大班區(qū)域活動教案錦集（15篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班區(qū)域活動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班區(qū)域活動教案1
活動目標(biāo)：
1、觀察了解各種葉子的外形和特征。
2、會利用各種葉子粘貼，感受貼畫的`快樂。
活動開設(shè)區(qū)域及玩法：
�。ㄒ唬⒚拦^(qū)：
�、贅淙~粘貼
提供材料：各種各樣的樹葉
玩法：利用各種樹葉拼貼出各種圖形。
�、谘b飾樹葉
提供材料：幼兒用書、油畫棒、記號筆
玩法：幼兒進(jìn)行樹葉裝飾活動。
�、巯胂螽嫞盒淙~
提供材料：紙、油畫棒、記號筆
玩法：幼兒想象畫小樹葉
�。ǘ⒖茖W(xué)區(qū)：給樹葉分類
提供材料：各種各樣的樹葉
玩法：幼兒利用樹葉自由按規(guī)律排序。
�。ㄈ⒈硌輩^(qū)：小樹葉
提供材料：音樂磁帶、錄音機(jī)
玩法：根據(jù)音樂節(jié)奏表演小樹葉飄落的形象。
活動評價(jià)：
1、請說說你玩了哪幾組游戲，你最喜歡什么游戲。
2、展示幼兒樹葉貼畫，說說用哪幾種樹葉拼貼了什么圖形。
大班區(qū)域活動教案2
一、區(qū)域活動背景：
我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內(nèi)容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國、世界等不斷擴(kuò)大的生活領(lǐng)域?yàn)槊�，豐富幼兒知識、擴(kuò)大幼兒視野。引導(dǎo)幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿關(guān)愛。
二、區(qū)域總目標(biāo)：
1、喜歡區(qū)域游戲，體驗(yàn)區(qū)域游戲樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、動手能力，發(fā)展幼兒的思維能力、想象能力。
三、開放區(qū)域：
1、語言區(qū)。
引導(dǎo)幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進(jìn)行表演。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的想象力。
（1）、提供各種房子、景色道具。
�。�2）、提供各種動物的卡片、頭飾、面具。
（3）、投放與主題相關(guān)的圖片。
2、美工區(qū)。
引導(dǎo)幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。
（1）、提供各色膠泥。
（2）、提供塑料板、膠泥工具。
3、綜合區(qū)。
幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行拼圖、擺積木、插積塑、計(jì)算活動等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力。
�。�1）、投放數(shù)的`守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號寶寶、記錄表。
（2）、智力拼圖。
�。�3）、積木、各種插塑。
四、活動過程：
1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
2、教師介紹區(qū)域活動內(nèi)容，講解入?yún)^(qū)要求。
3、區(qū)域準(zhǔn)備活動。
�。�1）、組織幼兒排隊(duì)依次擺好椅子。
�。�2）、根據(jù)自己的意愿拿進(jìn)區(qū)卡，并分組排隊(duì)進(jìn)區(qū)。
4、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲活動。
5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
6、進(jìn)行評議，結(jié)束活動。
大班區(qū)域活動教案11
活動目的：
1、通過參觀幼兒園，培育幼兒的察看能力，以及多種物體組合搭建、鏤空搭建的能力。
2、培育幼兒分工與合作的能力。
活動籌備：
建構(gòu)區(qū)：各式不同的積木、半成品紙盒數(shù)個(gè)、圈紙心數(shù)個(gè)等。
活動過程：
一、打算：
老師：今天蜻蜓家要實(shí)行一個(gè)大項(xiàng)目，就是要蓋一所幼兒園，現(xiàn)在請大家說說我們要蓋的幼兒園都應(yīng)當(dāng)有些什么呢？
1、請幼兒說己的想法及需要的材料，老師進(jìn)行繪畫記錄。
2、人手的分工及合作。
二、操作：
按打算進(jìn)行操作，老師重點(diǎn)幼兒互相合作，細(xì)心察看，注意安全進(jìn)行合理搭建。
三、整頓：
整頓整頓材料，將作品展示。
四、回憶：
請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說自己的操作過程，大家如何分工合作，完成打算。
五、：
搭建幼兒園的工作能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全靠大家的相互合作。通過這活動闡明了人多力量大，大家一起努力能把一項(xiàng)很復(fù)雜的工作簡略化。
大班區(qū)域活動教案3
區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動�；顒又�，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動環(huán)境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。本學(xué)期我將區(qū)域活動中材料的投放作為重點(diǎn)，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個(gè)區(qū)域：語言認(rèn)知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)�，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會、策略：
一、從孩子的興趣入手，開展區(qū)域活動。
俗話說：“興趣是最好的老師�！睆暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對繪畫形式特別感興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子對滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設(shè)計(jì)滾畫“花背心”。
在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎么玩，應(yīng)注意哪些要求。在進(jìn)行第二次的游戲中 ，我準(zhǔn)備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次游戲的重點(diǎn)不一樣，指導(dǎo)方式也不同，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求。由于小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導(dǎo)，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒與指導(dǎo)，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂，真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。
二、材料豐富，形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語言區(qū)：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實(shí)的、制作的家具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。
三、考慮幼兒年齡特點(diǎn)投放材料。
小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。自我的意識還是很強(qiáng)的，往往在區(qū)域活動時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭執(zhí)。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量。如娃娃家，提供多個(gè)娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會，這樣就可以避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾。另外 ，提供的.活動材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現(xiàn)層次性，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
在操作同一種材料時(shí)，往往出現(xiàn)有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感，又跑到其他區(qū)域活動中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導(dǎo)下也無從下手的情況。任何一個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性，小班幼兒也不例外。
為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點(diǎn)的不同，因此材料的分層也不宜太多、太雜，兩到三個(gè)層次就可以了，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）喂娃娃；能力強(qiáng)的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí)，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康游戲
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的幼兒真實(shí)與虛擬不分，他們時(shí)常會出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為，對任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰 ，沒有一點(diǎn)自我保護(hù)意識，很容易出意外。
總之，我的體會就是教師要做有心的觀察者，對幼兒無時(shí)無刻的關(guān)注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動地探索、操作材料，并進(jìn)行有效地關(guān)注，不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們在工作學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提升。
大班區(qū)域活動教案4
活動目標(biāo)：
1、知道風(fēng)是可以制造的。
2、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
活動準(zhǔn)備：
扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標(biāo)記卡
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、猜謎活動，引起幼兒興趣(謎底是風(fēng))。
2、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。
“風(fēng)是什么樣子的?”
“有風(fēng)時(shí)你是怎么知道的?”
二、操作活動。
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
“你在哪兒見過風(fēng)?”
“風(fēng)是怎么來得?”
“如果外面沒有刮風(fēng)，我們可不可以自己制造風(fēng)呢?”
“怎么做呢?”
2、引導(dǎo)幼兒利用各種物品探索如何制造風(fēng)。
“老師給你們準(zhǔn)備了許多材料，請你們試一試，看看能不能制造出一些風(fēng)�！�
3、請幼兒講述并演示自己的操作結(jié)果。
�、儆米齑� ②揮動雙手
�、蹖馇虼灯�，再猛的'松開。④奔跑會產(chǎn)生風(fēng) ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右搖晃裝滿空氣，然后用力擠壓……
4、教師小結(jié)：
“對，風(fēng)是可以制造的。風(fēng)其實(shí)就是空氣在流動，要想制造風(fēng)，只要讓空氣流動起來就行了。剛才小朋友想的辦法都很好，都可以產(chǎn)生風(fēng)。”
三、游戲“大風(fēng)吹”
①地上放有許多卡片，每位幼兒站在一張卡片上，并且每人身上都有一種物品標(biāo)記卡，比如：植物、動物、食品、電器等。
②師：“大風(fēng)吹!”
幼：“吹什么?”
師：“吹植物(動物、食品……)�！�
�、鬯袔е参�(動物、食品……)標(biāo)記卡的幼兒就快速互相交換位置。
四、自然結(jié)束。
大班區(qū)域活動教案5
活動目標(biāo)：
1、 幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。
2、 培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、 各種秋天成熟的果子實(shí)物。
2、 學(xué)習(xí)與活動用書——社會p8。
活動過程：
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會成熟。
二、學(xué)兒歌
1、 師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七個(gè)阿姨來摘果，
七個(gè)花籃手中提。
七個(gè)果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的'勞動果實(shí)。
活動結(jié)束：
如果有場所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂趣。
大班區(qū)域活動教案6
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)故事前半部分供給的線索及各種動物的特征，編出多種合理的'情節(jié)來結(jié)束故事。
2.安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。
3.懂得在危急的時(shí)候，不僅僅需要他人的幫忙，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。
活動準(zhǔn)備:大班29號掛圖
活動流程:簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)
活動過程:
1.提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎樣辦呢請小朋友聽教師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。
2.教師講述故事的前半段，突出詞語:機(jī)靈。
講述后提問:朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法
3.幼兒小組討論，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
4.個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述續(xù)編的部分。
5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
大班區(qū)域活動教案7
【活動目標(biāo)】
1.熟練掌握花瓣貼畫的方法技巧。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力，動手動腦能力。
【活動準(zhǔn)備】
各種形狀、各種顏色的花瓣、A4紙、白乳膠、彩筆、圖稿等。
【活動觀察】
活動開始時(shí)，老師首先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《花海的世界——小花瓣大畫作》。顧名思義，就是用鮮花來制作一幅美麗的畫。活動開始前，老師介紹了今天需要用的材料和工具并給小朋友們欣賞了許多用花瓣制作的畫，有小貓、有跳舞的人、有小魚、有小鳥，還有我的一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，老師還打印了許多半成品的圖稿供幼兒選擇。
進(jìn)區(qū)活動開始后，普晴來到美工區(qū)，她選了一張?zhí)爬傥璧娜诉M(jìn)行花瓣貼畫裝飾。只見她選了一朵黃色玫瑰花瓣當(dāng)舞蹈者的“裙子”，然后選了一朵三角梅的花瓣貼在舞蹈者的身上當(dāng)作“衣服”，接著她摘了一片葉子貼在舞蹈者的手邊，我好奇地問她：“這是什么呢？”她說這是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我對她豎起了大拇指，想法很特別，還為舞蹈者設(shè)計(jì)了道具。“扇子”貼完后她看了看自己的作品，感覺少了些什么，于是又在作品的四周貼上了粉紅色花瓣。我問她：“這是什么呢？”她說：“我也不知道。”我說這是你為她拍下美麗動人的舞姿嗎？這是你為她設(shè)計(jì)的相框嗎？她聽了，開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。相框貼完后她看了看自己的作品，感覺不是很滿意的搖了搖頭，但不知道還有做什么。這時(shí)，我說“舞蹈者的裙子太單薄了，這樣的天氣她會不會冷呢？如果她的裙子可以再多幾層變成蓬蓬裙，那該多好啊�！彼肓讼耄x了些杏色的'花瓣貼在舞蹈者的腿上，然后選了些紅色小花瓣貼在舞蹈者腳上，邊貼邊說：“我先給她穿上褲襪和靴子，這樣她就不會冷了�！辟N完后，她舉起作品看著笑了笑。我問她：“舞蹈者表演，她的頭上可以怎么裝飾呢？”她想了想后，選了些細(xì)長的黃色和紅色的小花瓣裝飾在舞蹈者的頭上，她說“我在她的頭發(fā)上裝飾美麗的頭飾，這樣她就很美了。”最后，她在空白處畫了一些光環(huán)和花獻(xiàn)給舞蹈者，作品完成后，她特別滿意的笑了。
【活動分析】
1.幼兒想象力比較豐富，對藝術(shù)表演所需要的裝扮和道具清楚，對于花瓣貼畫較感興趣。
2.提供的圖稿有留白部分，便于幼兒操作，花瓣貼畫效果較好。
3.提供的花瓣有大有小，顏色鮮艷，較能激發(fā)幼兒的興趣。
【活動調(diào)整與改進(jìn)】
1.欣賞的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知花瓣可以重疊著貼，讓整個(gè)作品有層次感。
2.提供的花瓣可以做成書簽，便于保存作品。
大班區(qū)域活動教案8
活動目標(biāo)：
1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳承傳統(tǒng)學(xué)俗制作清明果。
2.鍛煉動手能力，體驗(yàn)制作美食的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道清明節(jié)的來歷及學(xué)俗(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的經(jīng)驗(yàn)。
《清明果》課件：學(xué)俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂等。
材料準(zhǔn)備：每組一份青面團(tuán)、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個(gè)大盤子。
活動過程：
談話，回顧清明節(jié)學(xué)俗。
——師：再過幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)的學(xué)俗嗎?(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根據(jù)幼兒回答播放對應(yīng)學(xué)俗圖片。
播放故事文字，講述故事，了解清明節(jié)吃清明果的由來。
——師：小朋友都知道清明節(jié)的學(xué)俗，那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?
——教師講述故事。
播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。
——師：原來清明果學(xué)俗是這樣流傳下來的，你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由討論)
——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們?nèi)⒓忧迕鞴箷覀円黄鹑タ纯窗?
——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。
——提問：清明果都是什么顏色的?清明果的.造型有哪些?你最喜歡哪一種?
嘗試制作清明果。
1.觀看清明果制作的視頻。
——師：今天老師帶來了一個(gè)視頻，視頻里就藏著制作清明果的小秘密。我們一起來看看!
——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團(tuán)→包清明果→粽子葉→蒸清明果)
2.介紹制作材料及制作過程的要求。
師：今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了制作清明果的材料，我們來看看。每個(gè)小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應(yīng)該注意什么呢?
�、偃嗪玫那嗝鎴F(tuán)一份
�、诤秃玫娜怵W一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)
�、埕兆尤~若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)
�、鼙P子(將制作好的清明果放入盤子)
3.播放音樂，幼兒分組制作清明果，教師巡回指導(dǎo)。
4.互相欣賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。
5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。
6.品嘗清明果，感受自己動手制作美食的快樂。
活動延伸：
區(qū)域活動：美工區(qū)提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。
家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。
附【故事】
清明果的來歷
傳說有一年清明節(jié)，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農(nóng)民上前幫忙，將陳太平化裝成農(nóng)民模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設(shè)崗，每一個(gè)出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。
回家后，那位農(nóng)民在思索帶什么東西給陳太平吃時(shí)，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時(shí)只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時(shí)計(jì)上心頭，連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進(jìn)糯米粉內(nèi)，做成一只只米團(tuán)子。然后把青溜溜的團(tuán)子放在青草里，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團(tuán)，覺得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過清兵哨卡安全返回大本營。后來，李秀成下令太平軍都要學(xué)會做青團(tuán)以御敵自保。吃青團(tuán)的學(xué)俗就此流傳開。
活動反思：
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)學(xué)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。
大班區(qū)域活動教案9
區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及月份目標(biāo)，有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí)，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會性區(qū)域（我的一家、夢想秀工場、水果加工坊）、建筑區(qū)（建筑工地）、語言區(qū)（童心世界）、科學(xué)區(qū)（魔法學(xué)校）、美工區(qū)（創(chuàng)意空間）七個(gè)區(qū)域，現(xiàn)將各區(qū)域展開計(jì)劃制定如下：
一、區(qū)域總目標(biāo)：
1．遵守區(qū)域規(guī)則，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。
2．學(xué)習(xí)掌握各種活動的基本技能，對新材料能積極探索、研究。
3．活動中會和同伴商量、合作，遇到問題能自己想辦法解決。
4．能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛護(hù)材料，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。
二、具體措施：
1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動情況，對現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。
2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域，豐富相關(guān)的操作材料。
3.結(jié)合主題活動開展，不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。
三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：
�。ㄒ唬┥鐣詤^(qū)域（娃娃家）
1.選擇自己喜歡的角色開展游戲，愿意和同伴協(xié)商、合作。
2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流。
3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。
措施：
1.通過談話了解娃娃家活動的內(nèi)容，豐富孩子對角色的認(rèn)識。
2.營造娃娃家的氛圍 ，指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識衣物對應(yīng)的職業(yè)。
3.提供多種表演的道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
(二)社會性區(qū)域（表演區(qū)）
1.對表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目。
2.合理的選擇喜歡的`樂器并能正確的演繹。
3.能和同伴合作表演節(jié)目，有初步的合作意識。
措施：
1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識各種樂器，懂得不同樂器的表演方式。
2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演，提高幼兒的自信心。
3.以節(jié)目單的形式開展活動，提供幼兒表演興趣。
（三）社會性區(qū)域（水果加工坊）
1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。
2.會做簡單的水果拼盤，有美的感受和欣賞。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動，大膽推銷自己的商品。
措施：
1.通過談話了解不同水果的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。
2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，制作不同的水果拼盤。
�。ㄋ模┙ㄖ䥇^(qū)
1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。
2.會利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。
3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品，為自己的作品命名。
措施：
1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。
2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。
3.提供圖片、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。
�。ㄎ澹┛茖W(xué)區(qū)
1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2.會做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動有目的,操作認(rèn)真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。
4.能自覺、有條理的收拾游戲材料。
措施：
1.提供多種容易操作的材料 ，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高幼兒動手操作能力。
2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果，懂得有效試驗(yàn)。
3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料，提高幼兒操作的興趣。
（六）美工區(qū)
1.引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。
2.會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3.會用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
措施：
1.通過談話引導(dǎo)幼兒對材料的認(rèn)識，了解材料的正確使用。
2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造，增加幼兒的自信心。
�。ㄆ撸┱Z言區(qū)
1.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
2.對圖片感興趣,能看圖說話,學(xué)說普通話。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。
措施：
1.營造閱讀的氛圍，通過榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。
2.提供多種工具，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書。
大班區(qū)域活動教案10
設(shè)計(jì)意圖：
我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報(bào)紙隨處可見，這些物品既沒有什么價(jià)值，隨便丟棄又會造成環(huán)境的污染。其實(shí)這小小的廢舊紙盒可以培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習(xí)慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價(jià)值，感受成功帶來的喜悅。綱要中要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動課，旨在培養(yǎng)幼兒動手動腦和創(chuàng)新的意識。
活動目標(biāo)：
1、感知各種廢舊物品的新奇用途。
2、練習(xí)折、團(tuán)、卷、粘和使用剪刀，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、樂于參與活動，嘗試、體驗(yàn)、感受紙帶來的`樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒自由探究，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
美工區(qū)《瓶蓋大變身》：各種各樣的瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒
語言區(qū)《識字卡片屋》：廢舊報(bào)紙、剪刀、膠棒、油畫棒
操作區(qū)《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀
科學(xué)區(qū)《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板
活動重點(diǎn)、活動難點(diǎn)：
能運(yùn)用折、團(tuán)、卷、粘等多種技能和使用剪刀，發(fā)展幼兒的動手操作能力
活動過程：
一、師幼談話，導(dǎo)入活動
師：孩子們，你們家里是不是也經(jīng)常有這樣的廢舊物呢？你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的？
師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦！今天，你們想一起去看看？（想）那我們出發(fā)吧！
二、參觀學(xué)習(xí)，了解各區(qū)
�。ㄒ唬┟鏃l加工廠（操作區(qū)）
材料：雜志、剪刀、方便面桶，掛面包裝紙、膠棒等。
師：小朋友們！面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧！
�。ǘ┩孓D(zhuǎn)撲克牌（科學(xué)區(qū)）
材料：廢舊撲克牌，模板一塊。
師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現(xiàn)在呆在這里好孤獨(dú)寂寞傷心啊，他們好想有人陪他們一起游戲呢！歡迎大家來這里做客。
�。ㄈ┳R字卡片屋（語言區(qū)）
材料：各種廢舊報(bào)紙，膠條，剪刀等
師：我們再到下一個(gè)地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料��？今天我們用紙幫這些材料來大變身吧。
�。ㄋ模镀可w大變身》（美工區(qū)）
材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。
師：大家快來看！這里都有什么？這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢？聰明的小朋友一定知道！快來這里樂一樂吧！
三、自由選區(qū)，做好記錄
四、幼兒活動，教師指導(dǎo)
教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)構(gòu)建區(qū)和美工區(qū)。
1、幼兒扮演自己選擇的角色進(jìn)行游戲，教師以不同的角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒游戲的順利開展。
2、教師觀察幼兒的活動，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
五、師幼互評，教師小結(jié)
教師評價(jià)各區(qū)的活動情況。
師：孩子們，今天你們玩的高興嗎？那你都發(fā)現(xiàn)了什么？誰來跟大家說一說。
六、活動結(jié)束，收拾材料
師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來收拾收拾。
大班區(qū)域活動教案11
材料準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）
制作方法：成品
實(shí)驗(yàn)操作：
把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶內(nèi)的運(yùn)動。（見“不落的小球圖1”）
教師指導(dǎo)建議：
●提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察速度快慢對乒乓球的影響。
●引導(dǎo)幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面上移開，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。
拓展與替代：
在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導(dǎo)幼兒按著順時(shí)針或者逆時(shí)針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會灑出。（見“不落的小球圖2”）
科學(xué)小知識
物體在旋轉(zhuǎn)過程中，會產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時(shí)，帶動乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋轉(zhuǎn)軌道外逃的`傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會發(fā)生球掉落的情況。
大班區(qū)域活動教案12
一、活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動帶來的樂趣;
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對性、可變性;
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識過箭頭符號，并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等
三、活動過程：
(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做游戲。
2、口頭游戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”
設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)
1、說說“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識。
2、區(qū)分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說�！�
(1)幼兒兩兩活動交流。
(2)集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié)：靠左手的`這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)
(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認(rèn)識。)
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對性、可變性。)
1、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?
2、幼兒間兩兩面對面握手，進(jìn)一步感知左右的相對性。
3、游戲“碰碰歌”， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對性、可變性。
4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對左右的認(rèn)識，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)
1、討論：認(rèn)識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運(yùn)用。)
2、游戲：“我是小司機(jī)”， 引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識。(自然結(jié)束)
活動反思：
空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。
大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問題。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動�；顒拥闹攸c(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲“小司機(jī)”把學(xué)過的“左右”知識，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問題。
活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時(shí)間與機(jī)會，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。
在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。
本次活動重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
大班區(qū)域活動教案13
活動目標(biāo)：
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn)，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用繪畫、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工制作活動，能及參與集體討論、交流。
活動準(zhǔn)備：
1、 已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。
活動過程:
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書中的圖片，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。
出示各種各樣的拖鞋，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋。
出示制作材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。
教師：你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設(shè)計(jì)出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?
引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的.鞋面。
教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。
對于裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導(dǎo)他參考書中的圖片，也可借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。
4、展示幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá)。
活動反思
幼兒參與興致很高!再延伸活動中，繼續(xù)發(fā)展幼兒的動手制作
大班區(qū)域活動教案14
主題由來及確定：
本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進(jìn)入大班的學(xué)學(xué)階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進(jìn)入小學(xué)，在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己，建立起良好的學(xué)學(xué)常規(guī)和學(xué)學(xué)學(xué)慣。在通過與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)學(xué)學(xué)慣，增強(qiáng)集體意識和學(xué)學(xué)與新同學(xué)交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規(guī)則，能較快的適應(yīng)新的班級生活。
主題網(wǎng)絡(luò)：
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的學(xué)慣。
3、增強(qiáng)幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的學(xué)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
預(yù)設(shè)學(xué)學(xué)目標(biāo)：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。
2、初步學(xué)學(xué)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。
4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達(dá)見聞。
5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學(xué)學(xué)收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項(xiàng)勞動任務(wù)。
分科預(yù)設(shè)學(xué)學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)：
1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)學(xué)在圖表中表達(dá)。
2、認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)學(xué)確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗(yàn)班級這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗學(xué)慣。
4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術(shù)：
1、通過歌曲《賣報(bào)歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)學(xué)用兩種不同的'唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。
3、學(xué)學(xué)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
語言：
1、初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。
健康：
1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊(duì)走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。
范疇網(wǎng)絡(luò)：
體能煅煉：
1、學(xué)學(xué)新棒操
2、學(xué)學(xué)新體能
3、體游：大鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是大班小朋友
4、聽說游戲：打大麥
5、科學(xué)識字：
科學(xué)：
1、統(tǒng)計(jì)動物數(shù)量
2、認(rèn)識序數(shù)
3、認(rèn)識單雙數(shù)
4、實(shí)驗(yàn)：會轉(zhuǎn)的陀螺
5、有趣的葉子
6、實(shí)驗(yàn)：有用的紙
音樂
1、歌曲：賣報(bào)歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會：
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認(rèn)識教師節(jié)
5、認(rèn)識中秋節(jié)
社區(qū)資源利用：
(一)環(huán)境布置：
1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。
4、圖書區(qū);各種圖書。
5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。
6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū)：提供各種
8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長工作
請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班區(qū)域活動教案15
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過冬。
2、初步學(xué)會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠?yàn)橥荒繕?biāo)進(jìn)行協(xié)商，共同解決問題。
3、幼兒按照自己的興趣與需要自由、自主地選擇活動，體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的成功感和快樂感，激發(fā)幼兒親近自然的.愿望。
一、語言區(qū)：
小螞蟻電視臺
目標(biāo)：在收集有關(guān)螞蟻資料的基礎(chǔ)上，以采訪演播，資料展示等方式進(jìn)行大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用各種方式為同伴的勞動加油。
準(zhǔn)備：展覽板，收集的螞蟻過冬資料；看圖講述圖片或小故事；音樂磁帶，錄音機(jī)等。，螞蟻頭飾，手工剪刀，即時(shí)貼，雙面膠。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)記者到各區(qū)域采訪新聞，進(jìn)行整理播報(bào)；指導(dǎo)幼兒制作新聞?wù)拱�，并能介紹螞蟻過冬的簡單知識；鼓勵(lì)文娛隊(duì)員編排節(jié)目到電視臺表演。材料層次：第一層：提供看圖講述圖片，現(xiàn)有收集資料及以往表演過的歌曲磁帶等。第二層：記者證，話筒，繪畫工具等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：運(yùn)糧隊(duì)
目標(biāo)：通過運(yùn)糧游戲，讓幼兒進(jìn)一步感知5以內(nèi)的分合和加減法，學(xué)習(xí)同伴協(xié)作共同過關(guān)卡。
準(zhǔn)備：自制各種螞蟻食物若干，小背簍，5以內(nèi)數(shù)各種題卡，儲藏室材料架。指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒將食品放入小背簍在行進(jìn)中過障礙，爬草地——過數(shù)學(xué)題關(guān)卡——鉆進(jìn)洞中——將食品放入儲藏室。過關(guān)卡時(shí)，引導(dǎo)幼兒共同做題過關(guān)。玩好后在區(qū)域記錄表中做記錄。材料層次：第一層：題卡為5的分合式。第二層次：題卡為5的加減運(yùn)算和應(yīng)用題。
三、美工區(qū)：服裝工作室
目標(biāo)：知道冬季是一個(gè)寒冷的季節(jié)，需要借助各種服裝取暖，學(xué)習(xí)利用廢舊材料制作冬季的帽子、手套等，體驗(yàn)為同伴服務(wù)的快樂。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料，帽子，手套的示范樣品，雙面膠，油畫棒，剪刀，各種輔助材料（毛線，彩紙等）等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒選擇各種材料進(jìn)行帽子和手套的制作，完成后在區(qū)域活動記錄表中做好記錄。
材料層次：帽子：第一層次：錐形帽摸板；掛歷紙，報(bào)紙，卡紙等，毛線，彩紙等輔助材料。第二層次：彩帶，繩，圓形牛筋，范例等。手套：第一層次：五指手套摸板，裝飾材料等。第二層次：五指手套摸板，裝飾材料等。
四、科學(xué)區(qū)：食品加工室
目標(biāo)：知道使用合適的工具進(jìn)行種子剝殼和研磨工作。初步了解有關(guān)稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱物體，并學(xué)會做記錄。
準(zhǔn)備：各種有殼的干果和螞蟻的其它食品若干，小包裝袋，各種小稱和天平、記錄卡，筆。 石臼，壓舌板，石碾等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒選擇合適的工具進(jìn)行去殼工作；再選擇壓舌板，石臼，石碾等將食物碾碎。指導(dǎo)幼兒將食物進(jìn)行稱重和包裝，重點(diǎn)提醒幼兒在使用天平秤時(shí)把物體放在左邊的盤里，把積木砝碼放右邊盤里，當(dāng)指針停在紅線上時(shí)說明兩邊都平衡了，都一樣重了。這時(shí)進(jìn)行記錄，如：一袋米=2塊積木。幼兒用數(shù)字在記錄卡中填寫，完成操作后在區(qū)域活動記錄表中做好記錄。
材料層次：
剝殼：第一層：瓜子，花生，桂圓等易去殼的食品。第二層：核桃，松子，開心果等。磨碎：第一層：石臼，銅臼。第二層：壓舌板，石碾，天平秤，分類記錄卡等。
活動指導(dǎo)：
一、以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、提出活動要求：
（1）每個(gè)區(qū)都可以去玩，換區(qū)時(shí)要把游戲材料收拾好才可以去玩另一個(gè)區(qū)角。
�。�2）進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí)如果已經(jīng)沒有操作材料可以去別的區(qū)角玩。
�。�3）活動中保持安靜，不影響別人。
三、分區(qū)操作活動指導(dǎo)：
教師觀察了解幼兒分區(qū)活動情況，針對不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。
四、交流與評價(jià)：
�。�1）幼兒自評。體驗(yàn)同伴合作的成功感和快樂感。
�。�2）教師評價(jià)。
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