙發(fā)后的得意。

　　提問：“小刺猬燙發(fā)后覺得自己怎么樣？它會怎樣在回家的路上展示它的發(fā)型？引導幼兒學小刺猬的樣子用動作、表情表現(xiàn)小刺猬得意的樣子。

　　（5）播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無奈和恐懼。

　　提問：“小刺猬遇到了誰？”

　　“這時小刺猬心里會想些什么?”

　　“大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？

　　小結(jié)：結(jié)局是不是跟小朋友們想的一樣呢，讓我們一起完整欣賞故事。

　　三、配樂完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：小刺猬最后明白了什么？

　　小結(jié)：小刺猬身上的刺時保護自己的武器，燙彎了就沒辦法保護自己了，不應該看到別的小動物燙發(fā)，自己就跟著燙，這樣做很危險，做事情要有自己的主見。

　　四、活動延伸

　　除了小刺猬有自己的本領(lǐng)，還有許多小動物都有自己的本領(lǐng)，活動結(jié)束后請你和爸爸媽媽一起調(diào)查一下，然后與小朋友一起分享。

　　課程反思

　　1.本節(jié)活動通過圖片導入，激發(fā)幼兒興趣，借助課件分段欣賞、完整欣賞、啟發(fā)提問等了解故事內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒的興趣，通過提問猜想故事情節(jié)，更好的引發(fā)幼兒和同伴大膽交流自己的想法，有益于拉近幼兒與作品的距離。

　　2.本次活動環(huán)節(jié)順暢，第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒充分理解故事，可以提出問題：“如果小刺猬沒有燙發(fā)結(jié)局會是什么樣子的呢？”進一步引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)編出不同的結(jié)局并進行表演，理解故事中蘊含的道理。。

　　3.在最后一環(huán)節(jié)，可以結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗懂得不盲目跟從的道理。比如結(jié)合生活中的一些行為圖片，引發(fā)幼兒思考，提出問題：“什么樣的行為我們可以去學”。例如：小朋友隨手撿起垃圾，在別人遇到困難的時候幫助別人等。從而進一步懂得不管做什么事情都要先分辨事情的對錯，不要盲目跟從。

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