六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《位置》

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《位置》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求：

　　1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

　　2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)對(duì)確定位置的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

　　我們?cè)谇皫啄甑恼n程中多次學(xué)習(xí)了位置與方向，說(shuō)一說(shuō)我們以前是怎樣確定位置的。

　　二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、揭示課題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置，看一看還可以用什么方法來(lái)確定位置。

　　2、教學(xué)例1。

　�。�1）出示P2例1，觀察主題圖。

　�。�2）問：教師是怎么知道確定張亮的位置的？

　　（3）介紹操作臺(tái)的情況。

　　豎排叫列，橫排叫行，第幾列是從左往右數(shù)，第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。

　　（4）你能指出哪個(gè)是張亮同學(xué)嗎？

　　（5）說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)的位置。

　　（6）張亮的位置可以用（2，3）表示出來(lái)。

　　張亮的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？

　　（2，3）中的數(shù)字分別表示什么含義？

　�。�7）小結(jié)：可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置：用括號(hào)把列數(shù)和行括起來(lái)，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個(gè)逗號(hào)，把兩個(gè)數(shù)隔開。

　�。�8）試一試：用數(shù)對(duì)表示出其他同學(xué)的位置。

　�。�9）張亮的位置用（3，2）表示可以嗎？

　　注意：用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，一般先表示第幾列，再表示第幾行。

　　3、舉出生活中的例子，說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法。

　　4、教學(xué)P3例2

　　（1）觀察動(dòng)物園示意圖，這幅圖和以前見過(guò)的示意圖有什么不同？

　　①動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容。

　�、诒硎靖鲌�(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。

　�、鄯礁窦埖呢Q線（橫線）從左到右（右到左）依次標(biāo)注了0，1，2......。

　�。�2）找一找動(dòng)物園大門的位置，可以用數(shù)對(duì)怎樣表示出大門的位置？

　　（3）說(shuō)出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。

　　（4）比較大象館和海洋館的數(shù)對(duì)，第2個(gè)數(shù)都是4，說(shuō)明什么？

　　如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)？

　　如果用（X，4）表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎？

　�。�5）在圖中標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。

　　飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）

　　三、鞏固深化，拓展思維

　　P4練習(xí)一第2題。

　　四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣用數(shù)對(duì)表示位置？應(yīng)該注意些什么？

　　五、課堂練習(xí)，輔助消化

　　P4練習(xí)一第1題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P5~6位置練習(xí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

　　2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)理解平移。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)，鞏固舊知

　　1、說(shuō)說(shuō)怎樣用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

　　2、在用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，要注意什么？

　　3、說(shuō)說(shuō)下面兩組物體的位置關(guān)系。

　�。�1）A（2，6）和B（5，6）

　�。�2）C（4，3）和D（4，0）

　　二、深化練習(xí)，增添新知

　　1、P5練習(xí)一第3題。

　�。�1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察“重要地名索引”。

　�。�2）討論地圖冊(cè)中的“重要地名索引”是如何確定一個(gè)地點(diǎn)所在的位置的。

　　（3）這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對(duì)確定位置的方法有什么不同？

　　“重要地名索引”用三個(gè)數(shù)據(jù)或字母確定位置，數(shù)對(duì)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置；這里確定的是一個(gè)區(qū)域，數(shù)對(duì)確定的是一個(gè)點(diǎn)。

　�。�4）在圖上指出天文館、少年宮、五愛城所在的區(qū)域。

　�。�5）表示出游泳館、郵電大廈、醫(yī)院、紅星劇場(chǎng)和火車站所在的位置。

　　2、P5練習(xí)一第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，做第（2）題時(shí)，注意最后要連成封閉圖形，要連EA。

　　3、P6練習(xí)一第5題。

　　先自己設(shè)計(jì)，想一想怎樣才能說(shuō)的清楚，畫的準(zhǔn)確。

　　三、綜合練習(xí)，提高能力

　　1、P6練習(xí)一第6題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形平移后，表示頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)有什么變化，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

　　2、P7練習(xí)一第8題。小組討論、合作完成。

　　3、P7生活中的數(shù)學(xué)，結(jié)合圍棋、地圖等使學(xué)生了解數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用。

　　四、課堂練習(xí)，輔助消化

　　P6練習(xí)一第7題。

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