有趣的小數點四年級數學教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的有趣的小數點四年級數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的小數點四年級數學教案1

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數的關系。

　　2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。

　　3、滲透科學的思維方法。

　　教學過程：

　　a)創(chuàng)設問題情境：

　　1、出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數據。你能根據這些數據算出它們的面積嗎？

　　禮堂

　　長30米

　　寬20米

　　屏幕

　　長3米

　　寬2米

　　地板磚

　　長0.3米

　　寬0.2米

　　1、學生獨立列式計算后，匯報。

　　2、教師板書出3個算式：禮堂：（1）30×20=600平方米

　　屏幕：（2）3×2=6平方米

　　地板磚：（3）0.3×0.2=？

　　二、探索積的小數位數與乘數的位數之間的關系。

　　3、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？

　　4、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大--100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍。縮小100倍也可以說是縮小到原數的1/100，小數點向左移動2位。

　　5、小組討論：我們應用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？

　　6、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的`積也會縮小100倍。結果是-0.06。

　　7、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。）

　　8、引導學生總結：在小數乘法中，我們可以先把它們看成是整數來算，然后再確定積的大小。

　　三、嘗試練習，再探規(guī)律。

　　1、試一試：根據第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。

　　2、填一填：將上一題的計算結果填入表格中。然后觀察積的小數位數與乘數的小數位數之間有什么關系。（小組討論）

　　3、匯報交流：第一位小數的位數與第二個小數位數加起來等于積的小數位數。

　　4、根據上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。

　　教學反思：

　　這節(jié)課設計結構比較合理。從整數乘法中找出規(guī)律再應用這規(guī)律去推算小數乘法的結果。再用直觀的方法驗證比較好。如果不引導學生去觀察，很多孩子看不懂書上的內容。課中出現(xiàn)的問題是在填一填。很多學生看不懂小數的位數，常與數位上的數字搞混。因此，做之前要先帶學生讀懂表格的第一行的意思。

　　課堂上集體練習，及時訂證很重要。有可能第一次有部分學生不太明白，在練習二次講解，就會又有一批學生理解了。

有趣的小數點四年級數學教案2

　　[教學目標]

　　結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　[教學重、難點]

　　了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　通過情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數學問題。學生能順利地計算出小禮堂和屏幕的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從而引起學生對小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結果。

　　二、探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　1、小組活動：探索0.3×0.2的結果。

　　2、匯報探索過程。

　　3、小結：積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　4、根據探索結果，共同列豎式。

　　三、試一試：

　　通過兩組有聯(lián)系的'乘法的計算，引導學生發(fā)現(xiàn)計算小數乘法，怎樣確定積的小數位數。

　　四、練一練：

　　利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數位數和兩個乘數小數位數之間的關系，來確定積的小數點的位置。

　　[板書設計]

有趣的小數點四年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數的關系。

　　2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。

　　3、滲透科學的思維方法。

　　教學過程：

　一、創(chuàng)設問題情境：

　　1、出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數據。你能根據這些數據算出它們的面積嗎？

　　禮堂

　　長30米

　　寬20米

　　屏幕

　　長3米

　　寬2米

　　地板磚

　　長0.3米

　　寬0.2米

　　3、學生獨立列式計算后，匯報。

　　4、教師板書出3個算式：禮堂：（1）30×20=600平方米

　　屏幕：（2）3×2=6平方米

　　地板磚：（3）0.3×0.2=？

　　二、探索積的小數位數與乘數的位數之間的關系。

　　5、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？

　　6、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大--100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍�？s小10倍也可以說是縮小到原數的1/10。

　　7、小組討論：我們應用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？

　　8、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結果是0.06。

　　9、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。）

　　10、引導學生總結：在小數乘法中，我們可以先把它們看成是整數來算，然后再確定積的大小。

　　三、應用新知，鞏固提高。

　　1、試一試：根據第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的'。

　　2、填一填：學生獨立填寫。填寫完后引導學生觀察積的小數位數與乘數的小數位數之間有什么關系。

　　3、根據上面的發(fā)現(xiàn)，完成練一練的第1題、第2題。

　　教學反思：學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)小數積的位數等于兩個乘數位數和，但是在計算過程中個別同學積的小數點總是點錯，有時和小數加減法混淆.還要進一步區(qū)分.加強練習.

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