【精選】中班小刺猬的項鏈教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班小刺猬的項鏈教案3篇，歡迎大家分享。

中班小刺猬的項鏈教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞與講述中理解繪本故事內(nèi)容，鞏固間隔排序的經(jīng)驗

　　2、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，并大膽嘗試自編規(guī)律

　　3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：做項鏈的材料，繪本PPT,

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有規(guī)律排序的經(jīng)驗:；知道孤單等詞語的概念

　　活動過程：

　　一、理解繪本故事內(nèi)容，鞏固間隔排序

　　1、謎語導(dǎo)入，引出故事主人公

　　2、分段播放PPT

　　課件一：教：最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬哭，小刺猬為什么這么傷心呢？小刺猬沒有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了

　　課件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺猬身上有刺、

　　課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)小豆子可以變成漂亮的項鏈。

　　課件四：教：這條項鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。

　　課件五：教：第二天，小刺猬要出門了，瞧，小刺猬今天是抬頭、挺胸的'走路，它今天（它為了露出脖子上的項鏈。小動物看見小刺猬喜歡小刺猬的項鏈嗎？為什么喜歡呢？

　　課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)現(xiàn)了什么呢（大小不一樣）

　　課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈?zhǔn)窃趺礃拥�，豆子是怎么排序的�?/p>

　　課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。

　　課件九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的小動物們都看到了這個漂亮的項鏈，小刺猬把豆子給了他們，可是這些小動物豆子是有了，可是不會把豆子變成漂亮的項鏈，我們小朋友幫幫他們好嗎？

　　二、出示操作材料

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）

　　三、幼兒作品展示

　　1、展示作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。（紅黃藍(lán)-大大小�。�

　　四、教師展示有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式出現(xiàn)

　　紅黃藍(lán)（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

　　看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎

　　五、幼兒自由排序

　　小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規(guī)律哦~

　　六、幼兒作品展示

　　1、展示作品

　　2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。

　　七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33

　　小結(jié)：小刺猬的項鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。

中班小刺猬的項鏈教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試用ABC、ABB和AAB的模式進行有規(guī)律的排序。

　　3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件、幼兒操作材料

　　活動過程：

　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？

　　2、小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤單。

　　二、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小刺猬等小動物項鏈上的規(guī)律，感受故事的有趣。

　　1、小刺猬的項鏈

　�。�1）小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

　�。�2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？

　　2、小動物們的項鏈（ABC模式）

　　（1）小兔第一個串好了，誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？

　�。�2）請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。

　　三、小刺猬和小兔幫助大象穿項鏈。

　　1、小刺猬穿的項鏈（ABB模式）

　　小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，仔細(xì)看一看，它的項鏈有什么秘密？

　　2、小兔穿的項鏈（AAB模式）

　　他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鏈，誰來幫幫他？

　　四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導(dǎo)。

　　1、穿項鏈的'要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。

　　2、小朋友幫助大象穿項鏈

　　五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂。

　　1、漂亮的項鏈

　　這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？

　　2、大象的心情

　　小動物在你們的幫助下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？

　　3、小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤單了。

　　活動延伸

　　幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)練習(xí)排序操作卡。

中班小刺猬的項鏈教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2、嘗試按物體的兩種特征進行有規(guī)律的排序。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

　　2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

　　二、教師針對繪本內(nèi)容，講述故事并進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

　　提問：

　　（1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）

　　（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

　�。�3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

　�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）

　　（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

　�。�6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小）

　　（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）

　�、� 小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。

　　② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。

　�。�8）小猴的項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

　�。�9）現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把快樂分享給了大家。）

　　三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。

　　1、分發(fā)材料：

　　師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈��？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

　　2、要求：

　�、侔茨阆矚g的規(guī)律來穿項鏈

　�、诖╉楁湑r輕拿材料不要灑到地上

　　3、教師巡回指導(dǎo)

　　四、展示幼兒作品。

　　1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

　　2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。

　　活動反思：

　　此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下；

　　1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎(chǔ)上能進一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的`排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿两�在分享的快樂之中不愿走出活動室�?/p>

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