部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案1

　　教學要求：

　　1．掌握本課生字新詞。

　　2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

　　3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　教學重點：

　　1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

　　2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學難點：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

　　2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

　　2．討論分析：

　　第一部分(1－3)海濱的景色。

　　第二部分(4－6)小城的景色。

　　三、學習課文第一部分。

　　1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)

　　2．自由讀1－2節(jié)，用“(　　)”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3．學生找句子--抓詞語--談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4．自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

　　6．投影顯示，理解帶點詞的'意思，并思考：為什么會這樣？

　　(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　7．二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

　　四、學習第二部分。

　　1．過渡：剛才學習了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節(jié)。

　　3．投影顯示思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“　　“標出。它們各有什么特點？用”(　)“標出。

　　(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？

　　3．討論板書：

　　庭院--樹多花園--樹茂街道--干凈

　　4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

　　6．自由練讀--齊讀。

　　7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

　　小城的公園(　　　　)。這里栽著(　　　　)。一棵棵榕樹就像(　　　　)撐開的(　　　　)，樹葉(　　　　)，可以(　　　　)，(　　　　)。樹下(　　　　)，每逢(　　　　)，(　　　　)總是(　　　　)。

　　五、總結(jié)。

　　1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

　　2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　板書設計：

　　海濱

　　小城海濱(1－3)大海

　　沙灘

　　小城(4－6)庭院

　　花園

　　街道美麗

　　整潔

　　教學反思：

　　本課教學一開始我并沒有告訴學生此文的寫作順序，而是讓學生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個啟示：很多事要學生自己去思考、去探討才會加強學生自我思考的能力、讓學生體會學習的快樂。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案2

　　設計說明：

　　本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。在教學設計中，引導學生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點，結(jié)合重點詞語體會海濱小城之美。同時，引導學生學習借助關鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構段方式之美，嘗試在習作中運用此種構段方式。

　　課前準備：

　　教師準備：制作多媒體課件。

　　學生準備：結(jié)合預學案預習課文；觀察校園中最美的一處景物。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領大家一起走進這美麗的海濱小城。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.看到課題，你想知道什么？

　　預設：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風光怎么樣？

　　4.過渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題一起走進課文。

　　設計意圖：問題式導入，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

　　二、初讀課文，檢查自學效果

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段序號。

　　2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認識的字查字典解決。

　　3.同桌合作學習生字，說一說自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。

　　4.課件出示帶有生字的詞語，請同學當小老師領讀。

　　海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

　　5.抽讀生字卡片，開火車輪讀。

　　濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

　　強調(diào)：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。

　　6.學習多音字“臂”。

　　指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）

　　7.理解詞語的意思。

　�。�1）找一找自己不理解的詞語，全班進行交流。請小老師來解決。

　�。�2）教師重點點撥以下詞語。

　　海濱：海邊；沿海地帶。

　　浩瀚：水勢盛大。

　　寂寞：孤單冷清。

　　喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，場面非�；钴S。

　　熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開放的景象。

　　每逢：每次遇到。

　　（3）小結(jié)：理解詞語的.意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學習生字、理解詞語的意思。在識字學詞中，發(fā)揮學生自主識記字詞的能力，通過自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點撥等方法來理解詞語。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，邊聽邊思考：每個自然段講了什么？

　　2.學生匯報，教師點撥。

　　第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。

　　第2自然段：早晨，到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時的情形。

　　第4自然段：小城庭院里的樹。

　　第5自然段：小城公園的美麗。

　　第6自然段：小城街道的美麗。

　　第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔。

　　3.梳通文章脈絡。

　　師：課文哪幾個自然段寫了海濱的景色？哪幾個自然段寫了小城的景色？

　　第一部分（第1～3自然段）：寫海濱的美麗景色。

　　第二部分（第4～6自然段）：寫小城的美麗景色。

　　第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。

　　4.讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）

　　設計意圖：引導學生通過多種方式朗讀課文，先讀懂每一個自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，幫助學生理清結(jié)構。

　　四、觀察示范，指導書寫

　　1.出示本節(jié)課要求會寫的生字。

　　濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

　　2.認讀生字，口頭給生字組詞。

　　3.說一說哪些生字較為難寫�；ハ嘟涣鲗懞蒙�字的方法。

　　遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎。

　　躺：“身”在做偏旁時長撇不出頭。

　　靠：第四筆橫要寫得最長。

　　潔：注意右上部是“士”。

　　4.教師相機進行示范，重點指導“遍”“躺”“靠”的寫法。

　　5.學生練習書寫生字，教師巡視指導。

　　6.投影展示學生書寫的生字。

　　7.朗讀課文，積累抄寫。

　　在課文中畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來和同學交流。

　　設計意圖：注重書寫指導，在學生認真觀察的基礎上進行交流、示范，提高學生的書寫能力。同時，練習積累抄寫，從而把字寫得正確、美觀。