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幼兒園課件
幼兒園課件1
教育目標(biāo)：
1、 發(fā)現(xiàn)和探索周圍環(huán)境中的圓形及其變化。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
皮球，呼啦圈，小風(fēng)扇，光碟，玩具小汽車等含有圓形的實(shí)物，
添畫示范畫：花，太陽等，
組成的圖畫
活動過程：
(一) 導(dǎo)入活動：教師以圓的實(shí)物吸引幼兒注意力
教師：“老師給小朋友們帶來了一些東西，你們看看都有些什么”依次出示，“你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？”引出圓形。
(二)擴(kuò)散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動：
請幼兒用身體各部位來構(gòu)成圓形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整個(gè)身體構(gòu)成一個(gè)圓形，也可以找一個(gè)伙伴，兩人拉一個(gè)圓圈或者全班幼兒一起圍成大圓圈，讓幼兒用多種感官感知圓形特點(diǎn)。
提出假設(shè)：想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。（滾動）
(四)添畫
1．老師啟發(fā)幼兒并提問：圓形添畫幾筆能變成什么？啟發(fā)幼兒展開想象，如：太陽、氣球、球拍、蘋果等。
2．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒還可以將兩個(gè)圓形組合添畫，如：小圓放在大圓旁邊可變成小雞、小兔，大圓壓住小圓一半又變成瓢蟲，兩個(gè)圓壘起來是個(gè)雪人、不倒翁。
3．圓形還可以變成什么？
幼兒自由說說，老師添畫。
（五）找一找，教師出示掛圖，讓幼兒找一找圖上那些是圓形的'。
（六）結(jié)束：剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
幼兒園課件2
案例背景：
在日程生活中，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進(jìn)的理念指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)期幼兒活動材料，我設(shè)計(jì)了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣案例描述：
活動目標(biāo)1.認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2.學(xué)習(xí)確定物體在序列中的`位置，并能用"第幾"表示。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件 幼兒操作材料人手一份 小板凳五把 自制箭頭 音樂活動重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握序數(shù)詞第幾。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
活動教法與學(xué)法在整節(jié)活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗(yàn)，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時(shí)間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動過程：
一、開始部分律動游戲：拍手對數(shù) 我說一 我對一 我拍一下就是一，我說二 我對二 我拍二下就是二......
二、基本部分1.小羊排隊(duì)， 引導(dǎo)幼兒從左往右從右往左感知5以內(nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2．小羊搶板凳游戲，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
3．游戲：搶板凳 通過不同的方向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。
三、結(jié)束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。
延伸活動：請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進(jìn)了第幾層樓。
幼兒園課件3
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1．課件制作《可愛的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。
�。�1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的`頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
�。�3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）
（4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個(gè)人�。课液芄聠闻�！”）請幼兒想想辦法？
�。�5）增添許多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了�！保�
�。�6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3．請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
�。�2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>
�。�3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
幼兒園課件4
幼兒園母親節(jié)的課件
【活動目的】
1、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
2、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3、幼兒用實(shí)際行動為媽媽做些力所能及的事情。
【活動準(zhǔn)備】
1、歌曲《我的好媽媽》；
2、圖片；
3、收集媽媽勞動的照片及幼兒幫助媽媽勞動的照片。
【活動過程】
一、開始部分：（配樂《媽媽的吻》）
師：寶貝們，今天老師帶來了一首關(guān)于媽媽的歌，你們想聽聽嗎？（想）
師：為什么要聽這首歌呢？
幼：因?yàn)閶寢屢^節(jié)了。
師：對了，因?yàn)閶寢屢^節(jié)了，今天我們就要來學(xué)習(xí)媽媽過的這個(gè)日子哦，我們給這個(gè)日子取個(gè)名字吧。
幼：……
師：母親節(jié)
二、基本部分：
�。ㄒ唬�欣賞圖片——懷孕媽媽
1、師：寶貝們，看看這圖片上有什么？
幼：……
師：我們的媽媽肚子里有個(gè)小房子，小小的你就住在里面，你慢慢的一天一天的長大了，媽媽的房子太小了就住不下了，媽媽就去醫(yī)院找醫(yī)生幫忙，把你們從媽媽的小房子里抱了出來，就變成了現(xiàn)在的你了。當(dāng)你在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽走路會好累，你們還會每天都踢媽媽的肚子，媽媽每天都挺著大肚子還要做家務(wù)，辛苦嗎？
2、出示圖片——小鳥喂食
師：這是誰？
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么？
幼：它在喂它的`小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。
3、出示圖片——媽媽喂奶
師：寶貝們，這張圖片你們看到了什么？
幼：小寶寶在喝奶
師：對了，這個(gè)小寶寶剛出生還不能吃飯所以他就喝媽媽的奶，等他長大可以吃飯的時(shí)候他的媽媽也像鳥媽媽一樣一口一口喂他吃飯。寶貝們當(dāng)你們還不會用調(diào)羹吃飯的時(shí)候你的媽媽也是這樣喂你的哦，在媽媽的喂養(yǎng)下，寶貝們就一天天的長大了。
4、出示圖片——雞媽媽保護(hù)小雞
師：小朋友們快看，在雞媽媽的翅膀下藏著什么呢？幼：是它的寶寶。
師：對，是小雞寶寶。小家伙一定是遇到了什么危險(xiǎn)，也許是冷了？也許下雨了？或者是它們害怕了？小朋友看看雞媽媽是怎樣做的？
幼：它媽媽用翅膀保護(hù)它們。
師：對，雞媽媽張開翅膀保護(hù)著自己的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽是怎樣做的？
師：小朋友，你看到了嗎？當(dāng)遇到下雨、遇到大風(fēng)、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護(hù)你的。
�。ǘ�家庭活動展示
1、感知媽媽一天的勞動
師：寶貝們，看看這是誰？她在做什么呢？
幼：……
師：寶貝們，你們知道了媽媽是非常辛苦的，那你們在家就要乖乖的，不要惹媽媽生氣，你是怎樣感謝和關(guān)心照顧媽媽的呢？
幼：我會給媽媽倒水喝，我會給媽媽捶捶背，媽媽下班后給媽媽拿拖鞋。親親媽媽，給媽媽唱歌、跳舞等讓媽媽高興。
2、做關(guān)心媽媽的好孩子
師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長，她付出了很多很多。不過，我們小朋友也表現(xiàn)的非常好啊，我知道我們班的小朋友，最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。
幼兒幫媽媽做事的照片。
師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日，接下來讓我們一起用歌聲來表達(dá)對媽媽的愛。
三、結(jié)束部分：
表演活動——祝媽媽節(jié)日快樂
四、歌曲《我的好媽媽》
師：小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個(gè)甜甜的吻。
最后寶貝們回家后要幫助媽媽做力所能及的勞動，回到幼兒園講給老師和小伙伴聽。
幼兒園課件5
幼兒園橢圓ppt課件
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識橢圓形，能在生活中辨認(rèn)出含有橢圓形的物品
2．在操作中感知橢圓形的基本特征
3．體驗(yàn)操作活動的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1．手偶和神秘袋各一個(gè)
2．幾何圖形正方形 三角形 半圓形 圓形 橢圓形以及相應(yīng)的字卡
3．圖形的房子和小圖形卡片
4．實(shí)物大棗 雞蛋 檸檬 橙子 西瓜等橢圓形物品
5．含有橢圓形的物品圖片一張
6．橢圓形和圓形的卡片幼兒每人一份
7．操作題—畫有大小不同的橢圓形和圓形幼兒每人一份
活動課程實(shí)錄：
一．集體操作
1．復(fù)習(xí)幾何圖形，出示手偶，“小朋友們，你們好！我是圣誕老人，今天來到你們班，是要給小朋友們送一份禮物。”
師出示神秘袋，故作猜疑：“會是什么禮物呢？”師從袋中依次拿出正方形和三角形，請個(gè)別幼兒說說正方形和三角形的基本特征，出示字卡“正方形”“三角形”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師把手伸進(jìn)神秘袋，描述袋內(nèi)禮物的特征引導(dǎo)幼兒猜猜是什么圖形？“這個(gè)禮物有一條直直的線和一條弧線組成，引導(dǎo)幼兒說出“半圓形”出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
出示圓形時(shí)同上，師通過操作，引導(dǎo)幼兒感知同樣大小的兩個(gè)半圓形可組成一個(gè)圓形。
2．游戲：送圖形寶寶回家
創(chuàng)設(shè)情境：圖形寶寶們迷路了，想要回家，請幼兒幫幫他們，送他們回家，誰愿意做一個(gè)有愛心的孩子？幼兒有秩序操作。
小結(jié)：圖形寶寶都回到自己的家了，他們很高興，要謝謝這些有愛心的好孩子們，還想跟你們做好朋友，你們真棒！
3．認(rèn)識橢圓形
出示橢圓形卡片，引導(dǎo)幼兒園觀察，說出名字，師出示相應(yīng)的字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察：“今天老師還給小朋友帶了許多你們喜歡吃的有營養(yǎng)的物品，讓我們來看看他們的都是什么形狀的？”通過觀察加深幼兒對橢圓形的認(rèn)識。
出示含有橢圓形物品的圖片（糖果 氣球 鏡子 盤子 仙人掌等）請幼兒從圖中找出橢圓形復(fù)習(xí)鞏固對橢圓形的認(rèn)識。
討論：你們平時(shí)還見過什么物品是橢圓形的呢？
4．區(qū)別圓形和橢圓形
討論：“橢圓形和我們今天復(fù)習(xí)的哪個(gè)圖形相似呢？
分組操作 圓形和橢圓形的相似之處和不同點(diǎn)。
小結(jié)：圓形是圓圓的'，光滑的沒有棱角，橢圓形是扁扁的，光滑的沒有棱角。
分組操作 幼兒從含有橢圓形和圓形的圖中找出大小不一的橢圓形并涂上喜歡的顏色。
5．交流小結(jié)
區(qū)角活動：
教師自評： 本次活動的設(shè)計(jì)，我通過情境表演，實(shí)物，圖片，游戲以及分組操作等不同的方式，激發(fā)幼兒的興趣，復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形加深對橢圓的認(rèn)識的，同時(shí)還能激發(fā)幼兒的觀察能力和思維想象力。在本次的活動中，幼兒思想活躍，積極性強(qiáng)，各方面都得到了很好的發(fā)展。
園長點(diǎn)評： 本次活動中，老師的教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化能夠吸引住孩子，通過分組操作，引導(dǎo)幼兒便于理解橢圓形和圓形的不同，通過討論，觀察等方式激發(fā)幼兒觀察周圍的事物，想象周圍的事物，多種的操作活動中讓幼兒感知橢圓形的外形特征，很好的達(dá)到了教育的目的。
幼兒園課件6
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、灰太狼頭飾一個(gè)；幼兒已會唱歌曲前三段。
活動過程：
一、隨音樂入場
師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧！
師：羊村到了，小羊們找個(gè)空座位坐下來休息一會兒吧。
二、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動作
1、復(fù)習(xí)歌曲
師：小羊們今天我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎？那我們用優(yōu)美的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧！
師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽好音樂。（唱到第三段）
2、創(chuàng)編動作
（1）創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動的動作。
師：喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動呢？你來做做看呢！
師：我們大家一起來做運(yùn)動吧！
（2）創(chuàng)編懶羊羊吃東西的.動作。
師：懶羊羊是怎么吃東西的？如果你是懶羊羊你想吃什么？
師：看你吃得這么香，我真饞��！
師：你這個(gè)東西真好吃，我好想吃一口��！
師：你真像個(gè)嘴饞的懶羊羊。
師：你們看我在吃什么？你們想不想吃啊？
�。�3）創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動作。
師：美羊羊最愛打扮自己了，她會打扮哪里呢？
師：女孩子一起來打扮自己吧！我們男孩子也來打扮打扮自己。
3、幼兒進(jìn)行歌表演（唱到第三段）
師：這一次我們邊唱歌邊做動作，當(dāng)我們唱到“他最愛做運(yùn)動、他最愛吃東西、她最愛打扮”這個(gè)時(shí)候，我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎？
三、幼兒學(xué)唱第四段，創(chuàng)編小羊害怕的動作。
1、師：告訴你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會住著誰呢？我們來聽一聽�。úシ诺谒亩我魳罚�
2、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣？（低沉、沉重）你們猜四樓會住著誰呢？聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇惡）
3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽！
�。ㄐ蕾p教師演唱第四段音樂）
師：他想做什么呀？（熟悉歌詞）
4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的啊？（抖、心跳、抱頭、躲起來、藏起來）
5、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。
四、音樂游戲
1、第一遍游戲：（介紹規(guī)則）了解聽到狼叫要躲起來。
師：你們都是聰明的小羊，會表演這么多好看的動作，告訴你們哦！這個(gè)音樂還可以做一個(gè)游戲呢！
師：游戲你們喜歡玩嗎？但玩游戲是有規(guī)則的！聽好規(guī)則哦！
師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現(xiàn)出來；第二是要聽清楚音樂，聽清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂。
師：剛才在玩游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作和別人不一樣，真棒！
師：狼來啦，小羊們快跑！記得聽到狼叫要趕快跑回家哦！
3、第二遍游戲，小羊換樓層
師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看仔細(xì)了。
師：別害怕，你怎么被抓住了，是不是你沒聽清楚音樂。
4、第三遍游戲，灰太狼換樓層
師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦！
師：這次我們小朋友都聽清了音樂，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住，灰溜溜的走了。
5、第四~五遍游戲，請幼兒當(dāng)灰太狼
師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當(dāng)中，你們可要看仔細(xì)嘍！
師：游戲好玩嗎？想不想再玩了？
五、結(jié)束活動
師：小羊們今天玩得開心嗎？我們下次再來玩吧！
幼兒園課件7
幼兒園《分類》課件
活動設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的'學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標(biāo)
1.動手操作,能夠按物品的特征分類,
2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂,學(xué)會謙讓;
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠按物品的特征分類
難點(diǎn):感知分類的概念;
活動準(zhǔn)備
各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書若干,動物圖片數(shù)張,白紙;
活動過程
一.整理物品
1.小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學(xué)習(xí)用品整理出來,擺放到合適的位置。
2.幼兒動手整理,對物品進(jìn)行分類擺放。
3.談話;你對物品是怎樣整理并進(jìn)行分類的？
二.分卡片
1.小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的游戲吧!
2.動手操作,幼兒自由分類。
3.討論:你是怎樣分的？
三.動物分類
1.小熊搬新家,它邀請了很多小動物來做客,它們是誰呢?(出示動物卡片)
2.小朋友,我們把這些動物分一分,你想怎么分？
3.粘貼畫.按動物特點(diǎn)分成飛.走.游三類.將小動物送到它們經(jīng)常活動的地方,快樂的游戲。
活動延伸;這些小動物除了按其特點(diǎn)來分,還可以有很多種分法,想一想還可以怎樣分?下一節(jié)課我們來繼續(xù)分類。
幼兒園課件8
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點(diǎn)。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
活動準(zhǔn)備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫？
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對待它？
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤胶οx幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤�。繋讖堊欤繋字谎劬讞l腿？撲通幾聲跳下水？
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤��？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的.童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裕覀円Ｗo(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
幼兒園課件9
活動目標(biāo)：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂。
2、學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂的感覺。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件；
2、表情娃娃牌（高興地、不高興的）。
活動過程：
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎？我們也笑一笑�！�
二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來做？
小結(jié)：生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒�！�
三、猜想故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。
小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。
活動延伸：
幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人！
幼兒園課件10
一、 導(dǎo)入新課
1.講《龜兔賽跑》的故事
2.學(xué)生談從中受到的啟示
生：驕兵必?cái) ?/p>
生：做事只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。
今天，我們再來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫……
生：犟龜！
二、 讀解課文
1.介紹文學(xué)常識
米切爾-恩德是德國當(dāng)代兒童文學(xué)家。
2.解題
“犟”字，它是怎樣構(gòu)成的？
生：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“�！�。
師：“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字，請同學(xué)們各組一個(gè)詞。
生：強(qiáng)壯、倔強(qiáng)。
師：很好。你能從這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測它的意思嗎？
生：固執(zhí)得像頭牛。
師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強(qiáng)呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個(gè)同學(xué)將文章的內(nèi)容復(fù)述一下。
生：上臺復(fù)述課文內(nèi)容（略）
3．初讀課文，體會“犟”的第一層含義。
學(xué)生分角色朗讀（略）
比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點(diǎn)？
生：相同點(diǎn)，它們都制定一個(gè)目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈。
生：不同點(diǎn)，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。
師：表現(xiàn)在哪里？
生：它在路上遇到許多動手的勸阻。
師：都有哪些？
生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。
師：蝸牛也是嗎？
生：不是。蝸牛是給它指路的。
4．邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義
師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？
生：蜘蛛。
師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？
一學(xué)生朗讀。
蜘蛛為什么哈哈大笑？
嘲笑烏龜。
通過大家共同的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，任何一種動物的勸阻，都沒有使烏龜放棄自己的目標(biāo)，看起來，這只烏龜果真是一只“犟龜”��！
5．發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造，體現(xiàn)“犟”。
6．簡要點(diǎn)明“犟”的第三層含義
這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛�，并不是固�?zhí)己見，而是當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的'時(shí)候，能……
虛心接受別人的正確意見。
三、 課堂小結(jié)
它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。
四、 布置作業(yè)
小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。
幼兒園課件11
設(shè)計(jì)意圖：
在主題活動“動物大世界”中，有一個(gè)活動是“螞蟻造家”，主要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，并記錄、交流、分享，了解螞蟻的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上．我們開展了這個(gè)美術(shù)活動。
該活動嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動態(tài)的螞蟻圖片，幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)技能，并通過討論了解螞蟻的生活習(xí)性，使他們在情境的驅(qū)動下積極地投入活動，充分感受到想象繪畫的樂趣。
目標(biāo)：
1．觀察比較螞蟻的不同動態(tài)，大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。
2．體驗(yàn)想象畫的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．教具：半成品范畫(上面畫有連起來的三個(gè)圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現(xiàn)螞蟻動態(tài)的范畫一張，歡快的音樂。
2．學(xué)具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。
過程：
一、可愛的螞蟻
1．產(chǎn)生興趣。
師(出示事先畫好的連起來的三個(gè)圓)：這里有三個(gè)圓。現(xiàn)在我要在圓上變出一種小動物，你們看看它是誰。
(教師當(dāng)場在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。)
2．交流討論。
這三個(gè)圓分別變成了螞蟻的什么部位?
師(小結(jié))：原來三個(gè)不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。
3．想象螞蟻怎么搬西瓜。
師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會怎么搬呢?
(幼兒可能說螞蟻會扛、抬、舉等，教師針對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)。比如，幼兒說“扛西瓜”，教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家，輕松又省力”。)
4．觀察范畫，感受畫螞蟻的方法。
(1)出示螞蟻范畫(推的動作)。
師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?
(幼兒可能會從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動作和剛才的動作有什么不一樣?”幼兒可能會回答：一條腿是彎曲的.，一條腿是筆直的；身體是斜斜的……幼兒可能更多關(guān)注的是動作，而對于表情等細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。這時(shí)教師可追問：“除了動作以外，表情發(fā)生變化了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。)
師(小結(jié))：原來小螞蟻推西瓜時(shí)很用力，所以整個(gè)身體都發(fā)生了變化。
(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。
師：小螞蟻的朋友也來幫忙搬西瓜了。螞蟻越來越多。瞧，它們都在干什么呢?
(幼兒可能還是會說一些搬運(yùn)的方法，如小螞蟻在背西瓜，教師可追問：“我們來找找看，它們還用了什么方法搬西瓜?”
師(小結(jié))：螞蟻雖然非常小，但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。
師：除了搬運(yùn)西瓜外，它們還在做什么?
(幼兒可能會回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，并融入一些主題活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)。)
師(小結(jié))：螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。
二、勤勞的螞蟻
1．拓展想象。
師：西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會發(fā)生什么有趣的事情呢?
(幼兒可能會運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等。教師可針對幼兒的回答來回應(yīng)，比如，針對“兵蟻照顧寶寶”的說法．教師可以說：“兵蟻很勤勞，照顧蟻寶寶是它們的責(zé)任�！贬槍Α跋伜髸鷮殞殹钡恼f法，教師可以說：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統(tǒng)治著整個(gè)螞蟻家族�！�)
2．明確繪畫要求。
師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了，它們樣樣事情都會做。今天就請你們把這個(gè)螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來，看看它們都在干什么。
3．幼兒繪畫，教師觀察指導(dǎo)。
(1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。
(如果幼兒表現(xiàn)的螞蟻動態(tài)比較單一，教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)，如先從幼兒繪畫的螞蟻的動態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情，再鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其動態(tài)。)
(2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時(shí)是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。
(幼兒可能只會表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻，教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不同情境，如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運(yùn)糧食還會干什么……)
(3)鼓勵(lì)幼兒把螞蟻畫大，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。
三、快樂的螞蟻
1．將幼兒的畫組合成—個(gè)螞蟻窩，共同欣賞。
師：天黑了，小螞蟻們都該休息了。現(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個(gè)大“蟻窩”。)
2．交流、分享，重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動態(tài)。
師：畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動作?是怎么畫出來的?
3．創(chuàng)編故事。
師：請把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事，活動結(jié)束后講給好朋友聽。
幼兒園課件12
活動目標(biāo)：
1.感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2.引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動作。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1.小朋友們，今天小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場。)
2.咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣子這是誰的家呀?你們猜一猜，我們一起來看看這究竟是誰的家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原來真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說一下。
3.依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識小熊一家人，并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣子的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師：這又是誰呢?熊媽媽長的什么樣子啊?
(4)把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來，誰來?
(5)這最后一位是誰?熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢?
(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動作好不好?
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮!原來小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說，有誰呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
1.小熊的一家見到我們小朋友，可高興了， 還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂， 你們想不想聽?
(2)幼兒欣賞音樂
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的'，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。
噢!原來這么好聽的音樂里，還有一個(gè)好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好?
哎呀!這個(gè)音樂可真好聽，小朋友們聽了這個(gè)音樂，你們想干什么呢?(跳舞)
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
(4)師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒!老師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
(1)播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
(2)幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。" (請幾名幼兒模仿)
小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得老師跳的舞蹈不錯(cuò)呀?想不想學(xué)一學(xué)?
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動作。
(3)全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見!(隨《郊游》音樂出教室)
幼兒園課件13
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
3、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)自然，使動物們很好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
教學(xué)過程：
一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。
“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說�！�
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長得什么樣?請你和邊上的好朋友一起講一講�！� (幼兒自由討論)
2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個(gè)小朋友來介紹一下你所知道恐龍�！�(請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)
三、認(rèn)識幾種恐龍。
“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)
1、你知道哪些恐龍?
2、它愛吃什么?
3、他長得什么樣?
(把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起)
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍�？纯从心男┦侵彩晨铸�?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)
2、“這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)
3、“請大家仔細(xì)觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢?”(植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)
五、了解恐龍生活的時(shí)代。
“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”
(三疊紀(jì)：恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì)：恐龍滅絕)
六、恐龍化石的秘密。
“恐龍生活的那個(gè)年代沒有人，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”
(我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的。科學(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時(shí)候，它們長什么樣的)
七、恐龍滅絕的奧秘。
1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)
2、“恐龍為什么會滅絕的呢?”(自由討論講述，并滲入環(huán)保知識：動物是我們的朋友，我們要保護(hù)好環(huán)境，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹，保護(hù)水資源……)
(恐龍為什么會滅絕，有好多的說法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來長大了也來研究恐龍，把正確的答案告訴大家。)
八、看錄像。
“老師這里有一段關(guān)于恐龍的錄像，我們一起來看一下。”
恐龍知識百科
雷龍——大型的四足草食性蜥足亞目恐龍，這種粗壯的動物可能比六頭成年象還要重，也被稱做雷龍(Brontosaurus)或霹靂蜥蜴，當(dāng)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)幾種不同的名字是稱呼同一種動物時(shí)，就用它最早的命名“虛幻龍”來稱呼它。虛幻龍以植物為生，可能大部分時(shí)間都用于吃東西以便為它龐大的身體攝入足夠的`養(yǎng)分。它僅在嘴部前端長著牙齒，不能咀嚼，因此只能吞食整片的樹葉和其他整個(gè)的植物。生活在侏羅紀(jì)晚期的北美洲。可長達(dá)21米，重達(dá)20噸。
魚龍——魚龍是一群海生魚型的肉食性 爬蟲類。牠們的鰭狀肢是從爬蟲類動物的前肢演變而來，而尾巴則有像鯨魚一般的倒鉤。大眼魚龍即為魚龍的一種。
劍龍——?jiǎng)垶橐环N巨大，生存於侏羅紀(jì)晚期四只腳的食草動物。牠們被認(rèn)為是居住在平原上，并且以群體游牧的方式和其牠如粱龍的食草動物一同生活。牠的背上有有一排巨大的骨質(zhì)板，以及帶有四根尖刺的危險(xiǎn)尾巴來防御掠食者的攻擊。大約可達(dá) 12 公尺長和 7 公尺高，可重達(dá) 7 公噸。
翼龍——原意為「會飛的爬蟲類」。這些生物不同於恐龍，恐龍都不會飛。
暴龍——暴龍為生存在白堊紀(jì)晚期的兩足肉食性恐龍，游蕩在森林與濕地間尋找獵物。暴龍有鋸齒狀的長齒與碩大的下顎，是一種可怖的掠食者。身長 12.4 公尺，體重 5 至 7 公噸。
巨齒龍——是侏羅紀(jì)晚期大型食肉恐龍，7-9米長，約3.5米高，牙齒巨大呈鋸齒狀，獵捕食植恐龍。
異龍——是侏羅紀(jì)晚期兇猛的大型肉食恐龍，長12米，前肢三指、后肢四趾，常成群圍捕食植恐龍，行動快速。
重爪龍——它長著長而窄的頭，像鱷魚一樣，并且上下頜中長著相當(dāng)于大部分肉食龍兩倍多的牙齒——這意味著它可能是食魚動物。笨爪龍的前爪上也長著彎曲的爪，大約有30厘米長，這大概成為一件非常棒的武器，甚至能用來把魚從水中抓出來。它生活在白堊紀(jì)早期的歐洲。長度：6米長。類別：肉食龍
鴨嘴龍——鴨嘴龍也稱為鴨嘴獸，是白堊紀(jì)後期鳥盤目 草食性恐龍家族的一員。牠們的腿部有三根趾頭，後腿長而有力，前腿則較小且無力。鴨嘴龍?jiān)S多種類的最大特徵就是頭上密布的冠飾。
三角龍——三角龍生存於白堊紀(jì)晚期，頭上有三只角，以及多骨的冠飾。三角龍是最為人熟知的有角恐龍，而實(shí)心無孔的冠飾骨亦十分不尋常。
甲龍——是出現(xiàn)在白堊紀(jì)晚期草食性中等體型恐龍。牠的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨頭緊緊相連，甚至沒有多余的空間容納腦部。甲龍可長達(dá)10 公尺，重達(dá)7 噸。
偷蛋龍——科學(xué)家們在發(fā)掘原角龍巢穴的時(shí)候意外地發(fā)現(xiàn)了一具小型恐龍化石。它跑到原角龍的巢里去做什么?經(jīng)過研究，原來它是一個(gè)專門偷吃恐龍蛋的小壞蛋。它的嘴里沒有牙齒有一根尖刺那就是它用來刺破并吸取蛋汁用的工具。
異特龍——是是一種兇猛可怕的食肉恐龍，它的一張大嘴可以一下子吞下一頭小豬。它的牙齒全都向里彎曲，獵物被它咬住就休想逃出來。
櫛龍——的頭上長著一個(gè)引人注目的管子，里邊有細(xì)細(xì)的通道�？諝饨�(jīng)過時(shí)就會發(fā)出低沉的聲音，可以用來嚇跑敵人。也有人認(rèn)為，那是它們在潛水時(shí)用來通氣用的，究竟是做什么用的，目前還沒有定論。
震龍——到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的身材最大的恐龍是震龍，它的身長有39至52米!身高可以達(dá)到18米!!體重達(dá)到130噸!!
幼兒園課件14
教學(xué)思路：通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標(biāo)：1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽進(jìn)行表演唱
活動準(zhǔn)備：磁帶 春天的圖片
重點(diǎn)：幼兒了解春天主要特征
難點(diǎn)：幼兒能否運(yùn)用肢體動作來表演唱
活動流程：引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱
活動過程：一.出示春天的圖片，引起興趣
老師提問：1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊?(抽個(gè)別幼兒回答)
2.春天美嗎?你們喜歡春天嗎?(幼兒集體回答)
二.了解春天的主要特征
老師提問：那請小朋友們說說春天有哪些主要特征?(幼兒自由討論)
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，
老師對幼兒語言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征
三.幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問：你們在歌曲里聽到了什么?歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪?
2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱
四.表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。
4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評
活動小結(jié)：通過這次活動，我們小朋友不僅學(xué)會了一首春天的.歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好啊?(激起孩子們對春游的興趣)
幼兒園課件15
教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、打擊樂器、課件等。
教學(xué)思路：
這節(jié)課依據(jù)“多元智能開發(fā)與培養(yǎng)”的教育理論，利用合作學(xué)習(xí)的形式，通過指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生感受和體會歌曲的情緒，進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂，理解音樂的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用學(xué)生們非常喜歡的四個(gè)音樂板塊進(jìn)行�！耙魳反笪枧_”設(shè)計(jì)是為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會。在“七色魔方”這個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問出示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)�！耙魳反罄夼_”是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。“走進(jìn)音樂廳”是把與本課內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容更多地介紹給學(xué)生，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。
2.能夠參與小組活動，增強(qiáng)合作意識、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音樂情緒，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、音樂大舞臺
教學(xué)設(shè)想：是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的空間，將課內(nèi)外學(xué)到的才藝展示給大家，體驗(yàn)成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)生獨(dú)特的才能，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
師：親愛的同學(xué)們大家好!音樂時(shí)空節(jié)目今天又和大家見面了。誰還記得我們這個(gè)節(jié)目的第一個(gè)板塊叫什么名字?
生：音樂大舞臺——才藝表演。
二、七色魔方
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問，來出示本課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過分組活動進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作。
師：下面我們要進(jìn)入的是第二個(gè)板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什么?
有人說：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人說：“音樂是七色魔方，因?yàn)樗怯善邆�(gè)音符排列組合而成，千變?nèi)f化，奇妙無窮。”
1.創(chuàng)設(shè)情境(展示圖片，交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
2.演唱歌曲：
聽歌曲范唱，教師提出問題：錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的，哪一句強(qiáng)弱發(fā)生了變化?
A . 學(xué)生分樂句進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”。
B . 在演唱基礎(chǔ)上用形體動作幫助學(xué)生理解歌曲。
C . 分角色演唱
3 .分小組進(jìn)行創(chuàng)編(教師到組里指導(dǎo))。
(通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。從而突破重難點(diǎn)，使學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲。)
三、音樂大擂臺
教學(xué)設(shè)想：通過各組的展示達(dá)到各組之間互相了解，互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和競爭意識。
師：下面我們就進(jìn)入第三個(gè)板塊：“音樂大擂臺”。音樂大擂臺，現(xiàn)在開始。
生：比一比，賽一賽。看看我們誰最棒。
各小組展示：
(通過合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和合作意識。)
A.學(xué)生評議各組展示的情況。
學(xué)生通過自評、互評等多種形式，使學(xué)生的自省能力在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了發(fā)展。
B.匯總情況，教師發(fā)獎(jiǎng)。
師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰(zhàn)勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進(jìn)入你們最喜歡的一個(gè)板塊“走進(jìn)音樂廳”。
四、走進(jìn)音樂廳
教學(xué)設(shè)想：通過讓學(xué)生欣賞與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
學(xué)生欣賞：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通過欣賞，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力。)
小結(jié)：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現(xiàn)春雨的作品，我想你們一定感受到了，一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優(yōu)美的舞姿，最動聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。
學(xué)生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達(dá)出對樂曲的`理解。(在學(xué)生肢體能力的發(fā)展中，帶動其他能力的發(fā)展。如空間、語言、音樂創(chuàng)造等。)
教師在音樂聲中宣布下課。
教學(xué)反思：學(xué)生們通過《小雨沙沙》的學(xué)習(xí)，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。通過音樂大舞臺、七色魔方、音樂大擂臺、走進(jìn)音樂廳四個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接中不夠緊密，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
《小雨沙沙》反思
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、萬象更新的季節(jié)，處處生機(jī)勃勃，而小雨又是春天來到的一個(gè)標(biāo)志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境“美麗的春天”，讓學(xué)生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”……在此環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過情景教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、鑒賞力、和表現(xiàn)力。
在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說話時(shí)的親切感?先讓學(xué)生想一想，你和好朋友說悄悄話時(shí)的聲音是怎樣的?這樣一來，學(xué)生就知道小雨和種子說悄悄話時(shí)的聲音該怎樣去唱了。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，來感受歌曲的意境，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞展開豐富的想象，根據(jù)自己對歌詞的理解和想象，自己創(chuàng)遍動作。在進(jìn)行歌表演的過程中，我注意發(fā)現(xiàn)和選拔表演能力強(qiáng)的學(xué)生，請他們到前面帶領(lǐng)大家一起表演，這樣做更刺激了學(xué)生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強(qiáng)了學(xué)生表演的趣味性，使其體驗(yàn)表演中的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
在歌表演這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)歌曲創(chuàng)遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學(xué)一起做動作，少數(shù)學(xué)生能夠自己創(chuàng)遍。
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