海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　海濱小城的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。

　�。场⒘私夂�濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　４、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內(nèi)化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入,以趣激情

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的.就是海邊的一座小城。

　　二、初讀課文,整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考

　　1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙?

　　2、生獨(dú)立讀書思考.

　　四、作學(xué)習(xí),交流討論（分成五組）

　　五、報(bào)成果,升華提高

　　生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀

　　六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用

　�。�、交流課文敘述的順序。

　　２、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(zhǎng)）聽(tīng)。

　�。ò鍟�設(shè)計(jì)略）

海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）

　　2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　3、生自由發(fā)言，師板書有價(jià)值的問(wèn)題。

　　二，初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。

　�。�2）讀通句子，遇到難讀的長(zhǎng)句子，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。

　�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

　�。�2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)寫的生字，仔細(xì)觀察這些生字。

　　海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上

　　小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。

　　獨(dú)體字呀。

　　左右結(jié)構(gòu)的字。

　　上下結(jié)構(gòu)的字。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　讀準(zhǔn)生字的讀音是，

　　你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子？

　　比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？

　　在寫這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。

　　生練習(xí)描紅。

　　3、生交流難讀的句子。

　　4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。

　　5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫的。

　　6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？

　　7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。

　　[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課，在板書課題之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開始，然后找出要求會(huì)寫的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。，老師版畫，學(xué)生書空過(guò)后。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形。字的書寫問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫，讓學(xué)生找?guī)渍液屯�桌找一找，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫。進(jìn)行整體感知課文。]

　　三，讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)

　　1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。

　　2、布置作業(yè)。：課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來(lái)，讀的越細(xì)致畫的就會(huì)越好。

　　[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來(lái)。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的高尚情操。

　　2、品讀語(yǔ)言，展開想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、課件出示祖國(guó)的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

　�。�1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤(rùn)，景色迷人的地方。

　�。�2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫江。每到一處，你們都會(huì)用自己的畫筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！

　　2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。

　�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？

　�。�2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。

　　二，文圖對(duì)照，深度品讀

　　1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：

　　在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？

　　填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

　　為什么不直接說(shuō)天和海都是藍(lán)色的？

　　色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。

　�。�2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。

　�。�3）我們?cè)鯓硬拍墚嫷母�好？只有�?dāng)我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。

　　（4）小結(jié)方法：對(duì)比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。——展開想象�！�—形成畫面。

　　2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫。

　�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。

　　（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　早晨日出圖點(diǎn)撥。

　　這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。

　　這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的.感受？把這種感受讀出來(lái)。

　　晚歸海灘圖點(diǎn)撥

　　這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？

　　想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？

　　對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。

　　小城庭院圖點(diǎn)撥：

　　這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂(lè)紅云籠罩，

　　出示：鳳凰樹開了，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。

　　理解詞語(yǔ)熱鬧：寫出花多花艷，爭(zhēng)相開放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿城都是。

　　這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。

　　比比下面兩句話，哪一句好？為什么？

　　小城好像籠罩在一片紅云中。

　　小陳好像籠罩在一片片紅云中。

　　我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿院的樹木？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來(lái)。

　　小陳公園土點(diǎn)播。

　　這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì)有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。

　　肖城街道圖點(diǎn)撥。

　　走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會(huì)唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。

　　（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。

　　從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫拼組起來(lái)，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。

　　作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路��！

　　小畫家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國(guó)，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫，你想說(shuō)些什么？配樂(lè)齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。

海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教具：實(shí)物投影，多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

　　1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎?好，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色?(板書：大海、沙灘)

　　4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

　　5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

　　1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

　　2、學(xué)生讀后交流。(師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔)

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

　　3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

　　自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫得美，為什么?

　　實(shí)物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�

　　①熱鬧：寫出花多，花艷，爭(zhēng)相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

　　你見(jiàn)過(guò)這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

　�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?

　　③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。

　�、茉倏翠浵�，加深印象。

　�、萑绻�你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　　⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書：葉香)

　�、啐R讀第四段。

　　4、總結(jié)學(xué)法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請(qǐng)大家?guī)е�以下�?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　投影出示思考題：

　�、琶恳欢胃魇菄�繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

　�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?

　�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

　　5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

　　剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

　　投影出示句子：

　　(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛(板書：榕樹大，樹葉密)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)�？粗�這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫的?

　　理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。

　　(2)“人們把街道……都沒(méi)有。”

　　理解“甚至”，造句。 板書：清潔

　　小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的.特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

　　三、總結(jié)全文。

　　1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

　　他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

　　2、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

　　四、板書設(shè)計(jì) ：

　　大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

　　海濱

　　美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院(樹多、葉美、花美)

　　小城 公園(榕樹大、樹葉密)

　　街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　海濱滿載安靜喧鬧整潔

　　海天交界銀光閃閃綠絨大傘

　　2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　過(guò)渡：上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢？

　　二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美

　�。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句，知大意

　　1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？

　　2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來(lái)。

　　交流并板貼：樹多

　　小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

　　（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多

　　1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木�！�

　　指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。

　　指名說(shuō)這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。

　　圈出“有。還有�！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）

　　齊讀句子。

　　2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

　　讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）

　　那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿街滿院

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）

　　3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來(lái)表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）

　�。ㄈ�）回歸段落，悟?qū)懛?/strong>

　　1.配《小城故事》音樂(lè)朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

　　2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖

　　第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹�！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。

　　像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。

　　3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的'不同位置。

　　4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

　　三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段

　　過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　1.出示學(xué)習(xí)單

　　2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢�？偸��！�

　　引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

　　3.配樂(lè)師生合作朗讀。

　　四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)

　　過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來(lái)表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。

　　2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。

　　3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　五、板書設(shè)計(jì)

海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)5