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小紅帽教案優(yōu)秀

時間：2024-04-27 07:16:45 教案我要投稿

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小紅帽教案優(yōu)秀

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小紅帽教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

小紅帽教案優(yōu)秀

小紅帽教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　2、難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂、課件、鈴鼓。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好！

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？生：

　　師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

　　師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。

　　三、歌曲教學(xué)

　　（一）、聽范唱，聽完回答問題。

　　師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個問題：

　　1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

　　2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

　　師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的？（強弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

　�。ǘ�(fù)聽歌曲：

　　師：請同學(xué)們再仔細(xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：

　�。�1）、這時刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）

　�。�2）、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

　�。ㄈ�、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

　　師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強。下面請同學(xué)們自己來朗讀一遍。

　�。ㄋ模�、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

　　師：請你們跟著老師的.琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）

　　（師彈琴，一句句教唱）

　　師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了�？锤枳V的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。

　　四、舞蹈創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲？可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情？（可以）

　　1、放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動作。

　　2、學(xué)生模仿老師動作。

　　3、個別展示。

　　4、全體表演，跟著老師一起（播放錄音）。

　　五、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好�？磥恚瑢W(xué)們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。

　　六、布置作業(yè)

　　師：同學(xué)們今天都學(xué)會了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。

小紅帽教案優(yōu)秀2

　　活動設(shè)計背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時間治安案件頻發(fā)，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，特設(shè)計此次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強幼兒的安全意識。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　2、教學(xué)難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事錄音及相關(guān)音樂

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、故事欣賞——分析人物特點。

　　1、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的'錄音）。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎？那故事里都有誰？

　　2、分析故事中的人物特點。

　　師：在四個人物中你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

　　二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

　　師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　師：第一段音樂像誰，為什么？

　　師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？

　　師：第二段音樂像誰，為什么？

　　師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰？

　　師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子？

　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的。步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看，對演員表演進(jìn)行評價。

　　2、集體表演后總結(jié)故事所蘊含的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

小紅帽教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、教學(xué)重點：能學(xué)會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》。

　　2、教學(xué)難點：學(xué)生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。

　　【教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想】

　　根據(jù)新課程理念，在設(shè)計音樂教學(xué)活動時，以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理過程為突破口，緊緊圍繞情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)為主線，音樂知識與技能目標(biāo)為隱線，過程與方法目標(biāo)貫穿整堂教學(xué)為備課的研究重點。根據(jù)低年級的學(xué)生生理、心理發(fā)展處于低級化狀態(tài)，因此語言不會很豐富，對他人理性的、深奧的語言也不能領(lǐng)會，對突然變化的事物缺乏應(yīng)對能力。在學(xué)習(xí)知識的過程中自控能力較差且不能持久，在行為動作上缺乏做細(xì)微動作的控制能力。但他們樂于學(xué)習(xí)，對新鮮的知識表現(xiàn)出很大的新鮮感和求知欲。針對低年級兒童的“好動、好奇”的心理特點，我采取了以下的教學(xué)策略。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感感知，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的.積極性有著關(guān)鍵性的作用。本課我以“森林動物打招呼”為一條情景主線，用模仿動物的叫聲，把學(xué)生引入音樂情境。學(xué)生通過模仿有趣的動物叫聲，不僅解決了演唱歌曲前先開嗓子的練習(xí)，又不會覺得枯燥乏味。有趣的情景，既創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛又使學(xué)生的思維很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使音樂感知隱隱成線，音樂能力環(huán)環(huán)相扣，音樂思維不斷發(fā)展，音樂情感呈螺旋型上升。讓學(xué)生在感受快樂、體驗快樂、分享快樂中學(xué)習(xí)。

　　二、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗。

　　音樂是情感的藝術(shù)，以情感貫穿于教學(xué)的整個過程。在師生互動中建立良好的情感關(guān)系，雙向情感交流的過程喚起同學(xué)們心靈中情感的共鳴，使整個審美情感教育過程有效地進(jìn)行。情感的體驗以有效的師生互動為切入。以音樂為媒介，音響為載體，通過“情”來撥動學(xué)生的心弦。再通過視覺媒體的引入，更能激發(fā)學(xué)生在媒介情境下全身心地投入到音樂的情感體驗活動中。使學(xué)生的審美體驗得到落實，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了高雅的情趣和完美的人格。

　　三、有效協(xié)作，提升學(xué)生的創(chuàng)造想象。

　　有效協(xié)作是一種相互協(xié)作、互動互進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，在音樂實踐活動中同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到充分的激發(fā)，情感創(chuàng)作能力得到最大限度的提高。因此在諸多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的師生協(xié)作互動的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)重點和難點的設(shè)計中，運用生生協(xié)作、師生互動等有效地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)展思維、協(xié)作互動的機會。

　　【教學(xué)目標(biāo)及簡析】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初學(xué)敘事歌曲《小紅帽》，體驗歌曲歡快的情緒；分享對童年快樂的感受。

　　2、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配，正確演唱歌曲《小紅帽》。

　　3、運用模仿、對比等方法，在參與唱唱、演演等活動中，進(jìn)一步體驗歌曲的情緒。

　　二、目標(biāo)簡析：

　　歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

　　【教學(xué)過程與步驟的解析】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、模擬動物叫聲。

　　二、感知體驗：

　　1、聽錄音范唱，初步感受。

　�。�1）提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　�。�2）出示課題：巴西兒童歌曲《小紅帽》。

　�。�3）介紹作品背景故事。

　　2、師生共演，感受意境。

　�。�1）教師有感情的范唱。

　　（2）說說歌詞內(nèi)容。

　�。�3）師生共同跟音樂律動。