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大班教案賣(mài)火柴的小女孩

時(shí)間：2024-07-12 18:44:03 教案我要投稿

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大班教案賣(mài)火柴的小女孩

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班教案賣(mài)火柴的小女孩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩

大班教案賣(mài)火柴的小女孩1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大致了解賣(mài)火柴的小女孩的故事內(nèi)容

　　2、嘗試用表演的方式表達(dá)不同場(chǎng)景和人物狀態(tài)，萌發(fā)同情和幫助他人的愿望。

　　3、初步了解中國(guó)和西方是如何過(guò)年的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》音頻。

　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，聽(tīng)配樂(lè)故事，了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　�。�1）賣(mài)火柴的小女孩在新年來(lái)臨時(shí)，為什么不回家呢？

　�。�2）在冬天里小女孩赤著一雙小腳走在街上，你心里是怎么想的？

　�。�3）小女孩擦了一根又一根的火柴，她看到了什么呢？

　　2、教師邊演示圖片邊講述故事，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣表達(dá)自己的感受進(jìn)一步激發(fā)始的同情心。

　　討論：

　　（1）小女孩的生活怎么樣呢？

　�。�2）你希望讓小女孩過(guò)一個(gè)怎樣的新年？

　　（3）你有什么心里話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎？

　　3、再次欣賞故事，看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，試著講一講故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒用分組合作表演的方式表現(xiàn)故事的不同場(chǎng)景和人物狀態(tài)。

　�。�1）小女孩的.鞋子丟了

　�。�2）天太冷了，小女孩用火柴取暖。

　　（3）小女孩和烤鵝。

　�。�4）小女孩和祖母。

　　活動(dòng)延伸：

　　《賣(mài)火柴的小女孩》的故事發(fā)生在新年來(lái)臨時(shí)，介紹中國(guó)和西方是如何過(guò)新年的。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩2

　　設(shè)計(jì)思路

　　《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是一個(gè)充滿溫情的故事。故事的內(nèi)容生動(dòng)淺顯，情節(jié)清晰明朗，不僅可以幫助幼兒積累一些有關(guān)動(dòng)物的前期經(jīng)驗(yàn)，而且能使幼兒感受動(dòng)物之間相互友愛(ài)的關(guān)系。于是，我便選擇這則故事作為大班幼兒在開(kāi)展與動(dòng)物有關(guān)的主題活動(dòng)時(shí)的教材。

　　我嘗試在本次活動(dòng)中改變以往故事教學(xué)“教師講，幼兒聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，力圖借助圖片和音樂(lè)引發(fā)幼兒想像，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情感，進(jìn)而表達(dá)幼兒自己的感受，以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的要求。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幼兒能借助音樂(lè)理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事帶來(lái)的緊張和悲傷、快樂(lè)和溫馨的情感，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2．初步了解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件；2．操作板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　【教師提問(wèn)】(多媒體畫(huà)面展示游動(dòng)著的小魚(yú))今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，這位小客人有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡會(huì)住在哪里呢?”

　　【幼兒回答】莫卡會(huì)住在水里；莫卡會(huì)住在大海里。莫卡會(huì)住在魚(yú)缸里。

　　(從幼兒的回答中教師可以捕捉到幼兒對(duì)水生動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，不要給予過(guò)多的評(píng)價(jià)。)

　　【教師小結(jié)】剛才小朋友都猜測(cè)莫卡可能會(huì)住在水里、大海里和魚(yú)缸里。是的，小魚(yú)是生活在水中的，但這則故事卻說(shuō)莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，你們一定很想知道為什么吧?

　　二、看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)、想故事

　　【教師提問(wèn)1】(展示畫(huà)面一并播放第一段音樂(lè))看到這幅圖片，聽(tīng)著這段音樂(lè)，你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?

　　【幼兒回答】莫卡被水草纏住了身體，出不來(lái)了。莫卡被大魚(yú)吃掉了。莫卡被人釣走了。有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣來(lái)了。

　　【教師提問(wèn)2】(展示畫(huà)面二并播放第二段音樂(lè))這時(shí)候，你們覺(jué)得可能發(fā)生什么事了?

　　【幼兒回答】莫卡死了。莫卡的媽媽不見(jiàn)了。莫卡不開(kāi)心了。莫卡走丟了。

　　【教師提問(wèn)3】(展示畫(huà)面三并播放第三段音樂(lè))接下來(lái)又怎么樣了呢?”

　　【幼兒回答】莫卡找到媽媽了。莫卡沒(méi)有死，逃出來(lái)了。莫卡沒(méi)有危險(xiǎn)了，高興地唱歌呢。

　　【教師提問(wèn)4】(展示畫(huà)面四并播放第四段音樂(lè))莫卡有了哪些變化?

　　【幼兒回答】莫卡感到很幸福。莫卡感到很開(kāi)心。莫卡很舒服。莫卡覺(jué)得很溫暖。

　　(因?yàn)楸竟适碌那楣?jié)脈絡(luò)非常清楚，幼兒借助圖片和音樂(lè)完全可以猜測(cè)出故事中的小魚(yú)莫卡大概會(huì)遭遇到怎樣的一些事情。而事實(shí)證明幼兒猜想與故事情節(jié)確實(shí)也大致吻合。因此，教師沒(méi)有約束幼兒的思維，而是鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。教師的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并沒(méi)有固定的答案，相反更關(guān)注幼兒觀察畫(huà)面和傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)想象中的故事情節(jié)。)

　　三、初步了解故事情節(jié)

　　【教師提問(wèn)】接下來(lái)，我們一起完整地來(lái)看一遍這個(gè)故事，看看是不是和小朋友猜測(cè)的`一個(gè)樣。(播放多媒體課件)。

　　(此時(shí)播放的多媒體課件為配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，仍然沒(méi)有出現(xiàn)故事的語(yǔ)言錄音，目的在于強(qiáng)調(diào)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒剛才呈現(xiàn)的開(kāi)放性思維集中于一定的情節(jié)之中。當(dāng)幼兒欣賞完動(dòng)畫(huà)片后，將畫(huà)面定格在剛才出示過(guò)的四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過(guò)以下提問(wèn)再次幫助幼兒梳理思維，逐步建構(gòu)故事情節(jié)。)

　　【教師提問(wèn)1】小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，怎么會(huì)變成孤孤單單一個(gè)人的?

　　【幼兒回答】莫卡的家人被抓走了。莫卡失去了媽媽和哥哥姐姐。莫卡沒(méi)有親人了，只好一個(gè)人孤孤單單的。

　　【教師提問(wèn)2】莫卡真?zhèn)�，這時(shí)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了莫卡?它又對(duì)莫卡說(shuō)了什么，做了什么呢?

　　【幼兒回答】小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了莫卡。小鳥(niǎo)唱歌給莫卡聽(tīng)。小烏在做窩。莫卡和小鳥(niǎo)成了好朋友。

　　【教師提問(wèn)3】小鳥(niǎo)把窩建在了哪里?水里的小莫卡怎么會(huì)住在烏窩里呢?

　　【幼兒回答】小鳥(niǎo)把窩建在了樹(shù)上。水里是鳥(niǎo)窩的倒影。

　　【教師小結(jié)】河水一漾一漾的，鳥(niǎo)窩也一蕩一蕩的：莫卡游到鳥(niǎo)窩的影子里，就好像睡在鳥(niǎo)窩里，感覺(jué)很溫馨，很幸福。

　　(這部分內(nèi)容主要通過(guò)提問(wèn)完成。教師要避免一對(duì)一的提問(wèn)，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體情況采用表演、對(duì)話等多種形式，使師幼互動(dòng)變得生動(dòng)有趣。對(duì)于如何理解“水里的鳥(niǎo)窩”，可以引發(fā)幼兒展開(kāi)適當(dāng)?shù)挠懻摗?

　　四、完整欣賞故事，感知角色特點(diǎn)和意義

　　(完整播放多媒體課件。)

　　【教師提問(wèn)1】聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　【幼兒回答】我最喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)幫助了別人。我最喜歡小鳥(niǎo)，它唱歌給小魚(yú)聽(tīng)。我也最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很能干。

　　【教師提問(wèn)2】小鳥(niǎo)真不錯(cuò)，它懂得去幫助需要幫助的人，如果你碰到了傷心的莫卡，你會(huì)怎么做?

　　【幼兒回答】我會(huì)給它講故事。我會(huì)給它唱歌。我會(huì)永遠(yuǎn)陪著它，讓它開(kāi)心快樂(lè)。

　　【教師提問(wèn)3】小魚(yú)得到了小鳥(niǎo)和小朋友的幫助后，心里又會(huì)想些什么呢?

　　【幼兒回答】小魚(yú)也會(huì)去幫助別人。小魚(yú)會(huì)很快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)“謝謝”。

　　【教師小結(jié)】小朋友說(shuō)得真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事情。

　　(在此，幼兒欣賞的是一個(gè)完整的有畫(huà)面，有背景音樂(lè)，也有語(yǔ)言錄音的故事，整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開(kāi)真正的迷底，幼兒也在最后的驗(yàn)證中進(jìn)一步理解了故事中角色的特點(diǎn)和意義。教師不僅要引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魚(yú)的情感變化，還要引導(dǎo)幼兒感受小鳥(niǎo)對(duì)小魚(yú)的關(guān)愛(ài)，以及小魚(yú)得到關(guān)愛(ài)后的內(nèi)心想法，并且結(jié)合實(shí)際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)

　　五、小組講述

　　(此環(huán)節(jié)可以以幼兒為主進(jìn)行小組合作扮演并講述故事，也可以是師幼合作共同扮演和講述故事。)

　　附故事：

　　《住在“鳥(niǎo)窩”里的小魚(yú)》

　　清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì)教莫卡做操，有時(shí)還會(huì)給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福!他想：“如果能永遠(yuǎn)呆在媽媽身邊那該有多好啊!”

　　一天，小魚(yú)兒們正在跟媽媽學(xué)習(xí)跳躍。沒(méi)注意一張大網(wǎng)撒了下來(lái)。媽媽和小魚(yú)兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來(lái)。莫卡得救了，卻永遠(yuǎn)失去了親人。

　　莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥(niǎo)到河邊喝水，發(fā)現(xiàn)了莫卡，他關(guān)心地問(wèn)：“小魚(yú)兒，你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答，還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥(niǎo)很焦急：“難道小魚(yú)兒一……”小鳥(niǎo)飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來(lái)：“你也想欺負(fù)我嗎?”小鳥(niǎo)笑了：“小魚(yú)兒朋友，你沒(méi)事就好，我是擔(dān)心你呢!”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)覺(jué)得小魚(yú)很悲傷，決定留下來(lái)陪它。小鳥(niǎo)想：“我要讓小魚(yú)快樂(lè)起來(lái)，做一條快快樂(lè)樂(lè)的小魚(yú)兒�！毙▲B(niǎo)把小河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái)，每天唱歌給小魚(yú)莫卡聽(tīng)，莫卡漸漸地快樂(lè)了起來(lái)。它們也成了一對(duì)好朋友。

　　一天，小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō)：“小魚(yú)兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里�！�

　　莫卡笑了：“我住在水里，鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，怎么住呢?”小鳥(niǎo)笑了笑，不回答，只是每天忙碌著。沒(méi)過(guò)多久，一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了樹(shù)上。

　　風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小烏問(wèn)：“莫卡，你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎?”

　　嗬!亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥(niǎo)窩”，和樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一模一樣。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小魚(yú)兒莫卡住進(jìn)了“鳥(niǎo)窩”里，河水一漾一漾的，“鳥(niǎo)窩”也一蕩一蕩的，小魚(yú)兒莫卡好像睡在搖籃里，好舒服哦!

　　秋風(fēng)起了，小鳥(niǎo)只得離開(kāi)小魚(yú)莫卡到南方過(guò)冬去了。

　　整個(gè)冬天，天氣越來(lái)越冷，可小魚(yú)兒莫卡卻覺(jué)得暖洋洋的，因?yàn)樗纳磉吙傆幸恢弧傍B(niǎo)窩”溫暖著它。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩3

　　設(shè)計(jì)思路

　　欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

　　音樂(lè)作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

　　將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

　　基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂傷的音樂(lè)；片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2．激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．PPT片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2．音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPY new year》；音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》；音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

　　3．完整的視頻(配上故事講述)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

　　1．這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2．你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　　(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))

　　【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆�！�

　　3．聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)�！�

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

　　1．觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

　　(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

　　(2)從哪里看出小女孩非常冷?

　　(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

　　2．觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　　(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))

　　(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

　　(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】

　　3．觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

　　(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯�，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因�(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

　　教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事�！�

　　4．觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　(引出音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè))

　　(1)第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢?

　　(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段�！�

　　三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

　　演示完整的視頻(配上故事講述)。

　　1．幼兒完整欣賞。

　　2．提問(wèn)：

　　(1)聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。

　　3．小結(jié)：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)--賣(mài)火柴的小女孩（三）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過(guò)欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對(duì)美好人生的.向往，培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

　　2．要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。

　　(三)人格目標(biāo)

　　鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟悉和掌握故事的內(nèi)容，且有一定的表演基礎(chǔ)。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

　　3．環(huán)境的準(zhǔn)備活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞故事

　　1．引出故事名稱，出示字條“賣(mài)火柴的小女孩”。

　　2．看故事VCD，提出要求。

　　師：請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。

　　1．出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。

　　2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的火柴?(哀求的語(yǔ)氣)

　　3．有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。

　　(三)學(xué)習(xí)表演故事

　　1．準(zhǔn)備階段。

　　幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時(shí)參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。

　　2．預(yù)演階段。

　　①根據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

　�、诮處熞约w(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。

　　重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美好事物的憧憬。

　　(四)觀看表演

　　1．創(chuàng)設(shè)情境布置舞臺(tái)，根據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。

　　2．以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，師生共同參與《賣(mài)火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

　　社會(huì)：開(kāi)展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。

　　五、生活中滲透利用戶外活動(dòng)或下午游戲時(shí)間，讓幼兒多次實(shí)踐，使幼兒有機(jī)會(huì)參加表演，有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。

　　六、環(huán)境中滲透

　　1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

　　2．布置愛(ài)心捐款“鳴謝欄”。

　　七、家庭中滲透

　　1．建議家長(zhǎng)多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。

　　2．建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，陪同幼兒觀看。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　附童話

　　賣(mài)火柴的小女孩

　　天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

　　小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。

　　可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜――她可忘不了這個(gè)。

　　她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)有掙一個(gè)錢(qián)。她爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

　　她又擦了一根，火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大、還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫(huà)片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了；，只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后簡(jiǎn)直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線。

　　“有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說(shuō)。因?yàn)樗俏┮惶鬯哪棠袒钪臅r(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

　　她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中，是那么溫和、那么慈愛(ài)。

　　“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的!”

　　她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

　　“她想給自己暖和一下……”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道。她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者：安徒生)

大班教案賣(mài)火柴的小女孩4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)反思

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

　　2、大班語(yǔ)言活動(dòng)賣(mài)火柴的小女孩教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對(duì)美好人生的向往，培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

　　2.要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。

　　3.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培養(yǎng)幼兒情感的`豐富性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟悉和掌握故事的內(nèi)容，且有一定的表演基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

　　3.環(huán)境的準(zhǔn)備活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞故事

　　1.引出故事名稱，出示字條“賣(mài)火柴的小女孩”。

　　2.看故事VCD，提出要求。

　　師：請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。

　　1.出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。

　　2.講述和分析各角色特征，并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的火柴?(哀求的語(yǔ)氣)

　　3.有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。

　　(三)學(xué)習(xí)表演故事

　　1.準(zhǔn)備階段。

　　幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時(shí)參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。

　　2.預(yù)演階段。

　�、俑鶕�(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

　�、诮處熞约w(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。

　　重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美好事物的憧憬。

　　(四)觀看表演

　　1.創(chuàng)設(shè)情境布置舞臺(tái)，根據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。

　　2.以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，師生共同參與《賣(mài)火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

　　社會(huì)：開(kāi)展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。

　　生活中滲透：利用戶外活動(dòng)或下午游戲時(shí)間，讓幼兒多次實(shí)踐，使幼兒有機(jī)會(huì)參加表演，有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不　　同的角色。

　　環(huán)境中滲透

　　1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

　　2.布置愛(ài)心捐款“鳴謝欄”。

　　家庭中滲透

　　1.建議家長(zhǎng)多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。

　　2.建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，陪同幼兒觀看。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

　　(二)情感與人格目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過(guò)理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 VCD、電視機(jī)、錄音機(jī)，故事主要內(nèi)容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)提出要求，重溫童話。

　　1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?(故事的四要素)

　　2．向幼兒提出要求后，完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素，幫助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。

　　1．幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事四要素，師出示漢字對(duì)幼兒所說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)行概括和規(guī)范。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽地操作材料，復(fù)述故事，教師用正確的書(shū)面語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，并在黑板上出示。

　　(三)跟隨錄音朗誦童話內(nèi)容，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進(jìn)行，讓幼兒自由選擇。

　　1．表演小女孩。

　　2．運(yùn)用人物圖像跟讀故事。

　　3．邊指字，邊跟讀。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：提供頭飾，讓幼兒自發(fā)地表演。

　　健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人，同情他人的品質(zhì)。

　　五、生活中滲透在餐前和午睡前讓幼兒聽(tīng)優(yōu)秀的童話故事。

　　六、環(huán)境中滲透讓幼兒自制表演服飾和道具，并展覽、評(píng)比。

　　七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)選擇童話故事講給幼兒欣賞。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　項(xiàng)目

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問(wèn)題

　　等級(jí)

　　好

　　中

　　差

　　注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下

　　幼兒園大班圣誕節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)方案：賣(mài)火柴的小女孩

　　第一幕：圣誕前夜（4 分 55 秒）

　　音樂(lè)：賣(mài)火柴的小女孩

　　老師：一切都是那么的安靜，房子，街道，還有雪花。隱約能聽(tīng)到人們?cè)诩覛g聚時(shí)快樂(lè)的笑聲，路人匆匆，雪花紛飛。只有一個(gè)獨(dú)孤且微弱的聲音在哀救：

　　學(xué)生： Sir， Merry Christmas, do you want some matches? Sir, do you want some matches? Sir…sir…wait…

　　老師：她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾跟。她沿街叫賣(mài)，但是沒(méi)有一個(gè)人理她。他又餓又凍的往前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。

　　學(xué)生：（孩子隨著音樂(lè)跳舞邊說(shuō)）。Sir, do you want some matches. Sir…sir…wait…

　　老師：小女孩走到一戶人家的窗下。是一棵圣誕樹(shù)。她大聲叫到。

　　學(xué)生：Christmas tree, Christmas tree.

　　老師：她劃著一根火柴。

　　學(xué)生：Mommy, look, I have a Christmas tree. I have a Christmas tree. Oh no.

　　老師：小女孩失望極了，急忙劃著了兩根火柴。

　　學(xué)生：Mommy, look, this time, I have a turkey and many presents.

　　老師：這次小女孩叢容地劃著了所有的火柴。眼前一片光明。媽媽出現(xiàn)了。

　　學(xué)生：Mommy, mommy, I can see you. I can see everything. Please, please bring me back to you. Mommy I love you. (慢慢躺在地上)

　　老師A：（小女孩，她，死了。小臉上留下了微微的笑容，她終于和她的媽媽去了幸福的地方。

　　老師B：同時(shí)，老師B 走到小女孩面前，跪下，把她抱在懷里，起立，走到中間，別的孩子也起立跟著老師一起走到中間。老師 B 輕輕地親小女孩的臉頰。小女孩復(fù)活，從老師 B 懷里走下來(lái)和其他小朋友一起去找到自己的爸爸媽媽。

　　老師A：圣誕節(jié)是全家團(tuán)聚的`時(shí)候，每個(gè)人都能得到一個(gè)禮物，但同時(shí)有更多的人們得不到禮物�，F(xiàn)在請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)一起為他們默默地祈禱，其實(shí)這種發(fā)自內(nèi)心的祈禱才是最寶貴的禮物。

　　第二幕：圣誕節(jié)快樂(lè)（2 分 26 秒）

　　(音樂(lè)) We wish you a Merry Christmas

　　隨著音樂(lè)，所有的老師向家長(zhǎng)及小朋友們發(fā)放小禮物，并且互相擁抱問(wèn)候：“Merry Christmas.圣誕快樂(lè)�！�

　　第三幕：午夜鐘聲 (4 分 54 秒)

　　老師：（老師和小朋友提前編舞，舞的內(nèi)容就是老師旁白的內(nèi)容，音樂(lè) Silent Night）圣誕節(jié)這天，小朋友是最高興的了。他們得到了禮物，更重要的是他們得到了祝福，同時(shí)也祝福了他們。午夜降臨，所有的小朋友都掏出來(lái)自己喜歡的祙子掛在了床頭，然后甜蜜地睡著了。老師們扮演圣誕老人，悄悄地走來(lái)給每只小補(bǔ)祙子放了一個(gè)禮物。微笑地看看孩子，繼續(xù)給別人小朋友發(fā)禮物。最后，圣誕老人悄悄地坐在小鹿雪翹上飛走了。

　　第四幕：圣誕節(jié)的早晨 (1 分 21 秒) 老師：第二天，也就是圣誕節(jié)的早晨，小朋友們?nèi)嘀请鼥V的小眼睛起來(lái)了。突然發(fā)現(xiàn)了好多好多的禮物,他們太高興了。他們站在一起，一起感謝圣誕老人的祝福。小朋友交換禮物。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2. 激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT片段：（片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景，片段二：賣(mài)火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景，片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景）

　　2.音樂(lè)四段（音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)， abba-happy new year音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)片段，《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲-星華的回憶與想念音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)，陽(yáng)光·舞·甜橙音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)。（卡洛兒-假如愛(ài)有天意）

　　3.完整的視頻（配上故事講述）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣（歡快的新年音樂(lè)響起。）

　　1.這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這是一段怎么樣的音樂(lè)？

　　2.你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了？

　　3.除夕的晚上人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情？

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　　（變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè)）設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，讓幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇有同情心埋下伏筆。

　　4. 聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情？

　　設(shè)計(jì)意圖：憂傷的音樂(lè)，激發(fā)了幼兒的同情心，形成"立體"的文學(xué)氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下了基礎(chǔ)。

　　過(guò)渡：今天老師帶了一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，這個(gè)故事就發(fā)生在除夕之夜。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事，理解故事

　　1.觀看片段一：賣(mài)火柴小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景

　�。�1）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎么樣的生活？

　�。�2）從哪里看出小女孩非常冷？

　　（3）看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受？

　　教師小結(jié)：這是一年的最后一天--除夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的.口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！"人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

　　2.觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景（引出音樂(lè)三：充滿幻想的八音盒音樂(lè)）設(shè)計(jì)意圖：引入充滿幻想的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"了希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的創(chuàng)意想象提供了平臺(tái)。

　�。�1）這段音樂(lè)帶給你怎么樣的感受？

　�。�2）你能說(shuō)出女孩的幻想嗎？她會(huì)有哪些期望呢？

　　3. 觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景

　　（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？

　�。�2）小結(jié)：女孩第一次幻想到"火爐"，是因?yàn)樗淞�，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四、五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯�，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因�(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　（3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖、文幫助幼兒理解女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步走進(jìn)故事。

　　4.觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景（引出音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)）

　�。�1）第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢？

　�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入故事，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。

　　三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)演示完整視頻（配上故事講述）

　　1.幼兒完整欣賞。

　　2.提問(wèn)：（1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話好嗎？

　　3.小結(jié)：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)反思

大班教案賣(mài)火柴的小女孩7

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解作品內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感，激發(fā)幼兒的同情心和愛(ài)心。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事，讓幼兒知道要同情和關(guān)心

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　那些家境貧困的人。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)其初步的.社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電影課件《賣(mài)火柴的小女孩》貧困家庭的生活圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

　　1、你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？

　　2、可是，有一個(gè)小女孩在大年夜里沒(méi)有回家，她還光著一雙小腳在大街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎？

　　二、看電影課件《賣(mài)火柴的小女孩》，激發(fā)幼兒的同情心。

　　1、小女孩最后怎么了？她怎么會(huì)死呢？小女孩為什么要去賣(mài)火柴呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F，不能像普通的孩子一樣在家里過(guò)年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。

　　2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見(jiàn)了這個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，看見(jiàn)她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。

　　三、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。

　　1、看貧困兒童家庭的生活圖片。

　　2、比較一下，這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣？

　　3、聽(tīng)貧苦兒童家庭的情況介紹。

　　4、看了圖片、聽(tīng)了情況介紹后心里有什么感覺(jué)？你想怎樣幫助他們？

　　5、請(qǐng)小朋友自由討論后，把自己的感受和想法講給大家聽(tīng)。

　　四、組織幼兒給山區(qū)的孩子說(shuō)一句祝愿的話。

　　五、集體歌舞表演《同在一片藍(lán)天下》結(jié)束

　　活動(dòng)反思

大班教案賣(mài)火柴的小女孩8

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。

　　3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的`善良品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。

　　2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

　　4、討論交流

　　鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

　　5、情境游戲，加深理解。

　　讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

　　活動(dòng)反思

大班教案賣(mài)火柴的小女孩9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　假期過(guò)后，許多幼兒都帶來(lái)了旅游照片，興高采烈地向同伴講述自己外出的經(jīng)歷。我做了統(tǒng)計(jì)，在暑假與國(guó)慶長(zhǎng)假兩個(gè)時(shí)段中，班中有90％的幼兒都外出旅游過(guò)。幼兒對(duì)各地的自然風(fēng)光、特產(chǎn)風(fēng)味有了深刻的印象，并積累了許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的旅游資源豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取北京和新疆。一是北京與新疆離上海較遠(yuǎn)，能激發(fā)幼兒濃厚的旅游愿望。二是北京是中國(guó)的首都，又恰逢國(guó)慶六十華誕、具有豐富的人文資源。新疆美麗的自然風(fēng)光、少數(shù)民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值�！昂�，跟我一起去旅行"就這樣誕生了。

　　進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法，以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。“旅游”話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“情境模擬”的方法，全景式呈現(xiàn)當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的畫(huà)面、配以生動(dòng)的講解，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)感受與快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒初步感受北京和新疆都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。

　　2．幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)友好所帶來(lái)的'快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：四臺(tái)電腦：北京、新疆等城市的旅游宣傳片(教師自制)；模擬旅游課件(包括模擬客艙、模擬起飛等內(nèi)容)；部分旅游景點(diǎn)照片；新疆特產(chǎn)(葡萄干)。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有旅游經(jīng)驗(yàn)，收集一些自己及家人到各地旅游的照片和畫(huà)片；幼兒會(huì)通過(guò)電腦查看簡(jiǎn)單的信息。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察地圖——交流旅游經(jīng)驗(yàn)

　　1．你去哪里旅游過(guò)?

　　2．旅游開(kāi)心嗎?

　　3．你還想到哪里去旅游?

　　教師小結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許多景點(diǎn)吸引我們?nèi)ヂ糜巍Ｓ行┑胤教貏e值得我們?nèi)ィ裉煳揖拖蚰銈兺扑]兩個(gè)許多孩子都沒(méi)去過(guò)，但又是特別熱門(mén)的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是北京、一個(gè)是新疆。待會(huì)兒，我們先看旅游廣告，再?zèng)Q定你想到哪個(gè)地方去旅游。

　　二、觀看視頻——了解景點(diǎn)特點(diǎn)(推薦兩條旅游線路)

　　1．分小組觀看介紹北京、新疆的旅游景點(diǎn)宣傳片，了解這些地方的特點(diǎn)。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。

　　2．幼兒分隊(duì)討論(幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)——北京隊(duì)、新疆隊(duì))：

　　(1)你最想去哪里?

　　(2)這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方?

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說(shuō)服對(duì)方的游戲氛圍。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的的討論(如比比好玩的、好吃的、好看的)。

　　3．教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色：

　　(1)北京故宮中數(shù)字“9”的秘密(數(shù)數(shù)神獸、猜猜石龍壁、發(fā)現(xiàn)故宮門(mén)上有趣的銅釘排列)。

　　故宮里不僅有好看的，還有好玩的。用你的眼睛一起來(lái)找找。發(fā)現(xiàn)什么有趣的秘密了?

　　(2)新疆嗚沙山的玩沙樂(lè)趣(觀察照片，傾聽(tīng)滑沙聲音，發(fā)現(xiàn)有趣的滑沙項(xiàng)目)。

　　他們?cè)谕媸裁?從上面滑下來(lái)會(huì)有什么感覺(jué)?你聽(tīng)過(guò)沙子唱歌的聲音嗎?

　　教師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)地方都有不同，都有好玩的、好吃的、好看的，它們不相上下。那今天我們就組成一個(gè)“北京——新疆”聯(lián)合旅游團(tuán)，去兩個(gè)地方旅游。準(zhǔn)備出發(fā)!

　　三、模擬游戲——體驗(yàn)“旅游”的快樂(lè)

　　1．教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、好看的特點(diǎn)。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、閱兵走步、學(xué)習(xí)新疆舞蹈、觀看升旗儀式等。

　　2．模擬旅游，模擬行程(錄像片)的內(nèi)容有：

　　(1)新疆：少數(shù)民族的歌舞表演、少數(shù)民族的服裝、大草原的景色、沙漠的景色、天池的風(fēng)光、豐富的水果、當(dāng)?shù)匦〕缘取?/p>

　　(2)北京：著名的建筑(長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)廣場(chǎng)、鳥(niǎo)巢、水立方等)，觀看閱兵式、升旗儀式，當(dāng)?shù)匦〕缘取?/p>

　　四、延伸活動(dòng)：景點(diǎn)模擬導(dǎo)游

　　教室里還有許多小朋友帶來(lái)的景點(diǎn)照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔(dān)任小導(dǎo)游?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)，第一：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了盡可能真實(shí)的情境，讓他們?cè)谇榫持薪?gòu)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。例如多媒體影像的畫(huà)質(zhì)感、現(xiàn)代化技術(shù)手段輔助的模擬飛行體驗(yàn)、符合當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)背景烘托、新鮮的水果實(shí)物。第二：活動(dòng)內(nèi)容的選擇與幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)、興趣、認(rèn)知非常契合。教師從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)中鏈接旅游資源：從好玩、好吃、好看等具體形象化的角度篩選旅游資源；從幼兒的情趣切入旅游的新元素。整個(gè)活動(dòng)既滿足了幼兒的情緒情感，更對(duì)幼兒的認(rèn)知形成了適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

　　本次活動(dòng)內(nèi)容豐實(shí)，活動(dòng)中開(kāi)放性提問(wèn)較多，活動(dòng)形式也有分組和集中等細(xì)節(jié)處理，因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)。由此，我認(rèn)為要關(guān)注教學(xué)的有效性，注重信息的取舍，活動(dòng)中要注意：1．第一部分引發(fā)幼兒交流旅游經(jīng)驗(yàn)，可以加快師生的互動(dòng)節(jié)奏，緊湊環(huán)節(jié)�；蛘咴谥黝}活動(dòng)前期、或個(gè)別活動(dòng)中提前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在集體活動(dòng)中教師可直接導(dǎo)入新的旅游景點(diǎn)，切入主題。 2．多媒體材料的制作上要精選組合，增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)。如可將好吃的食品一起呈現(xiàn)出來(lái)，減少單幅圖片的呈現(xiàn)時(shí)間。通過(guò)技術(shù)手段處理，使素材呈現(xiàn)更有目標(biāo)。 3．由于幼兒旅游經(jīng)驗(yàn)的不同，有些幼兒的表達(dá)超越了圖片資料所提供的信息，現(xiàn)場(chǎng)教師要根據(jù)大多數(shù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)取舍和判斷，使活動(dòng)內(nèi)容更聚焦，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

　　2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

　　3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的'表述。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣(mài)火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

　　你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？

　　二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

　　有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣(mài)火柴。

　　她為什么不回家呢？

　　發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？

　　她透過(guò)別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

　　別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

　　我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？

　　她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。

　　小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么？

　　火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？

　　小百科：《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事描述了當(dāng)時(shí)冷酪的現(xiàn)實(shí)與女孩美妙的幻想交織的畫(huà)頁(yè)。文章采用對(duì)比的藝術(shù)手法，記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，在大年之夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗。明亮與黑暗的反差、溫暖與殘酷的對(duì)比，將整部作品引入一種令人心碎的凄慘境地。

大班教案賣(mài)火柴的小女孩11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景;片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba-haPPY new year》;音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念;音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

　　3、完整的視頻(配上故事講述)。

　　活動(dòng)過(guò)程一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　　(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。

　　3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)。

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事1、觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

　　(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

　　(2)從哪里看出小女孩非常冷?

　　(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的'大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!"人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

　　2、觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　　(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

　　(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。

　　3、觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

　　(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到"火爐"，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖;第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯�，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因�(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

　　活動(dòng)反思：

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處