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weather教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的weather教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
weather教案1
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。
教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日�？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的'歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第30頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
weather教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
Unit3 Weather Part B Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it ,it isn’并能夠在真實的語境中靈活運用。
能夠理解對話大意,并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：New York, Toronto,能夠聽懂How about…? It’s 26
能夠分角色朗讀對話。
情感目標(biāo)：了解氣溫描述中的文化差異，及華氏度和攝氏溫度的區(qū)別。
培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人身體健康的情感。
三、教學(xué)重難點：
重點：能夠在情境中靈活運用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it ,it isn’ 進行問答。
難點：讀懂對話，并進行對話表演。
degree的正確發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，四線三格磁條，天氣圖標(biāo)，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。
五、教學(xué)過程：
Step1 Warming up & Revision
Good How are you? Nice to meet What’s the weather like today?
Review the words and
�、俳處熌贸鲎灾频奶鞖鈭D標(biāo)正面，全班學(xué)生抽讀該單詞。
②以小組為單位，教師再次以天氣圖標(biāo)反面詢問來確定小組。
�、跾ay a
活動方式：課件出示已編好的歌謠，學(xué)生以打節(jié)奏的方式進行說唱。
What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s
What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s
What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s
What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s
What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s
Step2 Presentation & Practice
教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s
�、僬n件出示美國女神像圖片,教師提問:Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s New 教學(xué)New York，教師領(lǐng)讀操練。
②教師提問：Do you like New York? Do you want to go to New York?引導(dǎo)學(xué)生生問答以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的`天氣情況，學(xué)生接著回答It’s 教師板書句子，學(xué)生齊讀句子。
教學(xué)句子How about…? 和Is it cold? Yes,it ,it isn’ It’s 26
�、俳又陨系膱D片，課件出示Sanya圖片，教師繼續(xù)提問：What’s the weather like in Sanya?學(xué)生回答：It’s
②課件接著出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接著出示句子It’s 教師帶讀句子。
�、壅n件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?
④教師課件出示北京長城圖片，提問：How about Beijing?Is it cold?學(xué)生依據(jù)猜測Yes,it 或是No,it isn’之后出示句子No,it isn’ It’s 26 教師帶讀句子。
�、萁虒W(xué)單詞degree。
�、藿又n件出示圖片讓學(xué)生操練Is it …? Yes,it ,it isn’教師板書句子。
學(xué)習(xí)’s talk
①教師作介紹：Now,Mark and Chen Jie are talking on the What are they talking about ? Let’s wacth and 播放視頻，全班學(xué)生靜聽。
②二放視頻，學(xué)生帶著問題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之后回答問題。
�、廴乓曨l，學(xué)生再帶著問題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之后回答問題。
④Listen and repeat:四放視頻，每句后暫停，學(xué)生逐句跟讀。(在播放視頻過程中，教師適當(dāng)解釋打電話用語：This is …)
⑤教師設(shè)疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏溫度和攝氏溫度。
�、迣W(xué)生打開書P27，教師帶讀一遍，之后全班分小組讀、齊讀。
�、逷air work:小組成員或同桌結(jié)對練習(xí)對話，然后展示表演。
Step3 Consolidation & Extension
教師導(dǎo)語引入：教師創(chuàng)設(shè)與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國旗及主要城市。接著課件出示視頻動畫，教師依次領(lǐng)讀國名，并教學(xué)國名單詞
①教師點擊播放其中一個，學(xué)生跟讀句子。
�、赑air work:學(xué)生之間圍繞Let’s play中其他圖片進行對話操練，再選派代表上臺表演。
活動：對話天氣。
活動方式：小組成員或同桌運用教師出示的句子，拿出自制標(biāo)有城市和天氣的圖片，進行對話天氣。
溫馨提示：關(guān)注天氣，健康出行!
(課件出示圖片，教師做引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人健康的情感。)
Step4 Summing up & Homework
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it ,it isn’
Homework
�、貺isten to and repeat “Let’s talk”.
②根據(jù)Let’s talk部分，自己試著創(chuàng)編對話，并與其他同學(xué)交流對話。
板書設(shè)計:
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it ,it isn’
weather教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握2個句型；能書寫字母Hh-Nn。
能力目標(biāo)：能夠熟練運用新句型并能夠在實際情景中運用。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然現(xiàn)象，讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
重點難點：
能書寫字母Hh-Nn。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握2個句型；能書寫字母Hh-Nn。。
2、能夠熟練運用新句型并能夠在實際情景中運用。
StepⅡ Master new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記句型
3、測一測：檢測句型
英譯漢
1）It is hot._________
2）It is cold._________
StepⅢ Master the writing “Hh-Nn”
1、寫一寫：（生試寫字母，生糾錯，師范寫）
2、測一測：檢測
書寫Let’s learn中的四個單詞。
StepⅣFinish exercises(練一練)
漢譯英。
1.它是熱的。_________
2.它是冷的'。_________
StepⅤ Summarize
weather教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握前四幅圖中的句子。
能力目標(biāo)：能夠在實際情景中熟練運用所學(xué)句型。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然現(xiàn)象，讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
重點難點：
掌握前四幅圖中的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握前四幅圖中的句子。
2、能夠在實際情景中熟練運用所學(xué)句型。
Step Ⅱ Master 4 new words
1、讀一讀：試讀單詞（試讀單詞，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記單詞
3、測一測：檢測單詞
快樂連一連
fine 飲料
drink 晴朗的.
sky 煙霧
vapour 天空
StepⅢ Master new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記句型
3、測一測：檢測句型
英譯漢
1）I’m going up in the sky._________
2）I’m turning into vapour._________
3）What a fine day!_________
StepⅣ Finish exercises(練一練)
漢譯英。
1.我變成了煙霧。_________
2.多晴朗的天氣！_________
3.現(xiàn)在天氣很熱。_________
4.我想要一瓶飲料。_________
StepⅤ Summarize
weather教案5
Time Jan..12nd，20xx Place JIADINGKindergarten
Objective：
1、復(fù)習(xí)單詞 su y ，rainy ，cloudy ，windy四種天氣的英語詞匯，學(xué)習(xí)新句型“How is the weather ？” “It is ……”。
2、在游戲和操作活動中激發(fā)幼兒參與英語學(xué)習(xí)活動的興趣并愿意大膽地用英語表達。
Procedures：
�、�.Warming-up:
Weather song
Ⅱ.Presentation：
1、Review words：
Su y Rainy Cloudy Windy
2、Game
“Look for it ”
3、Learn new sentence
(1)、How is weather ？
(2)、It is su y / rainy / cloudy / windy .
�、�.Learn a new song
“Rain , rain go away”
weather教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握后四幅圖中的句子。
能力目標(biāo)：能夠在實際情景中熟練運用所學(xué)句型。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
重點難點：
掌握后四幅圖中的'句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握前后四幅圖中的句子。
2、能夠在實際情景中熟練運用所學(xué)句型。
Step Ⅱ Master 3 new words
1、讀一讀：試讀單詞（試讀單詞，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記單詞
3、測一測：檢測單詞
快樂連一連
dark 停留
stay 說
say 黑暗的
StepⅢ Master new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記句型
3、測一測：檢測句型
英譯漢
1）It is time to say goodbye.
2）Can I stay here?
3）It’s cloud and dark here.
StepⅣ Finish exercises(練一練)
漢譯英。
1.到說再見的時候了。_________
2.我可以呆在這兒嗎？_________
3.這兒是多云的和黑暗的。_________
StepⅤ Summarize
weather教案7
一、 教學(xué)對象分析：
本班同學(xué)通過將近三年英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽、說、讀、寫能力，因此在本課的教學(xué)中我在繼續(xù)抓好同學(xué)的這四項語言技能的同時，增強他們的交際會話能力、閱讀能力，培養(yǎng)他們的合作意識。五年級同學(xué)雖然在思想上比低年級的同學(xué)幼稚，但他們?nèi)匀挥兄∨笥训奶煺婧椭蓺猓麄儗Ω枨�，故事，游戲等的教學(xué)活動仍十分感興趣。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣又能從中學(xué)到知識的有意義活動，讓同學(xué)能積極主動參與學(xué)習(xí)，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)同學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)已經(jīng)掌握一定的天氣用語和相關(guān)的表達天氣的語言知識，因此在本課的教學(xué)中教師要考慮到如何設(shè)計活動讓同學(xué)在完成活動的過程中既鞏固了對表達天氣的語言點運用的同時也能學(xué)到一些額外的知識，讓同學(xué)習(xí)得更多語言，以使同學(xué)的語言得到豐富。
二、教學(xué)內(nèi)容的分析：
本課是廣州版的Success with English 五年級下冊Unit16 一節(jié)操練鞏固課work with language,同學(xué)在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了相關(guān)的表達天氣的用語，而對本課出現(xiàn)的與他人談?wù)摮鞘刑鞖獾木湫?What’s the weather like in...? 和其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhot...? 和其答語Yes, it is No, it isn’t.同學(xué)并不難掌握，因此在設(shè)計本課的過程中教師得考慮如何把這些內(nèi)容綜合起來讓同學(xué)去運用。所以，在設(shè)計這節(jié)課的過程中，我仍然圍繞weather為教學(xué)主題，設(shè)計活動讓同學(xué)運用本課出現(xiàn)的新句型學(xué)會與他人談?wù)摮鞘刑鞖獾耐瑫r，我大膽的嘗試，把改編的“小紅帽”故事貫穿于整個教學(xué)活動，讓同學(xué)在聽故事中過程中既鞏固了與天氣相關(guān)的詞匯并能靈活運用，并且能完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，通過閱讀掌握相關(guān)的天氣科普知識，并引導(dǎo)同學(xué)進行如何制定旅行計劃，從而進行寫的練習(xí)，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、 教學(xué)目標(biāo)
(一) 語言知識目標(biāo)：
1）、復(fù)習(xí)鞏固表達天氣用語的詞匯：cloudy、 sunny、 foggy、 rainy 、windy 、snowy
2）、能理解、說以和運用以下句型： What’s the weather like in...? 和其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhotcool...? 和其答語Yes, it is No, it isn’t.
(二)、語言技能目標(biāo)：
1）、通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)能準(zhǔn)確的表達各種天氣狀況和鞏固對溫度的表達。
2）、通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)能與他人通過談?wù)撃硞�城市的天氣狀況進行交際。
3）、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)通過完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，掌握一定的科普知識，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
4）、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能懂得如何為自身或他人制定相關(guān)的旅行計劃。
(三)、情感態(tài)度目標(biāo)：
1）、同學(xué)能對課堂活動感興趣，并積極參與到課堂活動中去，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
2）、培養(yǎng)同學(xué)用英語與他人交際的自信心以和在學(xué)習(xí)中學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)作，友好相處。
(四)、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)的效率。
2）、讓同學(xué)在情景中理解和掌握以和運用本課的語言點。
3）、通過一定的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計培養(yǎng)同學(xué)用英語做事情的能力。
四、 教學(xué)思路：
在warming up 環(huán)節(jié)利用和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲來進行導(dǎo)趣，刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)興奮點，并自然的過渡到本課的教學(xué)內(nèi)容，引出授課主題。然后利用一個Guessing game的'游戲很自然和靈活的把本課的exercise1給處置掉了。接著充沛的利用free talk 環(huán)節(jié)巧妙的把這節(jié)課的重點引出來，并設(shè)計任務(wù)讓同學(xué)完成，讓同學(xué)在無意的活動中把重點給掌握了。然后利用改編的“小紅帽”故事，讓同學(xué)在聽故事的過程中把形容天氣的用語重現(xiàn)一遍，達到了既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，同時也為一種同學(xué)構(gòu)建了一種體驗語言學(xué)習(xí)的機會。接著利用故事創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，讓同學(xué)完成閱讀 任務(wù)“Animal weather reporters”，最后給同學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)為小紅帽和她姥姥制定一個旅行計劃，達到了培養(yǎng)讓同學(xué)用英語做事情的目的。在整個教學(xué)的過程中教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容層層鋪墊，步步導(dǎo)入，教學(xué)通過任務(wù)的安排、方法的引導(dǎo)、故事的貫穿，多種活動形式的開展使同學(xué)輕松愉快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并且能拓展延伸運用。
五．教學(xué)重、難點
1）、同學(xué)繼續(xù)掌握和鞏固與天氣相關(guān)的詞匯，并能進行靈活的運用。
2）、同學(xué)能用句型：What’s the weather like in...? 和其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhot...? 和其答語Yes, it is No, it isn’t.與他人談?wù)摮鞘械奶鞖馇闆r。
3）、能讓同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情景下完成相關(guān)的聽、讀和寫的練習(xí)。
weather教案8
課型：新授課
課時：1 課時
教材：人教版四年級下冊 Unit 3 Weather Section A Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo):
借助圖片和情景，理解對話大意。
能在情景中熟練運用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對話的許可，并用 Yes, you No, you can’回答。同時，能運用句型 It’s very 描述天氣的冷熱狀況。
能力目標(biāo):
能夠用所學(xué)句型詢問他人意見、天氣狀況并能進行回答。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
關(guān)心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。
能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。教學(xué)重點:熟練掌握并準(zhǔn)確運用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意見，并能用 Yes, you No, you can’回答。
教學(xué)難點：能夠用正確標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)朗讀對話、運用句型。教學(xué)工具:教材，音頻，多媒體課件。
教學(xué)過程：
Step1：Lead-in
Free talk:教師提問學(xué)生 Which is your favorite season?學(xué)生自由回答，并簡單闡述原因。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撁總�季節(jié)的特點，快速復(fù)習(xí)描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice
復(fù)習(xí)Can 句型：教師在多媒體課件上呈現(xiàn)一些食物，引導(dǎo)同學(xué)列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學(xué)生，Can I have some soup?學(xué)生回答:Yes，you 或 No，you can’ 教師板書句型 Can Yes，you ，you can’同時，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組相互詢問。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 can 后面加動詞原形。
呈現(xiàn)新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，并引導(dǎo)學(xué)生猜測四季。猜中后教師詢問:Can I go outside now?學(xué)生回答 Yes，you ，you can’教師板書句型。
Guessing game：教師通過TPR的方法，利用肢體動作和面部表情表達寒冷，讓學(xué)生猜測:Is it cold outside?引導(dǎo)學(xué)生回答 It is cold 緊接著，教師展示烈焰當(dāng)空的圖片并作出大汗淋漓的樣子提問:Can you go outside now? 引導(dǎo)學(xué)生回答:No, youcan’ It’s hot 并板書句型。
教師播放對話錄音，引導(dǎo)學(xué)生逐句進行跟讀，教師適時提示學(xué)生注意說話者的語音語調(diào)，以及單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。
Step3：Consolidation
角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演對話中的 Mike 和 mum，先兩人一組練習(xí)，后邀請同學(xué)上臺展示。
對話表演：教師展示 Let’s play 部分的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you No, you can’進行情景對話表演。 同桌之間互相表演，教師引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)出更多以 Can 開頭的句子，發(fā)揮學(xué)生語言的創(chuàng)造能力。之后請同學(xué)展示。
Step4：Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣和溫度的變化，注意提示親朋好友根據(jù)天氣適當(dāng)添減衣物。
Setp5： Homework
上網(wǎng)查詢各地的天氣狀況，試著描述不同地方的天氣狀況。
板書設(shè)計:
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