《整理與練習(xí)》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《整理與練習(xí)》教案，希望能夠幫助到大家。

《整理與練習(xí)》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第8頁(yè)的第6-10題以及思考題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、應(yīng)用方程的興趣。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體、實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解方程：

　　27x+31x=145 x-0.8x=10 4x+x=3.15

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演。

　�。�2）針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　二、根據(jù)下列條件說(shuō)出數(shù)量間的相等關(guān)系：

　　1、蘋(píng)果和梨一共214千克。

　　2、蘋(píng)果比梨多賣(mài)31.5元。

　　3、蘋(píng)果的'千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。

　　4、甲車(chē)和乙車(chē)從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，在途中相遇。

　　二、 練習(xí)鞏固：

　　1、第6題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）交流，說(shuō)出等量關(guān)系。

　　2、第7、8、10題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成

　　（2）全班交流，說(shuō)出等量關(guān)系。

　　（3）提問(wèn)：將這三題與第6題相比，兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同之處？

　　3、第9題。

　�。�1）提問(wèn)：根據(jù)題中提供的信息，你想到了哪些數(shù)量關(guān)系？你覺(jué)得用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)便？

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法，讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值。

　　三、 指導(dǎo)完成思考題：

　　1、先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。

　　提示學(xué)生可以借助實(shí)物在操作中思考，也可以用畫(huà)圖或列表的策略輔助思考。

　　2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生理解：“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)”，說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。

　　列出方程：6x-4x=10。

　　拓展練習(xí)：

　　1、兩輛汽車(chē)同時(shí)從相距200千米的兩地相對(duì)而行，甲車(chē)每小時(shí)行40千米，乙車(chē)每小時(shí)行50千米，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車(chē)還相距20千米？

　　2、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行，甲每小時(shí)行6千米，乙每小時(shí)行4千米。他們?cè)陔x中點(diǎn)2千米處相遇，東、西兩村相距多少千米？

　　3、一輛轎車(chē)和一輛摩托車(chē)分別從甲、乙兩地相向而行，兩地相距500千米，摩托車(chē)上午8點(diǎn)出發(fā)，每小時(shí)行40千米，轎車(chē)上午10點(diǎn)出發(fā)，每小時(shí)行60千米。幾點(diǎn)兩車(chē)可以相遇？

　　4、一個(gè)停車(chē)場(chǎng)有24輛車(chē)子，汽車(chē)是4個(gè)輪子，三輪車(chē)有3個(gè)輪子，這些車(chē)共有86個(gè)輪子，那么汽車(chē)有幾輛？三輪車(chē)有幾輛？

《整理與練習(xí)》教案2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　課本第5、6頁(yè)練習(xí)一第4—7題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒�，收集整理�?shù)據(jù)，把結(jié)果表示在統(tǒng)計(jì)圖表中，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程，能靈活選擇方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立從統(tǒng)計(jì)角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　主題圖

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入練習(xí)

　　春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？今天二（1）班同學(xué)就一起去春游。同學(xué)們準(zhǔn)備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？

　　今天練習(xí)有關(guān)的'數(shù)據(jù)收集整理的知識(shí)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　（1）練習(xí)一第4題

　　出示題目

　　問(wèn)：統(tǒng)計(jì)的是什么？

　　一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具

　　是怎樣統(tǒng)計(jì)的？學(xué)生回答。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題。

　�。�2）練習(xí)一第5題

　　出示題目，本周圖書(shū)借閱情況統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題。

　�。�3）練習(xí)一第6題

　　分小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)前各小組商量一下打算用什么辦法記錄，然后再說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪種水果，并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計(jì)表。

　　集體交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你想到了什么。

　　（4）練習(xí)一第7題

　�、俪鍪镜�7題

　　提問(wèn)：圖中統(tǒng)計(jì)的是什么？是怎樣統(tǒng)計(jì)的？

　　學(xué)生回答。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，哪天賣(mài)出的電視報(bào)最多？哪天最少？你有哪些想法？

　�、墼囈辉嚕喝绻�要表示2份，怎么表示呢？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　展示學(xué)生所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)表，集體討論。

　　三、提高練習(xí)

　　（1）班上如果要過(guò)集體生日，可以在哪個(gè)月舉行？

　　學(xué)生會(huì)有不同的答案及理由，教師爺可以參與討論。

　　選全班同學(xué)中生日最集中的月份。

　　（2）問(wèn)題：哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢？

　　學(xué)生統(tǒng)計(jì)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　本單元所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作業(yè)很大，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息、數(shù)據(jù)。

　　那你對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么呢？

《整理與練習(xí)》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110～111頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第8～10題，“探索與實(shí)踐”第11～14題，“與反思”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“練習(xí)與應(yīng)用”，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、通過(guò)“探索與實(shí)踐”，使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受圓的獨(dú)特性。

　　3、通過(guò)“與反思”，引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　教學(xué)流程：

　　一、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、談話(huà)引入。師：今天我們繼續(xù)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

　　板書(shū)課題：與練習(xí)。

　　2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問(wèn)：最大的'圓與正方形有什么關(guān)系？怎樣求圓的周長(zhǎng)與面積呢？

　　3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積各是哪個(gè)部分？求它的周長(zhǎng)可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？

　　4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問(wèn)：要求半圓形的面積，首先要知道什么？

　　要求出整圓的面積，必須求出什么？

　　二、探索與實(shí)踐

　　1、完成探索與實(shí)踐第11題。教師問(wèn)：是什么標(biāo)志，知道標(biāo)志表示的意義嗎？

　　學(xué)生交流自己以圓為基本圖形的標(biāo)志。

　　2、完成第11題。

　　師：在操場(chǎng)上畫(huà)的圓一般都比較大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好辦法嗎？

　　學(xué)生說(shuō)己的想法。

　　到操場(chǎng)上試著畫(huà)一畫(huà)。

　　師追問(wèn)：這個(gè)繩子的長(zhǎng)就是圓的什么？

　　3、完成第13題。

　　在操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量并記錄，回去后進(jìn)行計(jì)算。

　　4、完成第14題。

　　先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

　　通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。

　　師追問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、與反思

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。

　　2、自我、打☆。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　四、課堂

《整理與練習(xí)》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教具準(zhǔn)備：

　�、佼�(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

　�、陂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱(chēng)是什么?

　　學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

　　教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀(guān)察。

　　教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的`特點(diǎn)。

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。

　　教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

　　教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類(lèi)。先自己試著分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。

　　讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：

　　長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。

　　圓柱和圓錐的底面都是圓形。

　　圓柱、圓錐和球都有曲面。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。

　　教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活。

　　二、課堂練習(xí)

　　教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　1．做練習(xí)十三的第4題。

　　讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

　　解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

　　2．做練習(xí)十三的第5題。

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長(zhǎng)度。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

　　3．做練習(xí)十三的第6題。

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：

　　這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

　　再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

《整理與練習(xí)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

　　2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析、提出合理化建議。

　　教學(xué)教法：

　　探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

　　2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　完成教材“練習(xí)一”的第6題。

　　1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

　　出示統(tǒng)計(jì)表。

　　提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析。

　　采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）

　　3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

　　回答教材上的問(wèn)題。

　　討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

　　三、探究新知，自主探索

　　1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

　�。�1）談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）

　　這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？

　　（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

　　學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。

　　種類(lèi) 面包車(chē) 大巴車(chē) 小轎車(chē) 摩托車(chē)

　　輛數(shù) 6 8 33 12

　　（3）回答問(wèn)題。

　　這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少？（小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。）

　　<<<12>>>

　　如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）

　　2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

　　出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？

　　回答問(wèn)題（1）和（2）。

　　討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

　　1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

　　圖中1格代表（ ）份。

　　說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。

　　2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的`數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

　　3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

　　小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。

　　指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。

　　教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

　　五、課堂小結(jié)

　　你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

　　六、 抽查清

　　下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄

　　動(dòng)畫(huà)片：12人 電視�。�10人 體育：9人 新聞：8人

　　把上面的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)并回答問(wèn)題。

　　節(jié)目 動(dòng)畫(huà)片 體育 電視劇 新聞

　　人數(shù)

　　（1）喜歡（ ）電視節(jié)目的人數(shù)最多。

　�。�2） 共調(diào)查了（ ）名同學(xué)。

　　種類(lèi) 連環(huán)畫(huà) 故事書(shū) 科技書(shū) 其他書(shū)

　　數(shù)量 20本 35本 45本 40本

　　（3）如果是你看電視，你會(huì)選什么節(jié)目？

　　下表是二（2）班圖書(shū)角的藏書(shū)情況

　�。�1）哪種書(shū)最多？

　　（2）圖書(shū)角的藏書(shū)共有多少本？

　　（3）圖書(shū)角要買(mǎi)一批新書(shū)，你有什么建議？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《整理與練習(xí)》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第48～49頁(yè)整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8～12題，探索與實(shí)踐第13～14題，評(píng)價(jià)與反思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，或探索數(shù)的一些簡(jiǎn)單規(guī)律或特點(diǎn)。

　　2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問(wèn)題中有條理地思考，培養(yǎng)觀(guān)察、比較、歸納等思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3．使學(xué)生在解決問(wèn)題和探索實(shí)踐過(guò)程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心；培養(yǎng)回顧反思、客觀(guān)評(píng)價(jià)的意識(shí)、習(xí)慣和品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索、理解簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧與引入

　　1．復(fù)習(xí)舊知。

　　讓學(xué)生計(jì)算練習(xí)與應(yīng)用第8題，直接寫(xiě)出得數(shù)。 口答得數(shù)，說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。

　　2．回顧內(nèi)容。

　　引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？

　　你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？（板書(shū)：1 2 8）自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

　　交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？（因數(shù)和倍數(shù)分別對(duì)應(yīng)板書(shū)） 提問(wèn)：比較兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比較倍數(shù)呢？

　　3．引入復(fù)習(xí)。

　　提問(wèn)：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？

　　引入：今天的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時(shí)還要通過(guò)探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1．整理方法。

　　引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個(gè)數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。

　　指名交流自己的例子，教師選擇兩個(gè)例子板書(shū)過(guò)程。 讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說(shuō)出公因數(shù)和公倍數(shù)。

　　提問(wèn)：黑板上的`例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來(lái)的？

　　那現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？

　　2．做練習(xí)與應(yīng)用第9題。

　　（1）要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。

　　（2）交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說(shuō)一說(shuō)你的方法。（根據(jù)交流板書(shū)過(guò)程和結(jié)果）

　　3．做練習(xí)與應(yīng)用第10題。

　　學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

　　三、探索與實(shí)踐

　　1．做探索與實(shí)踐第13題。

　　2．做探索與實(shí)踐第14題。

　　四、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　1．評(píng)價(jià)反思。

　　讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，反思自己三個(gè)方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。 交流評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。

　　2．交流收獲。

　　提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對(duì)這部分內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會(huì)？

　　3．布置作業(yè)。

　　完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。

《整理與練習(xí)》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第9頁(yè)第11-14題以及評(píng)價(jià)反思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”活動(dòng)，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、 進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體、三角板、實(shí)物投影

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前測(cè)出每分鐘步行的距離。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)列方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、探索與實(shí)踐：

　　1、第11題。

　�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立探索，尋找解決問(wèn)題的方法。

　�。�2）提問(wèn)：

　　①三角形的面積與什么有關(guān)？

　　②要畫(huà)出符合題意的三角形必須先求什么？

　�。�2） 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并完成作圖。

　　1、第12題。

　�。�1） 在黑板上畫(huà)出一條線(xiàn)段，讓學(xué)生先小組討論分割的'方法，再在全班交流。

　�。�2） 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并動(dòng)手分一分。

　�。�3） 讓同桌同學(xué)相互測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人的造作是否正確。

　　2、第13題。

　　根據(jù)課前得到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生借助計(jì)算器完成相關(guān)計(jì)算。每名學(xué)生可以和幾位同學(xué)合作。

　　3、第14題。

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解游戲的規(guī)則。

　　（2） 讓學(xué)生同桌開(kāi)展游戲熟悉規(guī)則，并掌握猜數(shù)的方法。

　　（3） 采用同桌、前后、小組等多種形式開(kāi)展比賽。

　　三、 評(píng)價(jià)與反思：

　　1、 幫助學(xué)生理解每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。

　　2、 讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行反思。

　　3、 小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己在本單元中哪些內(nèi)容掌握得比較好，哪些內(nèi)容掌握得還不夠扎實(shí)。

　　4、 用涂色的方法對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《整理與練習(xí)》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用第1-8題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法。

　　2、 提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分率的理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)對(duì)策：解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、回顧整理：

　　1、 這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下什么是百分?jǐn)?shù)？

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢？

　　交流得出：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

　　2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

　�。�1） 雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

　�。�2） 雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

　　總結(jié)得出：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，而不用來(lái)表示具體數(shù)量；而分?jǐn)?shù)不但可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，還能表示具體數(shù)量。

　　二、 基本練習(xí)

　　1、 練習(xí)與應(yīng)用第1題：

　　先讓學(xué)生討論性別欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問(wèn)題，再讓學(xué)生圍繞年齡和民族這兩個(gè)欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出并解決一些問(wèn)題。

　　2、 練習(xí)與應(yīng)用第2題：

　　藥品抽檢的合格率是指什么？（合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比。）

　　再根據(jù)問(wèn)題回答。

　　3、 練習(xí)與應(yīng)用第3題：

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學(xué)生把得到的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)。然后分別回答問(wèn)題，理解問(wèn)題意思。

　　4、 練習(xí)與應(yīng)用第4題：

　　先根據(jù)圖判斷：在哪個(gè)袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學(xué)生在圖下各寫(xiě)出一個(gè)百分?jǐn)?shù)，用來(lái)表示從該口袋中任意摸出一個(gè)球，摸到紅球的可能性，讓學(xué)生解釋你是怎么想的。

　　5、 練習(xí)與應(yīng)用第5題：

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　再說(shuō)說(shuō)怎樣把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)；把小數(shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)。

　　6、 練習(xí)與應(yīng)用第6題：

　　先理解什么是合格率，再學(xué)生自主完成，交流校對(duì)。

　　7、 練習(xí)與應(yīng)用第7題：

　　學(xué)生先回答第1個(gè)問(wèn)題，再通過(guò)估計(jì)回答第2個(gè)問(wèn)題，最后通過(guò)檢驗(yàn)估計(jì)得是否正確。

　　8、 練習(xí)與應(yīng)用第8題：

　　含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾。）

　　體會(huì)含糖率高的糖水自然會(huì)甜一些。

　　再計(jì)算第2題中兩個(gè)杯子中的含糖率，進(jìn)行比較。

　　三、 拓展練習(xí)

　　1、 一個(gè)田徑隊(duì)有男生20人，女生15人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

　　2、 六1班男生植樹(shù)50棵，成活45棵，女生植樹(shù)30棵，成活35棵，這個(gè)班植樹(shù)的成活率是多少？

　　3、 今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？

　　4、某班級(jí)男生與女生的人數(shù)比是2：3，男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

　　四、作業(yè)：第6~8題。

　　課前思考：

　　本課時(shí)將對(duì)第九單元內(nèi)容在知識(shí)方面進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的教案中體現(xiàn)了對(duì)這一單元內(nèi)容的梳理，而且能利用好教材所提供的復(fù)習(xí)題。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握好課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)重、難點(diǎn)，如：分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化還需通過(guò)第5題的填表進(jìn)行方法的總結(jié)；第3題和第4題則是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；第1、2、6、7、8題都是百分率在實(shí)際生活中的運(yùn)用，要引導(dǎo)學(xué)生理解各種百分率的`含義，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用百分率的大小比較來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

　　本課時(shí)習(xí)題難度不大，課中，我們要多給學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信心。

　　課前思考：

　　回顧與整理涉及到本單元學(xué)習(xí)的基本概念和方法。通過(guò)討論，有助于促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生從整體上把握單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　練習(xí)與應(yīng)用第1題學(xué)生通過(guò)討論，明確百分?jǐn)?shù)的含義，知道表示的哪兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，并作出一些簡(jiǎn)單的判斷和推理。第2題用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)了我國(guó)藥品市場(chǎng)98~03年每年的抽檢合格率，讓學(xué)生在解釋百分率含義的同時(shí)感受到我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。第3題通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的比較，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比較過(guò)程中的特點(diǎn)和作用。第48題體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)百分率含義的理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　課后反思：

　　借助教材提供的練習(xí)題，我再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整了練習(xí)題的練習(xí)順序，教學(xué)效果較好。

　　受教材練習(xí)題的啟示，我感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用非常廣泛，因此平時(shí)可以注意收集一些信息來(lái)編實(shí)際問(wèn)題，而且可以注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)于即將到來(lái)的總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，更需要教師將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)適當(dāng)重組，設(shè)計(jì)一些綜合性的問(wèn)題，以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　課后反思：

　　一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得比較輕松，學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)安排也注意了基礎(chǔ)題與發(fā)展題、對(duì)比題的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生分析題目時(shí)思路比較清晰，但分析問(wèn)題的方法單一，少聽(tīng)學(xué)生的分析過(guò)程。

　　課后有兩點(diǎn)值得自己反思。

　　第一是：我自認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的方法，在學(xué)生眼中不一定是好方法。

　　第二是：練習(xí)課上怎樣呈現(xiàn)題目效果最好？

　　練習(xí)課的題目呈現(xiàn)，通常都是老師一題一題出，學(xué)生一題一題答，學(xué)生的練習(xí)本上只有答案。那也就是說(shuō)，題目與答案是分離的。這給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的不便，覺(jué)得可把要做的練習(xí)印成一張紙發(fā)給學(xué)生，課后收回，能容易檢測(cè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)找出學(xué)生錯(cuò)誤的成因，利于教學(xué)效果及時(shí)反饋。

　　課后反思：

　　與其他兩位老師有同樣的感覺(jué)，這個(gè)單元的知識(shí)相對(duì)于前面其他內(nèi)容來(lái)說(shuō)，還是比較簡(jiǎn)單的，而且如果學(xué)生那個(gè)單元學(xué)得扎實(shí)的話(huà)，只要將百分?jǐn)?shù)看成是特殊的分?jǐn)?shù)，那么一切百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)都可以看作是分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

《整理與練習(xí)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“探索與實(shí)踐”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并在活動(dòng)中鍛煉思維、提高能力。

　　2、通過(guò)“評(píng)價(jià)與反思”引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)事求是地總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)資源：

　　課前請(qǐng)?bào)w育老師利用體育課組織學(xué)生在學(xué)校的跑道上按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時(shí)間，反復(fù)2～3次。然后學(xué)生借助計(jì)算器算出自己平均每分鐘大約步行多少米。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探索與實(shí)踐

　　1、 畫(huà)一個(gè)面積是6平方厘米、高是3厘米的三角形。

　　（1）師：請(qǐng)大家想一想，三角形的面積與什么有關(guān)？要想畫(huà)出符合題意的三角形，必須先求出什么？

　　（2）學(xué)生思考后交流各自的想法。

　　（3）追問(wèn)：你會(huì)列方程求三角形的底嗎？

　　讓學(xué)生獨(dú)立求出三角形的底。

　�。�4）交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么列方程的，又是怎樣解這個(gè)方程的。

　�。�5）讓學(xué)生在本子上畫(huà)一個(gè)符合題意的三角形。

　　（6）互相交流所畫(huà)的三角形是怎樣畫(huà)出來(lái)的。注意不同形狀的三角形的畫(huà)法。

　　2、把下面的線(xiàn)段分成兩段，使其中一段的長(zhǎng)是另一段的4倍。

　�。�1）先讓學(xué)生在小小組內(nèi)討論分割的'方法，然后試著動(dòng)手分一分，分好后同桌同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人的操作是否正確。

　　（2）交流分割方法。教師指出：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也就是方程在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。

　　3、和同學(xué)或家人一起，先測(cè)出每人每分大約步行多少米，再算一算，如果兩人同時(shí)從長(zhǎng)20xx米的一條路的兩段相對(duì)而行（同時(shí)出發(fā)），大約經(jīng)過(guò)幾分可以相遇。

　　課前同學(xué)們已經(jīng)算出了自己平均每分鐘大約步行多少米，因此可以讓學(xué)生找自己的同桌或好朋友一起算。

　　4、“探索與實(shí)踐”第14題猜數(shù)游戲

　�。�1）教師先和一名學(xué)生玩這個(gè)猜數(shù)游戲，先由老師猜學(xué)生想的數(shù)。

　�。�2）由由學(xué)生猜老師想的數(shù)。

　　（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法猜出老師想的數(shù)的。

　�。�4）和同學(xué)玩這個(gè)游戲。

　　二、評(píng)價(jià)與反思

　�。�1）認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，可以舉例說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在什么不足。

　　（3）實(shí)事求是地給自己作出評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)打算怎樣改進(jìn)。

《整理與練習(xí)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)系統(tǒng)整理

　　提問(wèn)：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　回顧與整理

　　1、梳理知識(shí)。

　　小組討論：

　　（1）三角形的邊和角各有哪些特征？

　�。�2）平行四邊形和梯形各有什么特征？

　�。�3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

　　以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題，將本單元學(xué)習(xí)的.這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

　　2、交流匯報(bào)。

　�。�1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū)：

　　特征

　　三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；

　　內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；

　　兩組對(duì)邊相等。

　　梯形只有一組對(duì)邊平行；

　　互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

　　三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

　　等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。

　　軸對(duì)稱(chēng)圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

　　二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

　　1、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。

　　出示題目后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱(chēng)，再獨(dú)立畫(huà)高。

　　交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

　　2、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

　　這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類(lèi)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。

　　3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

　　這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來(lái)計(jì)算。

　　4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。

　　這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決。

　　5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。

　　這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖。

　　三、綜合運(yùn)用提升

　　1、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題。

　�。�1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　�。�2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，移一移。

　�。�3）交流討論。

　　2、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。

　　（1）拼一拼。

　　讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。

　　（2）想一想。

　　觀(guān)察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

　　四、反思總結(jié)

　　1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。

　　組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫(xiě)。

　　全班交流。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　五、課堂作業(yè)

　　《補(bǔ)》

《整理與練習(xí)》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第15頁(yè)“回顧與整理”，練習(xí)與應(yīng)用第1~9題

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧與整理

　　問(wèn)：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？還有什么疑問(wèn)？

　　小組討論：

　　1．用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，你有哪些體會(huì)和收獲？

　　2．揭示課題：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1．完成第2題。

　　（1）理解出油率的意思。

　　（2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系：出油千克數(shù)÷原料千克數(shù)=出油率（板書(shū)）。

　�。�3）學(xué)生填表計(jì)算，然后指名交流解題方法。

　�。�4）完成第3、4題。

　　給學(xué)生一些時(shí)間獨(dú)立完成，然后交流，重點(diǎn)分析第4題，并將這兩題進(jìn)行比較。教師及時(shí)小結(jié)：當(dāng)單位“1”的量已知時(shí)，就是求單位“1”的百分之幾是多少，可以直接用乘法計(jì)算；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，通常根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用方程解答。

　　2．完成第1題。

　�。�1）學(xué)生先獨(dú)立完成。

　�。�2）交流點(diǎn)評(píng)。

　�。�3）學(xué)生總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)，可以先求出多（少）幾的數(shù)是多少，再求多（少）幾的數(shù)是單位“1”的百分之幾；也可以先求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，然后再求比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾。

　�。�4）教師指出：在解決這一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題時(shí)還要根據(jù)具體題目分析解題方法，因?yàn)橛袝r(shí)題中多（少）百分之幾的數(shù)是已知數(shù)量；有時(shí)單位“1”的量未知，要先求。所以我們解決問(wèn)題時(shí)還是要認(rèn)真讀題和仔細(xì)審題。

　　補(bǔ)充以下題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之幾？男生比女生多百分之幾？

　　學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人，比女生多5人，男生比女生多百分之幾？

　　學(xué)校合唱隊(duì)有女生25人，比男生多5人，女生人數(shù)是男生的百分之幾？女生比男生多百分之幾？

　　學(xué)生解答后，教師及時(shí)組織學(xué)生交流，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生正確率，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　3．綜合練習(xí)

　　完成第5題。

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）交流解題思路，重點(diǎn)分析每一題的數(shù)量關(guān)系式及解決問(wèn)題的`方法，進(jìn)行比較。

　　（3）總結(jié)：當(dāng)單位“1”的 量已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，通常用方程解答。

　　完成第6題。

　　（1）學(xué)生讀題后畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，與同桌進(jìn)行交流。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立解答，稍后指名學(xué)生板演。

　　（3）講評(píng)時(shí)重點(diǎn)將兩小題進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)單位“1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法，了解其他學(xué)生解答情況。

　　鼓勵(lì)學(xué)生列方程解決，然后及時(shí)交流。

　　完成第8題。

　　（1）理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思。

　　明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，一是銅的千克數(shù)，二是鋅的千克數(shù)。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路，學(xué)生可以有不同的解法。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí)，你覺(jué)得自己哪些地方學(xué)得較好？哪些地方還要繼續(xù)學(xué)習(xí)？

　　四、布置作業(yè)

　　課內(nèi)作業(yè)：教材第15-16頁(yè)的第5-9題。

　　補(bǔ)充以下題目，供大家選用：

　　1.為紀(jì)念“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星飛月成功，六（1）班同學(xué)開(kāi)展了自制紙火箭創(chuàng)意大賽，一共制作了紙火箭72個(gè)。其中女生制作的數(shù)量是男生的60%，男、女生各制作了多少個(gè)？

　　2.春節(jié)期間，一臺(tái)彩電的促銷(xiāo)價(jià)為20xx元，比原價(jià)降低了110元。這臺(tái)電視機(jī)是打幾折出售的？

　　3.一桶油，用去的比剩下的多20%，用去的比剩下的多16千克。這桶油還剩下多少千克油？

《整理與練習(xí)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看加法表找規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。

　　9+48+47+65+7

　　10—512—25+312+1

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、進(jìn)位加法表

　�。�1）出示20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

　　A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。

　　B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察，啟發(fā)同學(xué)回答）

　　C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。

　　D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

　　教師引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

　　2、練習(xí)

　　（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

　　（2）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

　�。�3）說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

　�。�4）針對(duì)同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

　　三、作業(yè)：練習(xí)二十二

　　A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的`，查明原因，及時(shí)糾正。

　　B、考慮題：第（1）題

　　要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫(huà)”

　　第（2）題

　　要求：同學(xué)觀(guān)察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

　　C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。

《整理與練習(xí)》教案13

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體同學(xué)們已經(jīng)了解得很多了，也能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)。

　　二、完成整理與練習(xí)的4~7題

　　1、 完成第4題 先讓學(xué)生獨(dú)立把這張表格填好，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　2、 完成第5題

　　這題要求需要鋁合金條多少分米，可先讓學(xué)生看一下示意圖，每根鋁合金條就是長(zhǎng)方體相應(yīng)的棱，要求至少需要分米的鋁合金條，就是求這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和。

　　3、 完成第7題

　　第（1）題求的是所有立柱的底面積之和，可以先求出一個(gè)立柱的底面積，然后再求出12根立柱的底面積。

　　第（2）題是求這些立柱的.體積之和，方法可以采用第一個(gè)。

　　第（3）題求的是一根立柱除了底面積以外各個(gè)面的面積之和。

　　4、思考題

　　三面涂色的小正方體就是這個(gè)大正方體的8個(gè)頂點(diǎn)；兩面涂色的小正方體就有12×2=24；一面涂色的小正方體工有24個(gè)。

　　三、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、 一種紙袋，打開(kāi)后的形狀是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)55厘米，寬8厘米，高40厘米。做這個(gè)紙袋至少需要多少硬紙？（上面沒(méi)有蓋）這個(gè)紙袋可以盛多少立方厘米的物體？

　　2、 把一個(gè)棱長(zhǎng)0。8米的正方體鋼呸，鍛成一個(gè)橫截面是0。16平方米的長(zhǎng)方體方鋼，鍛成的這塊方鋼長(zhǎng)多少米？（用方程解答）

　　3、一間教室長(zhǎng)7米，寬6米，高3米，門(mén)窗面積和是20平方米。要粉刷教室的頂面和四面墻壁，粉刷的面積是多少平方米？

《整理與練習(xí)》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第25、26頁(yè)，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)整理與練習(xí)，更好的掌握數(shù)位順序表，正確地讀、寫(xiě)多位數(shù)，進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫(xiě)、大小比較和求近似數(shù)的方法。

　　2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法，省略?xún)|位、萬(wàn)位后面的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課，對(duì)本單元進(jìn)行整理與訓(xùn)練。（板書(shū)課題）

　　2、回憶梳理

　　1.小組合作，復(fù)習(xí)整理。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。

　　2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。

　　提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生回答

　�。�1）數(shù)位順序表。

　　教師出示數(shù)位順序表，提問(wèn)：從右邊起按順序說(shuō)出數(shù)位順序？

　　學(xué)生集體說(shuō)

　　照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級(jí)的？個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)上的數(shù)分別是哪些數(shù)位？

　　說(shuō)明：從右邊起每四位一級(jí)，依次是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，分別表示多少個(gè)億、多少個(gè)萬(wàn)、多少個(gè)一。

　　你們能依次說(shuō)出計(jì)數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計(jì)數(shù)單位。

　　同桌互說(shuō) 再集體說(shuō)

　　每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（集體朗讀）

　　P25第2題

　　獨(dú)立填寫(xiě) 集體講評(píng)

　　（2）多位數(shù)的讀法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時(shí)候需要注意些什么？

　　同桌討論

　　明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾的零都不讀，其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

　　出示：7240981 7000000007 5050000

　　學(xué)生口答

　　P25第3題

　　同桌互相讀數(shù) 集體講評(píng)

　　師：這組數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，人民生活越來(lái)越幸福。

　�。�3）多位數(shù)的寫(xiě)法

　　完成書(shū)上P25 第4題 學(xué)生上黑板板演

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě) 集體講評(píng)

　　我們剛才寫(xiě)了這些數(shù)，請(qǐng)問(wèn)在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候需要注意些什么？

　　學(xué)生回答

　　多位數(shù)的寫(xiě)法：從高位起一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。

　　（4）數(shù)的改寫(xiě)和大小比較。

　　我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法，下面的數(shù)你會(huì)比較大小嗎？

　　比較下面各數(shù)：

　　98965（ ）100000

　　410200（ ）409300

　　52605（ ） 68800

　　38546（ ）38456

　　學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的？

　　在比較大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（同桌互說(shuō)，集體講評(píng)）

　�。�5）數(shù)的改寫(xiě)

　　為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫(xiě)呢？

　　學(xué)生回答

　　明確：為了讀寫(xiě)方便，我們經(jīng)常把整萬(wàn)或者整億的數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億做單位的數(shù)。改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的.數(shù)就是省略萬(wàn)位后面的四個(gè)零，后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)就是省略?xún)|位后面的八個(gè)零，后面加一個(gè)“億”字。

　　改寫(xiě)前的數(shù)和改寫(xiě)后的數(shù)大小有變化嗎？

　　提問(wèn)：在實(shí)際生活中，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道近 似數(shù)就可以了，我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（四舍五入法）

　　如何用四舍五入法求近似數(shù)呢？

　　明確：用“四舍五入”求近似數(shù)，看保留到某一位后面一位。

　�。�1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)為0；

　�。�2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)為0。

　　三、綜合運(yùn)用提升

　　1、練一練

　　出示：56940≈57萬(wàn)， 中可以填（ ），

　　56940≈56萬(wàn)， 中最大填（ ）。

　　2、完成教材P26頁(yè)第7題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視

　　集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。

　　四、反思總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與訓(xùn)練

　　數(shù)位順序表

　　多位數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

　　數(shù)的大小比較和改寫(xiě)

　　近似數(shù)

《整理與練習(xí)》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

　　教具多媒體課件

　　板書(shū)設(shè)計(jì)與練習(xí)

　　單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

　　總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

　　總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生雙邊活動(dòng)

　　改進(jìn)意見(jiàn)

　　一、導(dǎo)入。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎？

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、完成第6題。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

　　指名板演，集體訂正。

　　2、完成應(yīng)用題7、8。

　　教師出示題目，指名讀題，讓生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

　　獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

　　3、完成第9題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。

　　師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？

　　由合計(jì)金額與面粉總價(jià)的差，推出色拉油的總價(jià)；再由面粉和色拉油的總價(jià)分別推出面粉的單價(jià)和色拉油的.數(shù)量。

　　提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn)。

　　4、完成第10題。

　　結(jié)合生活實(shí)際，講清“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義，讓學(xué)生明白事理，再根據(jù)要求分別解答。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

　　三、作業(yè)

　　完成《學(xué)習(xí)與探究》

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