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瑤族舞曲教案(精選)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的瑤族舞曲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
瑤族舞曲教案1
教學(xué)目標：
1、通過欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》，讓學(xué)生感受速度的變化對表現(xiàn)音樂情緒的作
用。并掌握音樂知識：速度。
2、通過創(chuàng)編活動《歡樂的盤王節(jié)》，演唱、吹奏、律動、舞蹈，體驗音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、力
度、速度的變化，從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂風(fēng)格。
3、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生音樂潛質(zhì)和創(chuàng)造力，讓學(xué)生了解更多
瑤族音樂文化，激發(fā)對少數(shù)民族音樂的興趣，從而更加熱愛祖國。
教學(xué)重點難點：
速度的變化
創(chuàng)作活動《達努節(jié)》
教學(xué)設(shè)備：電腦、打擊樂器、鋼琴等
教學(xué)過程：
一、欣賞《瑤族舞曲》
1、完整欣賞，并根據(jù)問題進行網(wǎng)絡(luò)討論。
a)欣賞并展開想象，樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？
b)樂曲可以分為幾段？
c)樂曲的情緒變化是怎樣的？
分析：《瑤族舞曲》充分表現(xiàn)出民族管弦樂隊特有的藝術(shù)魁力，生動地描繪瑤族人民歡慶
節(jié)日時的歌舞場面。
引子部分：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長鼓，聚集在月光下。樂曲起自低音樂器輕輕奏出的舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞既將開始。
第一段：引子過去之后，樂隊中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，彈弦樂器以活躍的、五聲性音階式上下進行的音型作背景襯托，姑娘們紛紛敲起了長鼓，加人舞蹈行列，情緒逐漸高漲，人們活躍起來了。這時，樂曲進人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來的、粗獷熱烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊伍歡跳起來，這個旋律被不斷重復(fù)，增強力度，渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂推向第一次高潮之后，漸
慢漸弱的過渡樂句引出對比性的中段。
第二段：中段樂曲由D羽轉(zhuǎn)為D宮，主音大小調(diào)轉(zhuǎn)換，調(diào)性色彩對比鮮明。中段的旋律風(fēng)格性很強，笛整和鳴，清新悠揚，情韻連綿，時而具有歌唱性，時而出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏音型，恰似一對戀人在邊歌邊舞，互表愛慕之情，憧憬著幸福美好的生活。
第三段：再現(xiàn)了開始的主題，樂隊進人全奏，把音樂向高潮推進。在結(jié)尾部分，樂隊各組樂器競奏不斷重復(fù)的音型，人們又紛紛加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂歡之中，歡笑著、旋轉(zhuǎn)著、歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全演奏高潮后結(jié)束。
2、分段欣賞三個不同速度的樂段？
a)慢速
b)快速
c)中速
3、音樂知識：速度
音樂進行的快慢稱為速度。音樂的速度同其他音樂要素互相配合，使音樂更具有表現(xiàn)力。力度的變化對準確表達音樂的思想情感，塑造音樂形象起著重要的作用。
（一）速度：速度是指音樂進行的快慢，速度對于音樂性格的體現(xiàn)有重要影響，例如：搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進行曲、回憶等一般運用較慢的速度，活潑的舞曲、歡快的節(jié)日場面和戲劇性的展開段等，一般是用較快的`速度。同一首樂曲在演奏速度上的差異也會造成表現(xiàn)上和情緒上的不同。速度術(shù)語通常是用意大利文或本國文字標寫，一般都標
在樂曲（歌曲）的開端或各樂章的開端處。
（二）力度：力度是音樂中強弱的程度，它和速度及其他音樂要素一樣在音樂中有著重要的作用，音樂的力度與音樂作品的內(nèi)容密切相關(guān)，例如莊嚴，宏大的音樂往往力度較強，而幻想性的音樂都用較弱的力度，上行的音樂團緊張度加強，所以力度往往漸強，下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。
4、欣賞樂曲，并觀看個小組網(wǎng)上尋找的網(wǎng)上有關(guān)瑤族的資料。了解瑤族的風(fēng)土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a)復(fù)習(xí)歌曲，聽《青春舞曲》錄音，錄音中的音樂運用了什么音樂要素的變化，從而加強了音樂的表現(xiàn)力？
b)嘗試改變歌曲的速度，增強音樂的變現(xiàn)力。
c)演唱處理后的青春舞曲，并用打擊樂器伴奏。
三、擴展活動《歡樂的盤王節(jié)》
瑤族舞曲教案2
活動目標：
�。薄⒂變耗芡ㄟ^欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。
２、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動作表現(xiàn)出來。
３、體驗樂曲的.優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
�。�、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
５、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨�；有關(guān)光碟
活動過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
�。�、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
�。�、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動作
二、欣賞：瑤族舞曲
�。�、 整首欣賞后提問
① 你聽了這首樂曲有什么感覺？
�、� 這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
�。�、 分段欣賞
第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。
�、� 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現(xiàn)。
�、� 幼兒進一步了解ＡＢＡ段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
�。薄� 不要求動作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。
�。病� 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進一步感受ＡＢＡ結(jié)構(gòu)特點。
瑤族舞曲教案3
教學(xué)目標：
1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教具準備：
電腦機房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學(xué)重點：
了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點。
教學(xué)難點：
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族�，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個縣�，幾逵�30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂。
學(xué)生跟音樂演唱
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1）全曲分為幾部分？
2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽完全曲有什么感受？
學(xué)生回答提出的問題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA
引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二
第二部分：主題音樂三、主題音樂四
第三部分：主題音樂一、主題音樂二
三、實踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的`主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。
2、會演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進行指導(dǎo)）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。
瑤族舞曲教案4
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
年級：四年級
重難點：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對我國的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標志；
2.讓同學(xué)聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；
3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？
二、初聽，同學(xué)在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；
2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；
四、細聽三個主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的`情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化。
瑤族舞曲教案5
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動作表現(xiàn)。
2、掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來表現(xiàn)這個節(jié)奏型。
3、教會幼兒在合作演奏節(jié)奏型的過程中，注意相互配合，并根據(jù)強弱規(guī)律，注意整體音響協(xié)調(diào)。
重點幼兒感受樂曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動作表現(xiàn)。
難點掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來表現(xiàn)這個節(jié)奏型。
活動準備
音樂。
大鼓一面，小鈴，鈴鼓，圓舞板。
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
幼兒傾聽歌曲。
2、幼兒學(xué)習(xí)A段身體動作。
在教師的`帶領(lǐng)下，隨音樂做動作。
鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂做動作，做動作時注意提醒幼兒拍出樂曲的強弱規(guī)律。
3、分聲部練習(xí)。
將幼兒分成兩半，教師指揮兩部分幼兒拍不同的節(jié)奏型。
幼兒交換練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同節(jié)奏型選配樂器。
教師根據(jù)討論主題，隨音樂指揮練習(xí)。
加入大鼓演奏。
5、集體隨音樂練習(xí)演奏。
要求根據(jù)強弱規(guī)律，各聲部相互配合，協(xié)調(diào)一致。
瑤族舞曲教案6
活動目標：
1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動作表現(xiàn)出來。
3、體驗樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
活動準備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟
活動過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動作
二、欣賞：瑤族舞曲
1、 整首欣賞后提問
�、� 你聽了這首樂曲有什么感覺?
② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?
2、 分段欣賞
第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段)：回到全曲開始得意境。
① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現(xiàn)。
�、� 幼兒進一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
1、 不要求動作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。
2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點。
活動反思：
音樂課程標準中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的.獨立見解與感受。
通過對瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
瑤族舞曲教案7
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認識什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的'情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時：一課時。
圖片導(dǎo)入：
二、進入新課。
（一）人文介紹。瑤族風(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”，教師補充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長鼓（加以文字介紹）。
3、長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）。
4、《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）。
（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌。
2、學(xué)生討論。
�。ㄈ┓侄涡蕾p。
1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）。
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點。
速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）。
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）。
�。ㄋ模┩暾卦俅螐�(fù)聽全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。
學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）。
三、總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。
教師總結(jié)。
瑤族舞曲教案8
活動目標：
1、理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2、用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。
活動難重點：
用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。
1、欣賞配器樂曲。
仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。
2、探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
�。�1）找找哪些樂器在唱歌。
用了哪些樂器？
�。�2）再次欣賞。
聽聽是不是這些樂器？
�。�3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）。
這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）。
我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）。
那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多？（大鼓）。
這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）。
3、出示樂器圖譜。
我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）。
二、借助圖譜，配樂演奏。
1、自選樂器集體演奏。
（1）演奏第一段。
選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。
�。�2）分解演奏。
我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的`，用什么節(jié)奏。
�。�3）完整演奏。
瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
�。�4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。
結(jié)束活動：
跟著音樂一起跳舞。
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
瑤族舞曲教案9
教學(xué)目標：
1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
教具準備：學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問�，幾宓姆椃浅Ｆ�，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族�，幾咫m沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語�，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數(shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、 風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
�。�1）播放音樂，完整感受。
�。�2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）
師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。
B、隨琴唱。
請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。
（4）欣賞樂曲的第二部分
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）
這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
B、隨錄音哼唱。
�。▽W(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的'輕柔舞曲。）
�。�5）欣賞樂曲的第三部分
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
B、隨琴唱。
�。�6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
3．用主題A作聲勢練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�。�2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。
�。�3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
（4）將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。
4．用課堂樂器演奏主題A
（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
�。�2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
�。�3）加入課堂打擊樂器。
�。�4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
5. 欣賞《錦雞出山》
6．小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學(xué)們的腦海之中。
瑤族舞曲教案10
一、活動目標
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
二、活動準備
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
3．瑤族舞曲配器音樂。
三、活動流程
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏
1、欣賞配器樂曲
T：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細地聽，仔細地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式
(1)找找哪些樂器在唱歌
T：你們發(fā)現(xiàn)瑤族叔叔阿姨用了哪些樂器? (當幼兒說到哪個樂器，老師就把樂器舉起并打出樂曲中的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)樂器說
�。�2)再次欣賞
T：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)
T：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱? (當幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)
T：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。 (再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)
T：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對話(第一段分段欣賞)
T：樂器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的情景性語言幫助幼兒總結(jié)聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)
T：第二段節(jié)奏快的時候哪些樂器來唱歌? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)
(二)我們來演奏
L自選樂器集體演奏
(1)初步演奏第一段。
T：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節(jié)奏，并根據(jù)實際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)
(2)分解演奏
T：我們再來一次，想想你的樂器和誰對話，用什么節(jié)奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)
(3)完整演奏
T：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏
T：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)
操作提示
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的`樂器時，老師可適當對樂器如何發(fā)出好聽聲響進行引導(dǎo)，例如：你們聽木魚會發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會變化，因此可以根據(jù)幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。
瑤族舞曲教案11
打擊樂活動“加油干”
㈠活動目標：
1、感知勞動性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。
2、會看指揮演奏打擊樂器的能力。
�、婊顒訙蕚洌�
1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個；
3、《加油干》掛圖。
㈢活動指導(dǎo)：
1、觀看“加油干”的畫面，感知勞動性質(zhì)的音樂。
A、學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5到7小節(jié)創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。
B、讓幼兒聽辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動動作，快的部分用拍手等表示勞動快樂。
2、學(xué)習(xí)打擊樂器。
A、全體幼兒隨音樂做動作，用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動快樂，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。
B在全體動作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動作。老師的'手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂拍手。
C幼兒注意聽前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器。在節(jié)奏較快的部分，應(yīng)敲得輕些。
3、最后一次演奏時，加上大鼓、鈸演奏。
4、活動延伸：繼續(xù)豐富幼兒的感性經(jīng)驗，在日常生活中，注意引導(dǎo)幼兒觀察各種勞動場面。
瑤族舞曲教案12
音樂活動：瑤族舞曲
大二班 魏少平
設(shè)計意圖：
瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設(shè)計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動：瑤族舞曲。
活動目標：
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進一步體驗活動的愉快。
活動準備：
1、 幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結(jié)構(gòu)有初步的`了解。
2、 錄音機、音樂磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚、沙錘等。
活動過程：
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽A段音樂復(fù)習(xí)身體動作。
師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂，幼兒教案《音樂活動：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。
找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？
第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開始練習(xí)：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說有關(guān)字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂做身體節(jié)奏動作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂完整演奏。
音樂活動：瑤族舞曲
瑤族舞曲教案13
教學(xué)目標：
1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。
讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
�。�1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
（2）欣賞樂曲的第一部分
這一部分先有一個簡短的.引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。
請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。
�。�3）欣賞樂曲的第二部分
這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
�。�4）欣賞樂曲的第三部分
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。
�。�5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
3、用主題A作聲勢練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、 搖手。
�。�2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。
（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。
4、用課堂樂器演奏主題A
（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
（3）加入課堂打擊樂器。
�。�4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學(xué)們的腦海之中。
隨筆：能順利完成本課內(nèi)容要求。
瑤族舞曲教案14
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認識什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。
二、教學(xué)重點：
了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調(diào)動學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
三、教學(xué)難點：
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。
四、教學(xué)用具：
多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂和圖片資料。
五、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
導(dǎo)入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》。
�。ㄈ┖喗閯�(chuàng)作背景：
1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞曲》。同時成為管弦樂《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。
1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。
�。ㄋ模┨釂枺汗芟覙逢犛赡膸讉�樂器組組成，每個樂器組包括哪些主要樂器？
�。ㄎ澹┬蕾p并分析樂曲：
1、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達了什么樣的意境。
播放音樂，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。
2、樂曲分析：
分段欣賞、分析樂曲。（師生互動）
引子：
由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會即將開始。
第一部分（A）：
第一主題共演奏三遍，用兩個不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三遍由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。
第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號、小號主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進姑娘們的歌舞人群。人們在舞蹈時熱鬧、活潑、歡快的形象。
第二部分（B）：
與第一部分形成對比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號主奏，第三段的前兩句由圓號主奏。整個旋律富有歌唱性，有時平穩(wěn)有時出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的.意境。
第三部分（A）：
是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。
3、總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)——復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。
�。┬〗Y(jié)：
《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場面的器樂作品。
瑤族舞曲教案15
中班教案《瑤族舞曲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏，能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器，快來看看幼兒園中班《瑤族舞曲》含反思教案吧。
【活動目標】
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機。
【活動過程】
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的.音樂空手打節(jié)奏的動作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
2、認識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
�。ń處煶鍪救N樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）
師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？
小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？
3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂器）
師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？
現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
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