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五年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)整理與練習(xí)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)整理與練習(xí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)整理與練習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容：第69頁和回顧與整理，練習(xí)與應(yīng)用第1~5題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理的學(xué)習(xí)方法和合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分
教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程：
一、回顧與整理
這一單元，我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：
�。�、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？
２、約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？
�。�、你會怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大��？
學(xué)生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。
生：我學(xué)會了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
師：誰說說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
你認(rèn)為使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么？
你還學(xué)會了什么？
生：我學(xué)會了約分？
師：約分的依據(jù)是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡分?jǐn)?shù)？
請你說出幾個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，幾個(gè)不是最簡分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)。
生：我學(xué)會了通分
師：如何通分？
生：我還學(xué)會了分?jǐn)?shù)的大小比較
使學(xué)生在交流中明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，要根據(jù)相關(guān)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，合理、靈活地選擇比較的方法。
師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你還學(xué)會了什么，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，你認(rèn)為要約分和通分時(shí)，要注意什么，你能區(qū)別通分與約分嗎？
二、練習(xí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
�。�、教學(xué)第１題
用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并能說出與它們相等的分?jǐn)?shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。指名說出與之相等的.分?jǐn)?shù)，看誰說得最多？
２、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示：
一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子乘２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）
一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子除以２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）
一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子增加１２，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）
一個(gè)分?jǐn)?shù)是６／８，分子減少４，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）
三、練習(xí)與應(yīng)用：約分
教學(xué)第３題：
先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分
�。矗梗叮保担罚玻�
�。保埃保担玻埃罚玻常常�
學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。
補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)：
３８／５１３４／５４３９／６５
像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數(shù)時(shí)行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個(gè)數(shù)，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學(xué)第４題
用分?jǐn)?shù)表示直線上的點(diǎn)
先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)數(shù)，再問這些分?jǐn)?shù)可以進(jìn)行分類嗎？（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）有的分?jǐn)?shù)在０～１之間，有的分?jǐn)?shù)比１大比２小。
找出小數(shù)１的分?jǐn)?shù)有哪些？
這些分?jǐn)?shù)在表示時(shí)，要注意什么，說說你的看法。
對，先約分，這樣畫出來比較簡單。
如果不約分行不行，舉例說明：１００／１５０
再讓學(xué)生在自己的書上畫
要注意平均分的等分點(diǎn)要畫清晰。
學(xué)生畫完后，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
作業(yè)：第１５２頁的第２題和第５題。
五年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)整理與練習(xí)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧與整理本單元的知識，進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分的方法，以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、回顧整理，復(fù)習(xí)引入
師：這一單元，你學(xué)會了什么？
生1：我學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)的大�。�
生2：我學(xué)會了約分；
生3：我學(xué)會了通分；
生4：我了解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)······
揭題--今天，我們將把前面所學(xué)的知識進(jìn)行”整理與練習(xí)“。（板書課題：整理與練習(xí)）
二、自主探究，鞏固反思
1、小組討論以下三個(gè)問題：
（1）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？
�。�2）約分和通分有什么區(qū)別？約分和通分的一般方法各是什么？
�。�3）你會怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的.大��？
2、匯報(bào)交流，師生協(xié)作，將相關(guān)知識點(diǎn)作好整理。
3、練習(xí)與應(yīng)用。
�。�1）完成第1題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行思考，也可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行思考，然后交流補(bǔ)充：圖中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分?jǐn)?shù)表示。
�。�2）完成第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成填寫，在填寫下面一行的兩道題目時(shí)，可以把除法算式改寫成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)形式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考括號中要填幾。最后在班中交流，說明思考過程。
�。�3）完成第3題。
理解題目意思，先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的數(shù)約分，完成和集體核對。
�。�4）完成第4題。
可以引導(dǎo)學(xué)生先把題目中的分?jǐn)?shù)都約成最簡分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直線上的同一個(gè)點(diǎn)來表示。
（5）完成第5題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，然后指名口答，并說明思考的過程。
三、總結(jié)質(zhì)疑，布置作業(yè)
師：通過這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪個(gè)知識點(diǎn)上的理解掌握有所進(jìn)步？有什么經(jīng)驗(yàn)跟大家分享嗎？（生自由發(fā)言）
作業(yè)：課后將這些知識點(diǎn)作整理。
教學(xué)后記
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