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卡通大亮相教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的卡通大亮相教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
卡通大亮相教學(xué)反思1
這是一堂對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)感興趣度很高的一節(jié)課，就為了抓住這一點(diǎn)，我做了PPT課件來(lái)結(jié)合教學(xué)，并搜集了大量的學(xué)生熟悉的卡通人物，為了避免在一味的興趣而忽視了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，我做了一定的設(shè)計(jì)，但這節(jié)課的`重點(diǎn)難點(diǎn)是了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
正如預(yù)設(shè)的一樣，課件采用卡通人物欣賞導(dǎo)入，很快融入了孩子們的世界，她們非常的興奮，并大聲的叫出卡通人物的名字，通過(guò)卡通人物和真實(shí)人物進(jìn)行比較讓學(xué)生找出卡通人物的特點(diǎn)外形上進(jìn)行了夸張、擬人等方法，并進(jìn)行總結(jié)。
從作業(yè)情況來(lái)看，有兩種情況，一種是對(duì)書上及課件上顯示的卡通人物的模仿；還有一種是自己喜歡的卡通人物的繪畫。在自己進(jìn)行卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)上還是沒(méi)有達(dá)到效果。還需要進(jìn)行更進(jìn)一步的引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們打開(kāi)思路，大膽想象，我想這樣就能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，重難點(diǎn)的突破了。
卡通大亮相教學(xué)反思2
53許多美術(shù)教師常常碰到這樣的問(wèn)題：一些學(xué)生在美術(shù)課上總是坐不住，甚至表示不喜歡畫畫，但在其他學(xué)科的課堂上，往往是由于他們?cè)谡n堂上偷偷地畫小人而受到老師的批評(píng)。學(xué)生在美術(shù)課上的5分鐘不能夠集中注意力，但平時(shí)可以花好幾個(gè)小時(shí)畫卡通形象，而且他們對(duì)卡通書的收藏也非常感興趣，在談他們所擁有的漫畫卡通書時(shí)，常常能夠如數(shù)家珍。
為什么兒童會(huì)被卡通畫吸引？漫畫、卡通、連環(huán)畫是否可以成為學(xué)校美術(shù)教育課程內(nèi)容的一個(gè)部分？漫畫、卡通、連環(huán)畫對(duì)學(xué)生的有利和不利的影響是什么？學(xué)校美術(shù)教育如何利用兒童對(duì)卡通畫的興趣？這些問(wèn)題已經(jīng)被人們關(guān)注和思考。
通過(guò)一些實(shí)際的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，漫畫與卡通能夠促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。漫畫和卡通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別在小學(xué)中高年級(jí)階段，即學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展低谷期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加卡通畫和漫畫內(nèi)容，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的作用。把對(duì)漫畫和卡通書的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技巧，并運(yùn)用漫畫、卡通畫來(lái)進(jìn)行交流和表達(dá)。
漫畫和卡通畫容易掌握，在學(xué)生的日常生活中被廣泛地應(yīng)用，可以使學(xué)生學(xué)了就用。漫畫和卡通畫為兒童自由地表現(xiàn)自己的思想提供了工具，技法的多元性和較少的束縛，能夠使學(xué)生自由地表達(dá)，一封信或一個(gè)賀年卡、一個(gè)筆記本，他們都可以用漫畫或者卡通畫來(lái)裝飾，也可以在卡通畫中刻畫他們的故事，通過(guò)它來(lái)反映愿望，與同齡人交流。
通過(guò)卡通畫發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，加強(qiáng)閱讀和說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的技巧，通過(guò)創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的漫畫和卡通畫來(lái)表達(dá)個(gè)人思想。
現(xiàn)在的中小學(xué)生受漫畫、卡通畫的影響非常大。他們可以通過(guò)卡通畫來(lái)表達(dá)自己的想法，發(fā)展解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)視覺(jué)技巧。連續(xù)漫畫常常通過(guò)好幾個(gè)連續(xù)的單獨(dú)畫面的視覺(jué)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)故事的連接，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)圖片故事的上下連接，在發(fā)展視覺(jué)表現(xiàn)技巧與故事表達(dá)技巧方面是十分有益的。
漫畫的技巧能夠更好地促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)思維技巧的發(fā)展，如觀察、語(yǔ)言表達(dá)和批評(píng)的思維技巧。通過(guò)表達(dá)日常的生活場(chǎng)景的`繪畫，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境。
獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力。由于漫畫和卡通是作為商業(yè)藝術(shù)出現(xiàn)的，在本質(zhì)上，他們要關(guān)注讀者和考慮讀者，這就決定了他們能夠反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，表現(xiàn)作者所處的社會(huì)環(huán)境，作者對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法以及他的世界觀、道德觀。同時(shí)，漫畫和卡通畫是一種能夠承載更多想像力的造型載體。
教師可以通過(guò)漫畫或卡通畫來(lái)讓學(xué)生獲得美術(shù)繪畫技巧的同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)藝術(shù)分析的方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)一本簡(jiǎn)單的漫畫書，就可以使他們了解透視的原則，形象的繪制，對(duì)質(zhì)量、風(fēng)格和設(shè)計(jì)提出批評(píng)。由于藝術(shù)家們使用不同風(fēng)格和技巧創(chuàng)作漫畫和卡通畫，教師可以利用它們來(lái)介紹各種進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，這些方法既可以來(lái)自各種文化，也可以
是當(dāng)代的流行藝術(shù)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的提高都非常有益。
有些人認(rèn)為，漫畫和卡通書內(nèi)容淺薄，缺乏知識(shí)和文化。實(shí)際上，漫畫和卡通書也有優(yōu)秀和平庸之分。一些漫畫和卡通書的確有不健康的內(nèi)容，但不能否定優(yōu)秀漫畫或卡通書的價(jià)值和吸引力。在進(jìn)行漫畫教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行的漫畫書的判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的審美情趣，這個(gè)過(guò)程不僅僅是告訴學(xué)生這本書好或者不好，而是通過(guò)具體的分析與比較，讓學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)判斷。
卡通大亮相教學(xué)反思3
本課屬于造型表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力�？ㄍㄎ幕刑N(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語(yǔ)言才是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動(dòng)定位在真實(shí)、鮮活、快樂(lè)的游戲化的課堂教學(xué)，并置于用卡通美化自己的服裝的條件之中，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂(lè)、創(chuàng)造生活中的美麗。
1.游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)情境。
在新課伊始，我通過(guò)游戲搶答的形式把動(dòng)畫片中的各種卡通形象展示給學(xué)生欣賞，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗(yàn)，帶領(lǐng)著學(xué)生自然地進(jìn)入了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.聯(lián)系生活 認(rèn)識(shí)卡通。
我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來(lái)啟發(fā)學(xué)生這些明星都是來(lái)源于生活中的不同家族。學(xué)生從中自己找到了不同的類別：有人物、動(dòng)物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識(shí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)卡通的目標(biāo)，深切體會(huì)了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
3.嘗試作業(yè) 探究方法。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是置于一個(gè) “我是魔法師”的游戲情境中進(jìn)行的，游戲旨在讓學(xué)生在嘗試作業(yè)后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個(gè)方法，再通過(guò)反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過(guò)程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。
分四個(gè)層次展開(kāi)：
�。�1）提出游戲規(guī)則。
游戲形式為2分鐘內(nèi)，請(qǐng)各小組的同學(xué)把本組抽到的實(shí)物照片變?yōu)榭蓯?ài)的卡通形象。
�。�2）嘗試訓(xùn)練。
音樂(lè)聲中比賽開(kāi)始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來(lái)的實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)過(guò)程就進(jìn)入到第三個(gè)層次。
�。�3）探究方法。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問(wèn)“同學(xué)們看，哪幅畫最生動(dòng)形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹(shù)和原來(lái)的有什么不一樣了？”等等，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計(jì)的三個(gè)基本方法是夸張、擬人、簡(jiǎn)化。
�。�4）學(xué)習(xí)反饋。
接下來(lái)，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來(lái)的？”進(jìn)一步加深對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設(shè)計(jì)方法。
4、演示拓展 發(fā)散思維
結(jié)合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。
緊接著，師用創(chuàng)作出來(lái)的卡通形象“螃蟹大畫家”來(lái)裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運(yùn)用到生活中。接下來(lái)師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨(dú)特的視角和綜合的方法來(lái)創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成了對(duì)設(shè)計(jì)方法的`透徹理解，基本達(dá)成了本課的知識(shí)目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。
教師正式提出作業(yè)要求，活動(dòng)設(shè)置如下：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)小魔法，為自己的服裝設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、獨(dú)特的卡通形象，然后再上臺(tái)來(lái)展示，比比誰(shuí)是卡通小明星。同時(shí)出示PK展板，營(yíng)造競(jìng)賽氛圍，激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別問(wèn)題的解決。
6、評(píng)價(jià)展示 小結(jié)歸納
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò) “卡通明星大pk”的模特表演展示來(lái)進(jìn)行的。教師讓完成作品的學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行模特表演來(lái)展示自己作品，下面的學(xué)生一邊欣賞一邊拍手。
接下來(lái)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多元化方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示、欣賞、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等，體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)新的樂(lè)趣。
最后學(xué)老師再進(jìn)行小結(jié)：“今天，大家通過(guò)運(yùn)用夸張、擬人、簡(jiǎn)化的三個(gè)魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛(ài)，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，把我們的生活裝扮得更加美麗�！�
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)理念，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造來(lái)提升生活的境界。
本課在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中如果在對(duì)時(shí)間的把握上更準(zhǔn)確些就更好了。
卡通大亮相教學(xué)反思4
在三年級(jí)的美術(shù)課評(píng)價(jià)中，孩子們的評(píng)價(jià)詞匯還是比較單一：我見(jiàn)很漂亮；很美；很好看；顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的詞匯，比如：色彩搭配、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。
在上《卡通大亮相》一課中，一個(gè)女同學(xué)的評(píng)價(jià)就引起了我的注意，與眾多的同學(xué)相比，她的評(píng)價(jià)非常到位和特別，給我留下深刻的印象。
在評(píng)價(jià)課本里一個(gè)同學(xué)的作品時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的男孩子卡通形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計(jì)這個(gè)男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛(ài)。他的涂色也非常均勻，說(shuō)明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個(gè)小小的建議，如果她能給這個(gè)卡通形象勾個(gè)其它顏色的邊，比如說(shuō)粉藍(lán)色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺(jué)就更加突出了�！�
聽(tīng)著她稚嫩卻中肯的評(píng)價(jià)，全班同學(xué)不由自主的報(bào)以熱烈的掌聲。我對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，還重點(diǎn)重復(fù)幾個(gè)評(píng)價(jià)詞匯：特別、均勻、感覺(jué)、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于說(shuō)出自己心里最真實(shí)的感受。
果然，在接下來(lái)的互評(píng)活動(dòng)中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的詞匯，雖然有的.還很稚嫩，話語(yǔ)不夠完整，但我知道他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)卡通形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會(huì)了更多、更豐富的美術(shù)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。因?yàn)橄抡n后，我還看到他們?cè)陴堄信d趣的進(jìn)行小組之間、同桌之間的評(píng)價(jià)，比比看誰(shuí)說(shuō)得更好。
通過(guò)這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對(duì)三年級(jí)的孩子們刮目相看，我相信，他們會(huì)有更多的驚喜在等待著我。而對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，則更需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力，課堂調(diào)控能力，善于撲捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。
卡通大亮相教學(xué)反思5
在《卡通大亮相》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我首先注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的`同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。
同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)。
我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如在了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了教材的一種人文主義精神。
總之，以這樣的方式上課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用教材的時(shí)候，我們不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。
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