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《閣夜》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《閣夜》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《閣夜》優(yōu)秀教案1
閣夜
杜甫
歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。
五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。
野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。
教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解杜甫在詩中表達(dá)的思想感情。
2、鑒賞這首詩的風(fēng)格，體會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。
教學(xué)重點
1、了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解杜甫在詩中表達(dá)的思想感情。
2、鑒賞這首詩的風(fēng)格，體會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。
教學(xué)難點
1、理解杜甫在詩中表達(dá)的思想感情。
第一節(jié)
一、導(dǎo)入：
由《登岳陽樓》導(dǎo)入。
二、解題：
“閣”指夔州府的“西閣”，這首詩寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。
三、合作交流學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏和情感。
2、學(xué)生參看書本注解理解詩意。
3、這首詩寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感。那么詩人有哪些所見所聞所想?
四、檢查自主學(xué)習(xí)情況：
把握詩歌節(jié)奏和情感：
1、指定學(xué)生誦讀詩歌，教師評點：(節(jié)奏、情感)
2、教師作誦讀技法指導(dǎo)：
書本P43
3、再指定一學(xué)生誦讀：
4、全班齊讀：
參看書本注解理解詩意。
1、學(xué)生就詩中詞句意思提問，教師釋疑：
2、教師就詩中重要詞句提問：
哪些所見所聞和所想?
見到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動態(tài);聽到了跟戰(zhàn)爭有關(guān)的聲音如鼓角、野哭、夷歌;想到了與夔州這個地方有關(guān)的歷史人物，如諸葛亮、公孫述等人。
五、鑒賞詩歌：
首聯(lián)：
1、首聯(lián)給我們交代了哪些要素? 描繪了一幅怎樣的圖景?
交代時間、地點和天氣情況。
夜雪初霽之景。
2、國學(xué)大師王國維曾說過“一切景語皆情語”，那么這夜雪初霽之景流露出詩人怎樣的心境?
詩人借夜雪初霽之景烘托出凄涼悲愴的心境。
3、怎樣理解“凄涼悲愴”的心境?
“歲暮”，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有時光易逝之感，同時也暗含了詩人已屆暮年之意;“短景”前一個“催”字有時光飛逝、人生短暫之感;而稱夔州為“天涯”，便含有淪落天涯、久客不歸之意;“宵”,這里指黎明前, 暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重。綜上所述，詩人借夜雪初霽之景烘托出凄涼悲愴的心境。
頷聯(lián)：
1、 頷聯(lián)寫詩人冬夜聞見之景，這一聯(lián)寫了幾種感覺?
聽覺、視覺。
2、“鼓角”指什么?這一意象告訴了我們怎樣的現(xiàn)實?
軍中的樂器，用于報時或發(fā)號施令。五更時分，軍營中傳來悲壯的鼓角聲。
詩人借聽覺寫出了時局動蕩、兵革未息、戰(zhàn)爭頻繁的現(xiàn)實。
3、頷聯(lián)的對句詩人借視覺寫出了三峽的壯美，請學(xué)生說說壯麗的表現(xiàn)?
三峽水流湍急，天上的星河倒映在江峽中，隨著江水搖曳不定。
4、我們結(jié)合杜甫的生平事跡以及時局，大家想一想“三峽星河影動搖”有何象征意?
天上星河壯觀無比，映照于峽江時，因湍急的江流，而呈現(xiàn)出破碎、搖曳不定的景象，使我們想到了詩人風(fēng)雨飄搖的人生和時局的紛亂。詩人將沉郁悲慨的情感融入到壯美的三峽夜景之中，這是寓情于景的寫法。
頸聯(lián)：
1、這一聯(lián)寫拂曉前所聞，詩人聽到了什么聲音?
哭聲和歌聲。
2、人們?yōu)楹伟Э?
此時的蜀中，外有吐蕃軍隊的侵?jǐn)_，內(nèi)有崔旰等軍閥的混戰(zhàn)，戰(zhàn)禍綿延多年，人民死傷無數(shù)�！耙翱耷Ъ摇北闶菍@種戰(zhàn)亂時局的準(zhǔn)確概括。
3、“夷歌”指什么?詩人聽到“夷歌”后心情會愉悅起來嗎?
少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠。
“夷歌”暗指自己衰老多病仍流落異鄉(xiāng);天還未大亮，山城四處已飄蕩起打漁砍柴人的歌聲，使人們意識到當(dāng)?shù)匕傩諡樯嫸賱诘钠D辛�！耙翱蕖�、“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。對這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。
4、這一聯(lián)中有一個詞就把偏遠(yuǎn)的夔州民族雜居的典型環(huán)境刻畫得很真實，是哪個詞?
“數(shù)處”，是說不只一起而又多處。
尾聯(lián)：
1、尾聯(lián)提到了兩個歷史人物，是哪兩個?這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感嘆?
諸葛亮和公孫述。
諸葛亮神機妙算一世英名，公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土中，化為歷史的`塵埃，那么我個人的寂寞就更無所謂了。表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的感嘆。
2、想到諸葛亮和公孫述那樣成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土中，詩人感到很寬慰?
表面上是以諸葛亮、公孫述終歸“黃土”自我安慰，而實際上充分傳達(dá)出詩人情感的矛盾和苦惱。更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀。
六、作業(yè)：
1、杜甫這首詩感慨萬千，說說這首詩一共寫了詩人幾種悲慨?
悲時光易逝;悲戰(zhàn)亂人民之苦;悲賢愚同歸。
2、背誦：
王斌
【注解】①歲暮：冬季。②景，景通影。③霽：念jì，雨雪停止。④星河：銀河。⑤臥龍躍馬：諸葛亮、公孫述。西晉左思《蜀都賦》言：“公孫躍馬而稱帝�！雹蘼喝伪�。⑦漁樵qiáo
�、嗵煅� ：這里指 夔州 。⑨寂寥 liáo：稀少。
【翻譯】冬天的的時光越來越短暫，夔州滿天的霜雪在寒冷的夜晚停歇。(感覺更加凄清)。拂曉，美麗的星河里的星星的倒影，在美麗的三峽里漂搖不定。可是啊，天剛亮，軍營里就響起了悲壯的鼓角聲。戰(zhàn)亂的消息傳來，千家萬戶的哭聲響徹四野。好多地方，漁民、樵夫唱起了悲傷的民歌。可惜啊，象臥龍、躍馬那樣的人都死了。戰(zhàn)亂中，人與人的交情、音信都突然間消失了，但我哪里來得及考慮啊?任它消失去吧。
練習(xí)
一、概括全詩內(nèi)容：
答：前四句都在寫閣夜看到的戰(zhàn)亂凄涼的景象，后四句表達(dá)對國家民族前途的憂慮(或表達(dá)詩人傷時感世的情懷)。
二、全詩表達(dá)作者怎樣的思想感情?
答：通過閣夜看到的戰(zhàn)亂的凄涼景象和動蕩不安時局的描寫，極力渲染了戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦，表達(dá)作者對戰(zhàn)亂的厭惡，對戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難的同情，對國家民族前途的優(yōu)慮(或表達(dá)作者傷時感世的情懷)。
三、全詩主要的表達(dá)技巧是什么?說說它們的表達(dá)效果。
答：(一)①②句描寫時光短促，景象的凄涼，渲染悲涼的氣氛，烘托人生短促，一事無成的悲涼心情。采用正面烘托的表現(xiàn)手法，借景抒情的表達(dá)方式。
(二)①④句描寫戰(zhàn)亂頻繁與美麗的大好河山形成鮮明的對比，再現(xiàn)戰(zhàn)亂的悲慘景象，表達(dá)作者對時局的憂慮與欣賞美景的矛盾痛苦的心情。采用對比手法
(三)“五更鼓角聲悲壯”寫鼓角之聲從側(cè)面烘托夔州一帶的的不太平。采用側(cè)面描寫的表達(dá)方式，側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
(四)⑦句“臥龍”采用借代的修辭，“躍馬”化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”的典故，說明沒有諸葛亮這樣的人物誰能收拾戰(zhàn)亂的殘局?公孫述是賢是愚作者不加評判，但可以肯定是由他們讓人聯(lián)想到戰(zhàn)亂的現(xiàn)實，表達(dá)作者對戰(zhàn)亂時局的憂慮又無奈的矛盾疼苦心情。
(五)⑧句直抒傷時感事的無奈情懷，采用直抒胸臆的抒情方式。
《閣夜》優(yōu)秀教案2
授課班級：xx班
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、把握全詩的感情基調(diào)，因聲求氣，并能有感情的朗讀；
2、把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。
3、深刻理解詩歌的思想感情，培養(yǎng)自主鑒賞能力和愛國情懷。
二、教學(xué)重點：
1、把握全詩的感情基調(diào)，因聲求氣，并能有感情的朗讀；
2、把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。
三、教學(xué)難點：
把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。
四、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備
五、教學(xué)方法：誦讀體味、合作探究、問題引導(dǎo)
六、教學(xué)時間：一課時
七、板書設(shè)計：
時光飛逝，人生短促的感慨
客居天涯的凄寒
悲慨? 百姓勞頓的痛惜之情
宇宙永恒，人生無常的悲哀
老病孤獨，親朋音信斷絕的寂寥與無奈
藝術(shù)手法：
1、通過聲音來寫戰(zhàn)爭
2、善于用事(用典)
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入
韓愈曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長�！鄙现芪覀儗W(xué)習(xí)了“詩仙”李白的《將進(jìn)酒》，今天我們一起走進(jìn)唐代另一著名詩人——杜甫。
�。ɑ仡櫵鶎W(xué)詩歌《登高》，《登高》一詩中包含著作者郁積難舒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難。
�。┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的是杜甫律詩中的典范性作品《閣夜》。
二、作者及寫作背景
1、詩人生平
杜甫，字子美，他授檢校工部員外郎，故稱“杜工部”，又授左拾遺（諫官），故又稱“杜拾遺”。
他的詩反映唐安史之亂前后的社會現(xiàn)實，故有“詩史”之稱。他的詩表達(dá)悲天憫人情懷，濟世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“詩圣”之稱，并被推崇為現(xiàn)實主義詩派的代表。
他與李白并稱為“李杜”，著有《杜工部集》。
2、杜甫詩歌風(fēng)格：
沉郁頓挫，“沉郁”有深摯、沉雄、郁結(jié)、抑塞之意，主要指感情的力度、濃度、深度，側(cè)重于“意”、“思想”；“頓挫”有抑揚曲折、句斷意連、波瀾起伏之意，主要指感情表達(dá)的層次、節(jié)奏，側(cè)重于“法”、“表現(xiàn)”。
杜甫處于干戈擾攘的亂世，奔走衣食，貧病交加，但在詩歌中，抒寫的卻不局限于他個人的苦難，而是更多地想到國家和人民，想到周圍世界的過去、現(xiàn)在和未來。
他這種深厚的感情，寬廣的胸襟，使得他的詩歌體現(xiàn)的不是一種委瑣貧弱的感情，而是一種高尚的充實而有力的“悲而壯”的激情，這就使他那多半言愁的悲劇題材的作品表現(xiàn)為獨有的“沉郁頓挫”的風(fēng)格。
3、寫作背景
“閣夜”，即西閣之夜。這首七言律詩是杜甫于大歷元年
（766）冬寓居夔州（765－－767）西閣時所作，是詩人感時、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實寫照。當(dāng)時，蜀中發(fā)生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、 楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，導(dǎo)致蜀中大亂�！堕w夜》就是在這樣一種動蕩的時代背景中創(chuàng)作出來的。加之杜甫好友鄭虔﹙qián﹚、蘇源明、李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
《閣夜》的體裁：從詩體看，屬七言律詩；從內(nèi)容看，是一首抒情詩；律詩屬近體詩，又名今體詩，格律詩。
有七律“千秋鼻祖”之美稱。
三、朗讀詩歌，初步感知
�。ㄒ唬┏踝x要求：讀準(zhǔn)字音
正音：①景：yǐng 日光；②：霽：jì 雪止；
（二）再讀詩歌：感知詩歌格律
1、押韻：找出韻腳，注意朗讀時，韻腳字稍微拖余音，讀出音韻美；節(jié)拍：讀出節(jié)奏美。
2、師生合作探究后明確：
歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。
五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。
野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起/漁樵。
臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。
（1）正音：①景：yǐng 日光；②霽：jì 雪止；
�。�2）押ao韻，偶句押韻；
�。�3）節(jié)拍：2—2—1—2
�。ㄈ┤x：體會詩歌情感
通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)杜甫這首詩感慨萬千，那么，此詩一共寫了詩人幾種悲慨。分析詩歌內(nèi)容加以概括。
四、探究品味
（一）內(nèi)容賞析
1、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。
首聯(lián)點明時間，歲暮時節(jié)，冬日傍晚，剛剛放晴的太陽好像被催促著似的匆匆收斂了最后一抹余暉，夜晚來臨了。這是一個霜雪初停的寒夜，無邊無際的霜雪好像蔓延到天邊，銀白色的雪光散發(fā)出陣陣寒意，襯托得這個夜晚越發(fā)冷寂了。
“催”和“寒”兩個字既是寫景，又有作者的人生感受。光陰催促著每一天的日升日落，而作者自己也被光陰催促著到了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，可是時光的流逝讓人不得不產(chǎn)生一種來日無多的`緊迫感。冰天雪地固然寒冷，對于貧病交加、飄泊天涯的杜甫來說，心境的寒冷也和這個冰天雪地的寒宵融為一體了。
2、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。
頷聯(lián)緊承“寒宵”，寫詩人冬夜聞見之景。時值黎明前的長夜，遠(yuǎn)處的聲聲鼓角，在輾轉(zhuǎn)難眠的詩人聽來更顯悲壯；俯仰天地，三峽水流湍急，天上的繁星和銀河倒映其中，隨江水搖曳不定。悲壯的鼓角聲，既暗示著緊張的戰(zhàn)時氣氛，也是詩人此時悲涼慷慨心境的外化；搖動的星河倒影，既象征著動蕩不寧的時局，也是詩人紛亂心緒的顯現(xiàn)。兩句形象鮮明，音律鏗鏘，從聽覺和視覺兩個方面，寓情于景，借眼前雄渾偉麗之景傳達(dá)出詩人此際沉郁悲慨的心情。
3、野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
頸聯(lián)，由景物轉(zhuǎn)到了人事。這兩句可能是作者聽到“五更鼓角”之后產(chǎn)生的聯(lián)想。他想到了漫長的戰(zhàn)爭期間和這個夜晚相似的很多不眠之夜。當(dāng)戰(zhàn)爭的消息傳來，他曾經(jīng)在夜晚聽到過千家萬戶的哭聲響徹四野，曾經(jīng)聽到過有很多地方傳來漁人、樵夫的歌聲。
百姓的哭聲和漁樵的歌聲都是亂世的音響。夔州本已地處偏遠(yuǎn)，在這戰(zhàn)亂的歲月里哀聲遍野，可見戰(zhàn)爭的殘酷。
鼓角聲、哭聲、歌聲交織在一起，過去、現(xiàn)在、未來交織在一起。這兩句寫得異常凄涼悲愴，作者感時傷事、憂國憂民的情懷溢于言表。
4、臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。
尾聯(lián)，作者面對種種家國的苦難而無能為力，因此作自我慰藉之語。
旅居夔州的杜甫想到了此地的歷史人物諸葛亮和公孫述。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代豪杰，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺。
自己的好友李白、嚴(yán)武、高適等都死了，親朋也無一字書信問候，人生是這樣的寂寞苦悶。寂寞苦悶也終將成為虛無，那就隨它而去吧。
從作者的自我寬慰中，我們并沒有看到這位憂憤詩人的真正解脫，反而看到他無邊的寂寥和苦悶。
“臥龍躍馬終黃土”這句詩把全詩的意象都貫穿起來，使全詩具有了一種深邃的歷史時空感。眼前的“短景”“寒宵”“鼓角”“戰(zhàn)伐”“野哭”都將和“臥龍躍馬”一樣成為歷史的塵埃，也許只有三峽的星河能夠永恒只有漁樵的歌聲能夠代代延續(xù)，在悠遠(yuǎn)的歷史中回蕩。
（二）思考探究
1、杜甫這首詩感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種悲慨，詩人對什么事最為憂傷。
明確：“歲暮陰陽催短景”是寫對日光飛逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霽寒宵”是寫詩人客居天涯的凄寒，“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵�！睂懺娙藢Π傩找驊�(zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥”寫詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀和老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。
2、詩人對什么事最感憂傷。
明確：詩人對百姓在戰(zhàn)爭中遭受的苦難最為憂傷。當(dāng)我們讀到“野哭千家聞戰(zhàn)伐”的時候仿佛可以看到詩人也流下了揪心的淚水。
（三）揣摩語言，品味意境
賞析：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”。
這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達(dá)了詩人什么樣的感情。
組合成什么意境?
明確：
�。�1）聽覺、視覺。
上句借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。
作者在長期的顛沛流離之中已經(jīng)慣于無眠,又一個寒冷的長夜在無眠中度過。五
（2）更時分軍營里的擊鼓聲和號角聲傳來，在作者聽來，這聲音在寂靜的夜空中顯得異常悲壯。
作者聽到鼓角之聲，起身走到戶外，一片異常偉麗的景象出現(xiàn)在眼前，星光倒映在江峽中，隨著水波動蕩搖擺。在悲壯的鼓角聲和動蕩的星河之間仿佛有一種神秘的感應(yīng)，仿佛是鼓角聲震動了江水，才會有星影的搖動，黎明前的鼓角之聲和星河的動蕩，在黑夜中別有一番驚心動魄的效果，仿佛整個世界都被震動，靜謐的氣氛完全消失了。
五更時分傳來的鼓角聲，起伏悲壯；三峽倒映著銀河星辰，隨著江波動搖。
創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境，同時蘊含著詩人悲壯深沉的情懷。
�。�3）用典：“（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)……次至衡，衡方為《漁陽》參撾，蹀躞而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨。”
――《后漢書·禰衡傳》?
“元光中，天星盡搖，上以問候星者。對曰：“星搖者,民勞也�！焙蠓ニ囊�,百姓勞于兵革�！� ――《漢書·天文志》
悲壯的鼓角聲是國家失序、民有怨氣的表現(xiàn)，星河動搖是百姓勞頓的反映，戰(zhàn)亂頻仍給百姓帶來災(zāi)難和痛苦不言而喻。
五、藝術(shù)手法
1、通過聲音來寫戰(zhàn)爭：
頷聯(lián)和頸聯(lián)通過鼓角聲、野哭聲、漁樵的歌聲來渲染戰(zhàn)爭的氣息，手法含蓄，情感的張力和濃度都很大，更加痛切的表現(xiàn)出戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。
2、善于用事：
將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一，不落痕跡，即使不知道典故的來歷，也能體會到詩句所表達(dá)的感情。知道典故之后就能夠有更深的體會。
鼓角聲悲壯用禰衡事，星河影動搖用漢武帝聞星相事，詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。
六、拓展閱讀
請將此詩與《旅夜書懷》對讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。
旅夜書懷-杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似。天地一沙鷗。
答案：
1、《閣夜》和《旅夜抒懷》的意境都很雄闊，細(xì)細(xì)比較，二者又有不同。
《閣夜》的意境悲壯蕭瑟；
《旅夜抒懷》的意境高朗壯闊。
《閣夜》中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出來的是寒冷蕭條的氣氛，鼓角、星河傳達(dá)出來的是征戰(zhàn)和動蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀，終究擺脫不了悲涼和蕭瑟。
《旅夜抒懷》中，細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨夜舟描繪出風(fēng)清氣和的春夜，“星垂平野闊，月涌大江流”，描繪出疏朗高遠(yuǎn)的廣闊空間，兩組意象形成微弱渺小和宏闊壯觀的對比，表現(xiàn)了作者置身于天地之間的渺小和無助，但其中的悲慨之氣不如《閣夜》濃重。
2、這兩首詩在章法上也不同：
《閣夜》前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，即使在寫景當(dāng)中也寄寓了作者豐富的人生感慨。
《旅夜抒懷》前兩聯(lián)是旅夜所見，后兩聯(lián)是抒懷，景和情互相對照，互相生發(fā)，非常和諧。
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