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抗美援朝精神教育主題班會(huì)教案范文
在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)是圍繞一定主題而舉行的班級(jí)成員會(huì)議。那么，主題班會(huì)都有哪些類型的呢？以下是小編精心整理的抗美援朝精神教育主題班會(huì)教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
抗美援朝
一、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景
（2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中國(guó)志愿軍入朝鮮作戰(zhàn)的原因
�。�3）了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)
2能力目標(biāo)：通過(guò)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，探究朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與美蘇冷戰(zhàn)的國(guó)際背景之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)背景的分析，共同探討對(duì)中美關(guān)系和事件格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能力。
3情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)分析，明確認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
�。�2）了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，樹(shù)立憂患意識(shí)與和平意識(shí)，從歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺(jué)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1重點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)主要對(duì)中國(guó)的影響。
2難點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。
三、課時(shí)安排：課前三分鐘
五、教學(xué)過(guò)程
（一）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)概述
1、（活動(dòng)探究）請(qǐng)學(xué)生概述他們所知道和理解的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)（1950年6月25日～1953年7月27日），是一場(chǎng)朝鮮與韓國(guó)兩個(gè)意識(shí)形態(tài)對(duì)立的政府之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)美 國(guó)、中國(guó)、蘇聯(lián)等18個(gè)國(guó)家也以不同程度地卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是在冷戰(zhàn)背景下的一場(chǎng)實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)于1950年6月25日朝鮮的第七警備旅向韓國(guó)的陸軍第十七團(tuán)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻開(kāi)始（也有一說(shuō)為韓國(guó)率先向朝鮮發(fā)動(dòng)進(jìn)攻），至1953年7月27日簽署《朝鮮半島軍事停戰(zhàn)協(xié)定》停止。但由于參戰(zhàn)雙方簽署的是停戰(zhàn)協(xié)議而非和平協(xié)議，因此從理論上來(lái)講，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束。
2、（知識(shí)補(bǔ)充）教師講述：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)在世界上不同國(guó)家地區(qū)的稱呼：朝鮮：祖國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)；韓國(guó)：韓國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 、六二五事變 、6·25戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)大陸：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)；美國(guó)等西方國(guó)家：韓國(guó)沖突（Korean Conflict）、韓戰(zhàn)〔Korean War〕
3、朝鮮半島地理位置：位于亞洲東部，北隔鴨綠江和圖們江與中國(guó)相接，東北一隅與俄羅斯接壤，南隔朝鮮海峽與日本相望。西、南、東分別被黃海、朝鮮海峽、日本海環(huán)繞，為中國(guó)大陸的左翼，中日之間的跳板，地理位置非常重要。朝鮮半島是朝鮮族世代的居住地，歷史上建立過(guò)多個(gè)國(guó)家。
�。ǘ┏r戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景
1、（合作探究）師生共同探討，回憶我們學(xué)過(guò)的朝鮮近代歷史。
朝鮮過(guò)去是中國(guó)明朝和清朝的屬國(guó)。1894年，蓄意侵略朝鮮的日本挑起了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)敗的清朝在《馬關(guān)條約》中放棄對(duì)朝鮮的宗主權(quán)，日本成功排擠了中國(guó)在朝鮮的勢(shì)力。1897年朝鮮高宗李熙在俄國(guó)的支持下自稱皇帝，改國(guó)號(hào)稱“大韓帝國(guó)”，日本與俄國(guó)在朝鮮半島的角逐日漸白熱化，終于引發(fā)1904年日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果俄國(guó)戰(zhàn)敗，日本又排除了俄國(guó)的勢(shì)力，徹底控制朝鮮半島。
二戰(zhàn)即將勝利的時(shí)刻，美蘇英三國(guó)首腦在雅爾塔簽定秘密協(xié)議，美英以出讓中國(guó)外蒙古和東北利益換取了蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，并指出了朝鮮半島因“高麗人（Korean）沒(méi)有自治能力”故決定應(yīng)該由美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)和英國(guó)實(shí)行國(guó)際托管。
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通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景有了很清晰的了解與認(rèn)識(shí)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是朝鮮半島的同意問(wèn)題，更是二戰(zhàn)后美蘇兩極爭(zhēng)霸的產(chǎn)物。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國(guó)在各種因素的影響下也加入到了戰(zhàn)爭(zhēng)，并對(duì)此做出了卓越的貢獻(xiàn)。通過(guò)此次戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們更加明白今天和平生活的來(lái)之不易，更要懂得珍惜，自覺(jué)維護(hù)世界的和平。
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