聰明的烏龜教案集錦[15篇]
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的聰明的烏龜教案，歡迎大家分享。
![聰明的烏龜教案集錦[15篇]](https://p.9136.com/00/l/cedab9ea3_2.jpg)
聰明的烏龜教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。
2.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。
3.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖15號(hào)，《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
小朋友看，今天李老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰(shuí)？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰(shuí)？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰(shuí)看到了？
2.出示掛圖二：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說(shuō)了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
3.出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)?尾巴，烏龜怎么做的？
最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說(shuō)它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》第11—12頁(yè)“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容
活動(dòng)反思與建議：
在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
聰明的烏龜教案2
小班科學(xué)：有趣的小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣�，�?jiǎn)單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請(qǐng)你們來(lái)幫助我猜一個(gè)謎語(yǔ)：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，看哪個(gè)寶寶能幫助我猜出來(lái)。（烏龜）
二、觀察烏龜，拓展知識(shí)。
1.外形特征的觀察和觸摸。
師：老師把小烏龜請(qǐng)到我們班來(lái)做客了，大家一起來(lái)看看小烏龜，它長(zhǎng)的`怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問(wèn)：
�。�1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？
�。�2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸小烏龜，說(shuō)說(shuō)小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺(jué)。
小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護(hù)小烏龜。
2.觀看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小烏龜在地上后會(huì)怎么樣？（爬）。
通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征――爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2―3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。 師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會(huì)怎么樣呢？（游泳）
幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。
小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會(huì)游泳，在地上又會(huì)爬。
3.看圖，認(rèn)識(shí)不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，要休息了，它請(qǐng)了好多小烏龜來(lái)和小朋友交朋友，我們一起來(lái)看看吧�。ê｝敗⑸衬�、沼澤龜、陸地龜）
三、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，聯(lián)系生活。
師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們?cè)敢庹疹櫺觚攩�？那我們要怎樣保護(hù)它呢？
小結(jié)：我們生活中有許多小動(dòng)物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護(hù)它們。
聰明的烏龜教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)各種手膝著地的爬法（向前爬、倒退等）。
2、學(xué)習(xí)方位詞：前面、后面、里面
3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行變速爬，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量， 提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小烏龜胸飾17個(gè)。
2、由一教師扮演的貓姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、互學(xué)各種爬
1、師：烏龜寶寶你們好，我是烏龜媽媽，你們叫我誰(shuí)呀？小烏龜有什么本領(lǐng)呀？（幼兒發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn)，爬）
2、師：來(lái)，爬給媽媽看一看！（幼兒四散在地毯上爬，教師和幼兒一起爬，同時(shí)觀察幼兒的各種爬法）
3、師：好，爬到媽媽的身邊來(lái)。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的呀？
4、請(qǐng)幾位幼兒爬給大家看一看，引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)這是什么爬？（從幼兒的.回答中選取爬的名稱）哇！他的方法真不錯(cuò)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)�。ㄈ纾哼呎f(shuō)邊向前爬、向后退、轉(zhuǎn)圈爬等）
二、游戲“捉迷藏”
1、師：咦！誰(shuí)在叫呀？用耳朵聽(tīng)聽(tīng)小貓躲在哪里？（幼兒聽(tīng)并分辨出聲音的方向——前面）
☆師：好，去看看是不是小貓，我們要向哪里爬？（爬的途中引導(dǎo)幼兒邊爬邊說(shuō)）。
☆貓姐姐：你們好小烏龜！向小貓問(wèn)好“你好貓姐姐”貓姐姐：“你們找到我了！我躲在哪里呀？”（幼兒說(shuō)方位詞）貓姐姐：我要和你們玩捉迷藏，你們把眼睛閉起來(lái)，我去躲好，你們來(lái)找我！
2、幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫。
師：聽(tīng)聽(tīng)，貓姐姐躲在哪兒？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)方位詞）好，我們?nèi)フ艺摇?/p>
貓姐姐：你們好，又找到我了，我躲在哪兒？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)——里面或桶里面）貓姐姐再去躲，你們的眼睛怎么樣？（幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫）
3、師：聽(tīng)聽(tīng)貓姐姐又躲在哪？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)方位詞）這次呀，我們換一種爬的方法去，換一中什么方法爬去呢？（從幼兒的意見(jiàn)中選取一種方法，引導(dǎo)邊說(shuō)邊爬）
貓姐姐：啊，又被你們找到我了，你們剛才用什么方法爬來(lái)找我的？（幼兒回答）你們真是聰明的小烏龜，這次我可要躲躲好�。ㄓ變洪]眼，貓姐姐躲好后喵喵叫）
4、師：聽(tīng)，貓姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒控制好自己與他人的距離，避免碰撞）
☆貓姐姐：你們又找到我了，我真喜歡你們，好了我要回家了，再見(jiàn)小烏龜！（互道再見(jiàn)）
三、聽(tīng)音樂(lè)變速爬
1、師：來(lái)，我們到草地上來(lái)休息下吧！真累呀，相親相愛(ài)，互相敲敲腿腳。
2、 師：你們爬的真好！我要請(qǐng)你們和音樂(lè)里的小烏龜一起爬呢！你們可要聽(tīng)好了什么時(shí)候小烏龜爬的快，什么時(shí)候小烏龜爬的慢！
3、根據(jù)音樂(lè)變速爬，邊爬邊請(qǐng)幼兒說(shuō)我向前爬，我倒退爬、我轉(zhuǎn)圈爬等。
四、自然結(jié)束
好！小烏龜我們爬回家啦！
到室外，放松、休息、喝水等活動(dòng)。
聰明的烏龜教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3.通過(guò)傾聽(tīng)故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT 烏龜，狐貍玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問(wèn)：今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么？（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰(shuí)？狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么？我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解故事。
播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過(guò)去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，青蛙一點(diǎn)都不知道。
2.這事讓烏龜看見(jiàn)了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來(lái)：哎呦、哎呦，誰(shuí)咬我的尾巴呀）烏龜沒(méi)有回答，為什么烏龜沒(méi)有回答呢？（要是烏龜張嘴說(shuō)話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）
3.狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒(méi)咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
4.狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽(tīng)了狐貍的話，它是怎么說(shuō)的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說(shuō)？（因?yàn)闉觚斒球_狐貍的）這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢？烏龜又會(huì)怎么回答？（烏龜說(shuō)：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑掃�更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？烏龜真的怕水嗎？（不怕）
5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚�，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的'狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧？（教師出示玩偶）
2.我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
聰明的烏龜教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞并能正確的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的.能力。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織好幼兒，準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師向幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
2、出示烏龜?shù)膱D片，反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒?jiǎn)卧~的發(fā)音。
3、在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。
(1)講完故事后，教師向幼兒提問(wèn)，使幼兒明白故事的意義。
(2)教師利用手形展示在講述一遍故事。
(3)幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲：奇妙的口袋。
教師在口袋里放入圖片個(gè)5個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸，同時(shí)其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是什么。
5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
聰明的烏龜教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。
2、 知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。
3、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、看，今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、整體講述故事
提問(wèn)：故事力有哪些動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)?
三、分段講述故事
1、出示掛圖一：
圖片上有誰(shuí)?
想干什么?
向干壞事情被誰(shuí)看到了?
2、出示掛圖二：
烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?
烏龜緊緊地咬住的尾巴，說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
出示掛圖三：
去咬烏龜?shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了?
去咬烏龜?shù)哪_。烏龜怎么做的?
去咬烏龜?shù)奈舶�，烏龜怎么做�?
最后怎么樣了?
四、再次完整講述故事
討論：這事一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜?
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書(shū)》，共讀故事《聰明的烏龜》。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
9、幼兒園大班語(yǔ)言教案《聰明的烏龜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配音幻燈片
2.課件
3.小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的，會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?
烏龜和誰(shuí)聰明?
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么?又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了?它是怎么做的?被咬住尾巴后說(shuō)了什么?烏龜有沒(méi)有回答的提問(wèn)?小烏龜為什么沒(méi)有回答啊?
讓我們看看小又是怎么做的?
教師講述第三段：沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎?"，為什么把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"烏龜喜歡水嗎?，為什么說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢?
(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的`放到后邊，對(duì)，你真棒，)因?yàn)闉觚敽苈斆�，他知道不�?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)
三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1.教師做，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)
2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
聰明的烏龜教案7
一、故事與兒歌“聰明的烏龜”
二、設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的`學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。
三、目標(biāo)：
�。�、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
四、教玩具準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
五、課題設(shè)計(jì)：
�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
�。�、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
聰明的烏龜教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙、、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
17、說(shuō)課稿中班語(yǔ)言《貪吃的哈羅德說(shuō)課稿》教案反思
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》，選自億童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)指導(dǎo)思想：
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："語(yǔ)言是交流和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今天的說(shuō)課內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)：
內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)非�？植馈⒕o張的故事，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣，并喜歡上繪本閱讀。
三、說(shuō)學(xué)情：
現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
四、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的'作用，所以我預(yù)設(shè)了5個(gè)目標(biāo)：
1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))
3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(知識(shí)目標(biāo))
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識(shí)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。
七、說(shuō)教學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
1.談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延伸：
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。
1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。
3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。
4.集體游戲，通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。
5.課后延伸，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。
本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是我本節(jié)課的說(shuō)課，謝謝大家的聆聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受�！敦澇韵x(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn)、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲(chóng)展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼，他們非常開(kāi)心，拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng)，再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)�？偟恼f(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。
聰明的烏龜教案9
活動(dòng)名稱：
聰明的烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容
2感受故事的對(duì)話和結(jié)局的`趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事的對(duì)話和結(jié)局的趣味性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像資料
活動(dòng)過(guò)程：
1教師講述故事。
2播發(fā)錄音。
3感受故事中精彩對(duì)話。
4講故事。
5幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
角色扮演活動(dòng)。
活動(dòng)效果：
聰明的烏龜教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的`故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
（2）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）
六、教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
聰明的烏龜教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)寶寶愛(ài)烏龜?shù)那楦�。引�?dǎo)幼兒沿著線條畫(huà)出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>
2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫(huà)面，添一些水草、泡泡等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、第一課時(shí)，寶寶聽(tīng)故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無(wú)論遇到什么困難，都要?jiǎng)幽X筋去克服困難。
2、第二課時(shí)，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。并會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)復(fù)述。
3、烏龜描畫(huà)圖若干，油畫(huà)棒，故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示烏龜活動(dòng)教具，指著烏龜背問(wèn)：寶寶這是誰(shuí)呀？（聰明的.烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來(lái)的是什么？（烏龜?shù)念^）
2、出示描畫(huà)圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請(qǐng)寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫(huà)棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。
狐貍狐貍耍花招，烏龜烏龜動(dòng)腦筋。
狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，
我要學(xué)你動(dòng)腦筋。
3、寶寶描畫(huà)，教師放錄音，伴音樂(lè)兒歌《聰明的烏龜》。
4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫(huà)面為聰明的烏龜添畫(huà)水草、泡泡等它愛(ài)吃的食物。
5、評(píng)價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂(lè)磁帶念兒歌及講講對(duì)聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。
聰明的烏龜教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幻燈片2、動(dòng)畫(huà)片3、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、“今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友”。出示圖片烏龜或?qū)嵨�，“小朋友們這是什么啊”“烏龜”
“對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的'。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上“誰(shuí)誰(shuí)回答真棒”
“接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉”
教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答啊？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？“那個(gè)小朋友告訴老師。”如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)“咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣”
2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
“烏龜怕摔、怕火嗎？”，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎？，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑�，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）
三、再次完整欣賞故事一遍。（看動(dòng)畫(huà)片）
四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
聰明的烏龜教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，把握烏龜與狐貍不同的性格特點(diǎn)。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，感受故事精彩的對(duì)話和結(jié)局的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，狐貍和烏龜?shù)念^飾。故事磁帶、錄音機(jī)（教師自己錄制的磁帶）、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們班今天來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，我們一起用招生歡迎它們，怎么了，你們兩文在吵什么呢？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭(zhēng)論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的'）��！它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)烏龜與狐貍的故事吧！聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師生動(dòng)有感情的講述故事。
1、故事里講到了誰(shuí)？（哦，原來(lái)這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）2、你覺(jué)得故事里狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么？我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
三、教師幫助幼兒理解故事。
1、播放多媒體課件，告訴幼兒看動(dòng)畫(huà)片時(shí)不要說(shuō)話，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)。
2、提問(wèn)：
�。�1）狐貍是怎樣找東西吃的？
�。�2）這事讓烏龜看見(jiàn)了？烏龜是怎么樣做的呢？
（3）狐貍沒(méi)吃到青蛙它會(huì)怎么做？（它想去吃烏龜）
�。�4）狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）
四、配樂(lè)再次欣賞故事
1、你喜歡烏龜還是狐貍，為什么？你是從什么地方看出來(lái)的？
2、你覺(jué)得狐貍怎么樣？
3、狐貍和烏龜誰(shuí)最聰明？我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說(shuō)的話。
4、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)為這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字？教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）角色扮演：教師帶上狐貍的頭飾扮演狐貍，幼兒戴上烏龜?shù)念^飾共同扮演烏龜，把故事情節(jié)演出來(lái)。
總結(jié)延伸：小朋友演得真好！
烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧？我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)？那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決�；丶液�，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
聰明的烏龜教案14
設(shè)計(jì)意圖：
一天，一位小朋友從家中帶來(lái)了一只小烏龜，孩子們高興極了，常常圍者小烏龜議論紛紛：“看，小烏龜?shù)念^又伸出來(lái)了�！薄靶觚斢珠_(kāi)始爬了�！焙⒆觽儗�(duì)“爬”表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛趴在地上模仿了起來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)《聰明的小烏龜》，并在爬的基礎(chǔ)上，添加了一些體育器械，進(jìn)一步增加游戲的趣味性與難度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手膝著地爬，增強(qiáng)幼兒四肢的小肌肉力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.設(shè)置情境，過(guò)障礙爬，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.場(chǎng)景布置：小鴨小貓的'“家”，小花叢、小山坡等 2.烏龜服飾若干
3.輪胎、禮物若干，紅、、綠、藍(lán)簍子各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師作健康操，通過(guò)健康操使幼兒上下肢及軀干部分、肌肉群關(guān)節(jié)韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好準(zhǔn)備。
二、基本部分：
1．新授“爬”的動(dòng)作，講解爬的動(dòng)作要點(diǎn)：雙腿、雙腳跪在地上，雙手撐在地上向前爬。
2．游戲 “給小鴨送禮物”，講解游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒按照路線圖，給小鴨送禮物，并要求說(shuō)一句話：“小鴨，我給你送禮物”。
3．游戲“給小貓送禮物”，重點(diǎn)講解將禮物按顏色分類。 三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)“洗澡”，結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。
聰明的烏龜教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。
2、感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。
3、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片①提問(wèn)：這是什么地方?這里面都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。
這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。
2、出示圖片②提問(wèn)：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？
它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。
如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來(lái)擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來(lái)的辦法行不行）。
3、出示圖片③提問(wèn)：看一看小烏龜想出來(lái)的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。
它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。
4、出示圖片④提問(wèn)：看一看問(wèn)題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開(kāi)始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的'變化？
5、提問(wèn)：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法。）教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過(guò)對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過(guò)程中人物心情的變化做出了對(duì)比。幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說(shuō)出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。
通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語(yǔ)言表述出來(lái)。
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