大班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

　　二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

　　三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。

　　四、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　五、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開(kāi)的等分的紙片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

　　師：今天老師帶來(lái)了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?

　　二、基本部分

　　(一)實(shí)物四等分

　　1引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　師：現(xiàn)在又跑來(lái)了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?

　　2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

　　師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開(kāi)看看是不是分成一樣大的四份?

　　3教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

　　(二)圖形四等分

　　1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

　　師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?

　　2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒(méi)有其他辦法將正方形四等分?

　　3 通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你們誰(shuí)可以幫老師將它分成四等分?

　　4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的`圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒(méi)有?

　　(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰(shuí)大誰(shuí)小?

　　師：我們一起來(lái)試試把這些四等分拼成圓形。

　　2 出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

　　師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎?

　　師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的長(zhǎng)方形嗎?

　　三、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問(wèn)題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。

大班教案 篇2

　　在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　練聲。

　　“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”

　　學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看�！�

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�

　　三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜�！�

　　3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了�！�

　　結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

　　反思：

　　1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

　　在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

　　過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

　　當(dāng)然，“有完美的`教案，沒(méi)有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

　　大班音樂(lè)欣賞：采茶撲蝶

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，能從老鼠與蝙蝠的表情、動(dòng)作等推測(cè)其心理，體會(huì)故事中角色的不同個(gè)性特征。

　　2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)尊重別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。

　　t：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本領(lǐng)？

　　[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠：飛、雷達(dá)探測(cè)……]

　　小結(jié)：老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多，但各不相同。

　　二、觀察封面：鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)老鼠和蝙蝠的不同個(gè)性。

　　1.t：那么，當(dāng)老鼠遇到蝙蝠，你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)會(huì)更大些呢？

　　[幼兒自由猜測(cè)]

　　2.t：有的小朋友認(rèn)為老鼠的本領(lǐng)會(huì)更大，而有的小朋友認(rèn)為蝙蝠的本領(lǐng)會(huì)更大，也有的小朋友認(rèn)為它們兩個(gè)的本領(lǐng)旗鼓相當(dāng)，差不多。今天，老師給你們帶來(lái)了一本繪本，講的'就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來(lái)看下吧。

　　3.t：從封面上大家看到了誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？

　　[胖、瘦——從外形上；大、小——也是從外形上；驕傲、膽小——不錯(cuò)，還看出了它們的個(gè)性特點(diǎn)]

　　4.t：那你們猜，故事里面的它們誰(shuí)會(huì)更厲害、更強(qiáng)大呢？（舉手表示）那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)故事《老鼠與蝙蝠》。

　　三、閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容，了解角色性格。

　　1.觀察圖一：

　　t：這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時(shí)候，那個(gè)地方相遇的？

　　你怎么看出來(lái)是晚上？（你看得真仔細(xì)，把一些小小的星星都看出來(lái)了，所以你能從故事里知道更多的秘密。）

　　t：看看老鼠的動(dòng)作，表情，你認(rèn)為老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)什么？

　　小結(jié)：這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。

　　2．幼兒自主閱讀圖二圖三圖四

　　出示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，自由閱讀。

　　閱讀時(shí)一定要把圖上的角角落落都看到，這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。

　　t：老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀它的什么本領(lǐng)呢？那它會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)什么呢？（幼兒模仿老鼠說(shuō)話）

　　喲，看看這幅圖上老鼠的動(dòng)作和表情，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

　　t：我們仔細(xì)看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動(dòng)作表情變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：老鼠越來(lái)越狂妄，蝙蝠呢聽(tīng)到老鼠說(shuō)了自己這么多本領(lǐng)，而自己都不會(huì)，蝙蝠徹底失去了信心。

　　看到這里，你們覺(jué)得老鼠和蝙蝠誰(shuí)更厲害，更強(qiáng)大？

　　3．觀察圖五：

　　t：突然，發(fā)生了什么？

　　t：猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事？為什么？

　　圖六：

　　t：真的，就像小朋友說(shuō)的，蝙蝠看到了大蟒蛇，趕緊飛了起來(lái)，老鼠卻被蟒蛇一口咬住。

　　t：被咬住的老鼠會(huì)有什么樣的結(jié)局呢？

　　圖七：

　　t：小朋友，老鼠的結(jié)局是？

　　t：是啊，自以為是的老鼠沒(méi)有幸運(yùn)地逃脫，就在將要被蟒蛇吞下的那一刻，它聽(tīng)到蝙蝠在空中說(shuō)話，你猜，蝙蝠在說(shuō)什么？

　　t：故事講完了，現(xiàn)在你覺(jué)得老鼠和蝙蝠到底誰(shuí)更厲害，更強(qiáng)大？

　　四、情感經(jīng)驗(yàn)遷移講述，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

　　t：聽(tīng)完了故事，很多小朋友都改變了原來(lái)的看法，認(rèn)為老鼠和蝙蝠的各有本領(lǐng)，旗鼓相當(dāng)。那回過(guò)頭來(lái)，我們?cè)賮?lái)想想，我們自己有什么本領(lǐng)嗎？

　　t：原來(lái)我們也有這么多本領(lǐng)，真了不起，來(lái)一起夸夸自己，也夸夸其他小朋友。

　　小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，可能你有的，我沒(méi)有，也可能我有的，你沒(méi)有，所以千萬(wàn)別小看了別人。

　　五、完整欣賞：享受故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　t：今天這個(gè)活動(dòng)，你們覺(jué)得愉快嗎？是的，老師也覺(jué)得今天我們合作得很愉快，為了感謝大家，我還一份禮物要送你們，就是作家阿姨寫的故事《老鼠與蝙蝠》，想聽(tīng)嗎？

　　t：教師有表情的講述PPT繪本故事。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能隨音樂(lè)節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞龍動(dòng)作的表演。

　　2、掌握看龍珠指揮的提示進(jìn)行表演的技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、家長(zhǎng)、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

　　2、舞龍扭秧歌用的`節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、共同商量，探討玩法

　　1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。

　　2、教師建議幼兒動(dòng)手實(shí)踐如何舞龍。

　�。�1）3名幼兒舞龍，由于勁兒沒(méi)往一處使，可憐的大龍扭曲成一團(tuán)。

　　（2）啟發(fā)幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來(lái)。

　　3、共同討論實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)合適的玩法。

　　4、幼兒齊喊節(jié)奏做動(dòng)作。

　　二、樂(lè)器伴奏，合作舞龍

　　1、師幼協(xié)商推薦出鼓樂(lè)手，選擇角色表演。

　　2、互相交流、評(píng)價(jià)舞龍的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)手、眼、腳一定要按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　三、家園同樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)參與表演，與幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、幼兒暢所欲言交流與家長(zhǎng)、老師一起舞龍的快樂(lè)心情。

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