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《桃花心木》教案

時間：2024-05-06 07:52:34 教案我要投稿

《桃花心木》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《桃花心木》教案，歡迎大家分享。

《桃花心木》教案

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙�！�

　　2．有流利地朗讀課文，理清文章思路，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。

　　教學(xué)重難點：理清文章思路，了解課文主要內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2．查找桃花心木的資料，通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1．觀察書中長大成才的桃花心木的圖片。用能用自己的話描述一下。

　　2．觀察書中“僅及膝蓋”的桃花心木樹苗。也能用自己的話描述一下。

　　3．觀察兩幅圖片放在一起，你們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、出示自學(xué)要求

　�。�1）自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來，多讀幾遍。

　�。�2）檢查字詞讀音，及時正音，適時理解“莫名其妙、無緣無故、勃勃生機(jī)”等詞語的意思。書寫生字。

　�。�3）讀課文，思考：課文講了一件什么事。

　�。�4）畫出來的含義深刻的句子。

　　2、小組合作

　　3、交流展示

　　三、再讀課文，整體感悟

　　默讀思考：種樹人是怎樣種樹的？文中的桃花心木苗長成大樹了嗎？

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。

　　教學(xué)重難點：

　　1、有感情地朗讀課文，通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。

　　2、體會借物喻人的寫作方法。

　　一、品讀課文，領(lǐng)悟道理

　　1．在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也“有點難以相信自己的眼睛”。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？（說說種樹人哪些做法令作者感到奇怪，他為什么這樣做？）

　　2．小組合作

　　3．匯報交流

　　4．面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？（以讀代答）現(xiàn)在請你來做一回種樹人，仔細(xì)讀課文12．13自然段，然后回答一下這些問題。（也可以問：種樹人到底為什么這樣做呢？）

　　這樣做的原因：

　�、�

　　5． “我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？理解體會課文第14自然段的重點句子：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。就會學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長�！�

　　理解要點如下：

　�、� 樹木的“不確定”，是；

　　人的“不確定”，是指。

　　聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。

　　6．思考：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了�！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸�？

　　二、拓展延伸，想象說話