語文教案7篇（熱門）
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、能正確認讀10個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容。
過程與方法：
通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。
情感態(tài)度與價值觀：
感受童年的童真、童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點：
朗讀詩歌，理解詩歌內容。
教學難點：
體會詩歌表達的感情
教學法：
引讀法自讀自悟、合作交流法
教學準備：
錄音磁帶、投影儀
教學過程
一、歌曲導入，引出課題
1、播放兒歌《童年》。
同學們，聽到這熟悉的歌聲，你會想到些什么呢？
板書課題：多夢的季節(jié)
2、學生齊讀課題。
二、初讀詩歌，感知意境
1、聽錄音：
配樂詩歌朗誦。
2、投影出示自學提示：
�。�1）正確、流利地朗讀詩歌。
�。�2）圈畫出生字、生詞。
�。�3）用自己喜歡的方式理解詞義。
�。�4）思考：這首詩主要寫的是什么？
3、學生自學課文。
4、學生交流匯報自學成果。
1）、指名讀詩歌，師正音。
2）、認讀生字詞。
3）、交流對詞義、及問題的理解。
三、品讀詩歌，感悟意境
1、初讀詩歌，整體感知。
�。�1）配樂范讀。說說你從中體會到了什么？
�。�2）學生用自己喜歡的方式讀詩歌。說說你讀懂了什么？
2、再讀詩歌，理解內容。
�。�1）學生齊讀詩歌，說說詩歌的開頭和結尾有什么特點？
�。ㄩ_頭和結尾一樣，這樣寫首尾呼應，使主題明確。）
�。�2）引導想像：走在這樣一條很熟悉的路上，你們會想些什么呢？（學生自由交流）
3、引導學生有感情地朗讀這兩節(jié)詩。
四、課堂。
一下自己這節(jié)課學習的收獲吧！
作業(yè)：
熟讀課文，背誦課文。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，豐富語言積累。
過程與方法：
通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。
情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系生活實際，感受“一天天長大的童年”。
教學重點：
朗讀背誦詩歌，理解詩歌內容。
教學難點：
體會詩歌表達的感情
教學法：
法自讀自悟、合作交流法
教學準備：
投影儀
教學過程：
一、復習導入
背誦第1、5節(jié)
二、精讀詩歌，感悟意蘊
1、學生自由朗讀2—4節(jié)。
投影出示自學思路：
1）、每節(jié)詩都寫了些什么？
2）、你對詩歌中的`那些句子印象最深？
3）、你從詩歌中感悟到了什么？
2、分組合作、探究、賞析。
3、全班交流匯報。
第2節(jié)寫“我們”慢慢地長大。
第3節(jié)寫“我們”對長大充滿好奇。
第4節(jié)寫“我們”有許多夢想。
4、課件示句子。
A、只是太陽驚奇，我們有了沉默的白天。
B、只是月亮發(fā)現(xiàn)，我們有了多夢的夜晚。
啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際想象。
5、這首詩歌運用了哪些修辭方法？
�。〝M人、比喻）
三、品讀詩歌，感悟情趣
1、自讀：這首詩歌語言生動活潑，共有5節(jié)，你最喜歡哪一節(jié)？為什么？
先自己練習讀。
2、同桌讀：
同桌交流讀，互相糾正、指導。
3、齊讀：
要注意讀出詩歌的感情來。
四、拓展延伸
以小組為單位，以“童年趣事”為主題，開個小小故事會。
五、課堂。
說一說自己“一天天長大的童年”。
教學反思：
這是一首充滿童趣的小詩，全詩共五個小節(jié)，首尾的內容一樣，有相互照應的效果。所以在教學中，應以學生朗讀為主，引導學生在讀中體會快樂的童年。并能掌握詩的感情色彩，帶著感情來讀，要讀的有節(jié)奏，熟讀以后，要求學生在理解的基礎上能夠背誦。
語文教案 篇2
（第一課時）
學習目標：
1、認知目標：認識“勘、巖”等10個生字。
認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感價值觀目標：在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)學生從小關注科學、探索自然的意識。
學習重難點：
重點：目標1、2
難點：目標3
教學準備：課件，學生課前搜集巖石的相關資料。
一、導入：
同學們，今天老師要和你們一起學習一篇非常有趣的課文，要想學好這篇課文，先得學會這課的生字，你們有信心嗎？
二、自讀課文，認讀生字：
要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。
待會兒請同學當小老師帶著大家讀，看誰的小老師當得最出色。
1、自讀課文，認讀生字。
2、檢查自讀情況：
（1）誰愿意當小老師代著大家讀一讀你喜歡的詞？（課件出示加拼音的生字詞。）
�。�2）去拼音隨機抽讀。（“我指你讀”）
三、由題質疑，自主研讀，理解“書”為什么要加上引號。
過渡：同學們生字認得真不錯，今天咱們要學的這篇課文就叫——最大的“書”（板書）
師生再次齊讀。
1、讀了這個課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“書”為什么要加上“”號）
2、請你們帶著這個疑問默讀課文，看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號？
3、學生默讀匯報：
出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
4、出示：巖石就是書��！
誰來讀讀這句話？（三人）齊聲再讀這句。
5、讀后質疑：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？
這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）
讀了這本書，我們會知道什么？
這本書有什么作用呢？
你們都是勤學好問的孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問題，想弄個明白，這就叫——刨根問底。
四、細讀課文5－12自然段，合作探究。
愛刨根問底的`你們就發(fā)揮團結合作的精神，選擇你們喜歡的讀書方式，選擇你的學習伙伴，讀一讀課文的第5－12自然段，解決你們提出的問題。
1、合作研讀，小組內交流；
2、匯報解決：
（1）書里有什么？（文字和圖畫）
�、僦该麖奈闹姓页鰰锏奈淖趾蛨D畫。（雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚）
�、诜謩e指名讀。各一個，愿意讀的一起讀。
③教師點撥：
平常我們在讀書時，都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識，今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫，也一定會有收獲。
請同學們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書中的文字和圖畫，你知道了什么？
�、苣x課文，深入思考。
⑤交流：
適時出示：“它告訴我們……這座山�！贝宋霓D自淘.教。案網().（配音樂，課件展示這一變化過程）
⑥看到地球億萬年間的變化你想說些什么？
⑦有感情地讀這段話，讀出自己的感受。
瞧咱們的地球爺爺真像個魔術師，在億萬年間競發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。
�、嗄銈円埠芰瞬黄鸢�！既能不懂就問，又能合作解決自己的疑問，老師看到你們的臉上已經露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達出來嗎？
選擇讀書伙伴分角色讀5－10段（出示）
a、學生分角色讀（請2－3組）
b、師生合作讀：
老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎？
c、學生集體分角色讀。
�。�2）讀了這本巖石書有什么用呢？
課內外結合。
五、拓展實踐，課外延伸：
1、同學們，通過這節(jié)課的學習，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現(xiàn)在心里會想些什么？
①指導朗讀最后一段。
�、诓乱徊�，川川長大后想干什么嗎？
2、愛動腦筋，勤學好問的你們還想說些什么呢？
孩子們，日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然其實就是一本讀不完的大書，這本書里有許許多多神奇奧妙的知識，你們愿意在今后的學習中走進大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎？
語文教案 篇3
教學目標
1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2.依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，養(yǎng)成良好的讀書寫字，聽講等習慣。
教學重難點
1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情。
2.引導學生學會正確的讀書寫字聽課姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、談話揭題。
1.小朋友們，大家好，歡迎你們來到新的學校。從今天開始，你們就是一名小學生了。
2.板書課題《我上學了》，教師帶領學生讀課題。
3.當小學生高興嗎?當了小學生，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是多么光榮的事。
二、師生自我介紹。
1.教師自我介紹。
我姓x，名叫xx，我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語文。
2.小朋友們，你們愿意認識新的老師和同學嗎?請你們站起來，和你的同桌、前后同學相互握手，然后介紹自己。
我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。
三、指導學生認識校名、年級、班級。
1.小朋友們，全校的老師和同學都歡迎你們來到我們這所美麗的學校學習，我們這所美麗的學校的校名誰知道?誰知道我們是幾年級，幾班的學生?
2.教師正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。
我是( )小學( )年級( )班的小學生。
3.教師正確地介紹學校所在的道路名稱，學校周圍的環(huán)境。
四、引導學生觀察插圖，進行愛國主義教育。
1.你是哪個國家的人?你長大后想干什么?
2.同桌討論后教師指名回答。
3.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
①課件播放天安門廣場視頻，出示升旗儀式場面、中國地圖。
�、诮處熜〗Y。天安門廣場是北京的心臟地帶，每天清晨時分，國旗徐徐升起，每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
4.了解個民族，進行民族團結教育。
�、僖龑W生觀察課文插圖，圖上都有誰?他們穿的衣服一樣嗎?他們在干什么?
�、趯W生交流后回答。
�、坌∨笥褌儯銈冇质鞘裁疵褡迥�?
④教師小結。我國是一個多民族國家，有五十六個民族。五十六個民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的大家庭里，各民族，無論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。
⑤板書：我是中國人。
⑥我會說：
我是中國人。
我的國家是中國。
我國有56個民族。
我國的國旗是五星紅旗。
�、卟シ乓魳罚簮畚抑腥A。
第二課時
一、談話導入。
1.小朋友們，我們已經是一年級的小學生了，大家都知道我們是中國人，我們要熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的學校，熱愛自己的班級，熱愛自己的老師和同學，做一名合格的`小學生，你們說對嗎?
2.怎樣才能成為一名合格的小學生呢?
二、學習《上學歌》，遵守學校紀律。
1.課件出示小學生背書包，快樂上學的圖片。
2.播放《上學歌》。
3.聽了歌曲后，你知道我們小學生應該怎樣遵守學校紀律。
4.教師范讀《上學歌》，然后領讀。
5.同桌互讀，指名朗讀。
6.讀了《上學歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?
(1)太陽和花兒露出了笑臉，應該怎樣來讀這一句?(高興)
(2)小朋友們背上小書包上學可神氣了，小鳥見了忍不住問問。你們猜猜小鳥會問什么?
(3)小朋友們這么早背上小書包去上學，說明小朋友們非常愛上學，對嗎?
7.師生小結。
我們是一名小學生了，應該做到：
①按時上學，不遲到，不早退。
②有禮貌。
�、蹮釔蹖W習。
�、軣釔蹌趧�。
8.上課鈴響后應該怎么做?
�、傺杆倩氐浇淌遥谧约旱淖簧献龊谩�
�、诓恢v話，安靜等待老師上課。
�、劾蠋熥哌M教室，學會師生問好。
9.課堂上應該怎么做?
①上課時，認真聽老師講課。
�、谧龅届`活用眼、用耳、用嘴、用手。
③回答問題要先舉手，聲音要洪亮。
�、軐W會傾聽他人發(fā)言，不插嘴。
�、輹３智鍧嵏蓛�。
⑥按時完成老師布置的任務。
10.課間時應該怎樣做?
�、龠M出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。
�、谏舷聵翘菀坑易摺�
③課間要處理好個人問題。不要用上課時間去廁所。
�、芡瑢W之間團結友愛，不要打架。
⑤不亂扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。
11.上學、放學、體育課站隊時要整齊，不說話，保持安靜。
12.再次朗讀《上學歌》。
三、拓展――讀兒歌。
丁零零，上課了，快進教室來坐好。
學習用品放整齊，等待老師來上課。
老師說話認真聽，提出問題多動腦。
回答問題聲音響，大家夸我學習好。
第三課時
一、故事導入。
1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給你們講一個小花貓的故事。
2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。
3.師講故事：
有一只可愛的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛�？墒�，它讀書、寫字不注意姿勢，有時候躺著看書，有時候走路看書，寫字時身子趴在桌子上。時間一長，它就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓著肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
4.板書：讀書寫字的姿勢。
二、引導學生掌握正確的讀書、寫字姿勢。
小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。
1.課件出示，正確讀書姿勢的圖片。
2.引導學生仔細觀察圖片，然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。
預設：
(1)圖上的小朋友身體坐正。
(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。
(3)圖上的小朋友雙手拿書，傾斜在桌上。
(4)眼睛和書本有一定距離。
(5)師小結。
(6)教師示范讀書姿勢。
(7)學生練習做正確的讀書姿勢。
(8)教師巡堂，糾正。
3.課件出示兒歌：
小朋友，愛讀書，
讀書姿勢要做到：
身正、頭正、肩要平，
雙手拿書傾斜放，
眼離書本一尺遠。
(1)教師范讀兒歌。
(2)生讀兒歌，背誦兒歌。
4.引導學生掌握正確的書寫姿勢。
師：同學們，我們不光要掌握正確的讀書姿勢，還要掌握正確的寫字姿勢，寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
(1)課件出示：正確的書寫姿勢圖。
(2)請小朋友們認真觀察圖片，說說自己的看法。
(3)教師示范分解動作。
(4)教師小結并編兒歌。
課件出示兒歌：
要想寫字好，身體要坐正。
本子要放平，做到三個一：
手離筆尖一寸，
眼離本子一尺，
胸離桌邊一拳。
(5)教師領讀兒歌。
(6)學生自由讀兒歌，背誦兒歌。
(7)教師做示范，學生跟著做，反復練習。
5.激發(fā)學生講故事的興趣。
引導孩子學會用眼和用耳。
三、布置作業(yè)。
回家搜集一個有趣的故事，先講給家人聽，明天到學校講給同學聽，比比誰的故事最有趣!
教學反思：
語文教案 篇4
一、教材分析。
《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、教學理念。
課程標準中指出：“小學各年級的'閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！币形�，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學中我主要體現(xiàn)以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
三、教學目標。
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
四、教學重、難點。
�。ㄒ唬┲攸c：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
�。ǘ╇y點：
在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
五、教具準備。
1、課前布置學生收集有關國旗的資料
2、生字卡片，升國旗的錄像
六、教學過程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入。
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）
（二）初讀課文，探究識字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
�。�1）小組內交流。
�。�2）小組代表發(fā)言，匯總資料
（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。
�。ㄈ├首x感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
�。ㄋ模┬〗M合作，快樂識字。
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
（五）聯(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
（六）教師總結。
這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
七、板書設計：
立正
升國旗
熱愛國旗
敬禮
語文教案 篇5
,
3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學中，我引導學生與文本對話，全心激發(fā)學生的興趣，探究有效的教學策略。尊重學生的獨特體驗，促使學生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價值觀。我在教學《小貓刮胡子》一文中引導學生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準確、生動，十分精彩。我要求學生邊認真讀書邊細心體會，感受貓媽媽的耐心。并讓學生學會運用“好比”說話，領悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內容。體現(xiàn)了語文的工具性與人文性有機統(tǒng)一。
4、注重訓練學生的口語交際能力�？谡Z交際是語文教學不可缺少的組成部分。在本課教學中，我扮演小貓，根據教材內容、特點，靈活機動地安排這樣的說話訓練：讓學生告訴我（小貓），為什么會撞得頭破血流？讓學生學會了傾聽、表達和應對的能力。這樣的活動學生最感興趣。他們在這些活動中，既提高了學習語文的興趣，鍛煉了自己的口頭語言表達能力，更重要的是使學生有了文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
5、注重寫字的訓練�！罢Z文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文、
基礎�！保ā墩Z文課程標準》）寫字是學生的一項很重要的基本技能。我們的寫字教學活動離不開訓練這個過程。訓練是學生練好字的重要手段，沒有訓練是萬萬不行的。那么在本課教學中，我請學生上臺來補完課題中的生字“刮”，同時點出“寫字要認真看每一筆，仔細寫每一畫”的寫字指導方法。學生興致盎然，板書的認真，評講的仔細。從而把寫字教學落到了實處。對養(yǎng)成良好的'書寫習慣和對促進學生形成書寫技能起到了一定的作用。
在整個教學過程中，我做到一個主導的作用，而把“舞臺”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動地參與整個活動，并在活動中，“動手”、“動腦”、“動眼”、“動口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學的真正主人。有效地培養(yǎng)了學生多方面的能力，體現(xiàn)了新課標的精神，實現(xiàn)了新課程的學習目標。
當然在這堂課的教學中尚有不足之處，如：在個別讀的指導還不夠到位。評價性語言還不夠豐富。
通過上這節(jié)課，作為年輕教師的我對新課標的理解加深了，了解了更多教學手段，鍛煉了自身素質，使自己在課堂教學上有一大進步。但同時也發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，今后我還要不斷努力，不斷學習，爭取更大的進步。
語文教案 篇6
教學要求
1、理解課文內容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。
2、能根據課文內容填空，體會作者說明事物的多種方法。
3、學會本課生字詞，會用“如果……就……造句”。
4、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學重點使學生初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系。教學難點體會作者說明事物的多種方法。教學時間3課時。教學準備訓練用題板。教學過程
第一課時
一、加強預習指導，做好預習工作
�。ㄒ唬┏鍪绢A習提綱：
1、借助漢語拼音和字典，讀生字生詞，對不理解的詞語運用聯(lián)系上下文和查字典的方法進行初步理解。
2、認真讀課文，思考以下問題：
（1）從課文中可以看出太陽有哪些特點？
�。�2）課文在說明太陽與地球，與人類關系時，哪些地方是概括地寫？哪些地方是具體地寫？哪些地方是從正面敘述？哪些地方是從反面來說明？這樣寫有什么好處？
（3）太陽和地球有哪些關系？
�。�4）對本課的內容有什么不明白的問題。
�。ǘ⿲W生按預習提綱進行自學。
（三）質疑。讓學生提出自己疑難的問題。
（目的是為了調動學生自學的積極性，激發(fā)學生學習興趣。在質疑的時候，老師要加以引導，因為，學生在學習這類課文時，容易提出超出教材內容的一些問題。如“太陽為什么能發(fā)光、發(fā)熱？”“太陽光為什么能夠殺菌？”等。這些問題，既不是本課的教學任務，也不是小學生一下子所能接受的。因此，質疑時，要著重引導學生就課文內容來提問題。）
二、讀課文，理清結構層次，練習分段，歸納段意
（一）按“一邊讀，一邊想”的方法讀懂每個自然段，概括出每個自然段的主要內容。
（二）提問：“課文哪幾個自然段介紹了有關太陽的知識？哪幾個自然段講了太陽與地球的密切關系？
同學們帶著以上兩個問題進一步閱讀課文，給課文分段。
（全文可分為兩段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）
根據每個自然段段意，歸納出兩段段意。
�。ǖ谝欢味我猓禾栯x我們很遠，太陽很大，很熱。第二段段意：太陽與地球和人類的關系非常密切。）
�。ㄈ┮龑W生認清段落間的內在聯(lián)系。
（課文分兩段，先講太陽的特點，離我們很遠，很大，很熱。再講太陽與我們的關系非常密切�？雌饋磉@兩段之間沒有什么必然的聯(lián)系，實際上聯(lián)系很密切。太陽和我們的關系為什么這樣密切呢？這是由于太陽的特點決定的。第一段是原因，第二段是結果。因此，“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界�！币痪潼c出了它們之間的密切關系。）
第二課時
一、講故事，激發(fā)興趣
�。ㄕn前讓學生開展課外閱讀，搜集《后羿射日》的故事，課上讓學生把這個故事講給大家聽。以此來激發(fā)學生學習課文的積極性。）
二、認真讀課文，進行語言文字訓練，理解課文第一段的內容
�。ㄒ唬┚o接著以上同學們講的傳說提出問題：“傳說中的后羿真的能把太陽射下來嗎？”“為什么不能，從哪里可以看出來？”聯(lián)系上下文內容理解“其實”一詞。
（通過以上訓練，同學們很容易就明白了，“其實”一詞就是“實際上”、“事實上”的意思。這時教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進行教育，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關于人或物的記敘和評論，這種記敘和評論因為是口頭流傳下來的，所以不免有虛構和夸張的因素。這個神話傳說是遠古時代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象，而幻想出來的。現(xiàn)在科學進步了，我們對太陽已經有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
（二）接下來提問：“誰能運用課文中介紹的內容說說為什么這是不可能的事？”
�。ㄌ栯x地球有一億五千萬公里遠，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽有一百三十萬個地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢？這是第二；太陽表面溫度有六千度，鋼鐵都會變成汽，這箭該是用什么材料做成的，才能把太陽射下來呢？這是第三。）
�。ㄈ┱J真讀課文第一段，先根據課文內容填空，再回答問題。
1、太陽離我們有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飛機也要飛（ ）。
要是把填上的數字換成“很”、“很多”好不好，為什么？
�。ǖ谝粋�空填“一億五千萬公里遠”，第二個空填“三千五百年”，第三個空填“二十幾年”。在回答問題時，引導學生具體說一說把填上去的數字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運用數字來說明太陽離我們遠，使抽象的.事物變得更具體了，通過這幾個具體的數字，使同學們能夠很形象地理解太陽離地球實在是太遠了。而要換成“很”“很多”是很抽象的，讀了之后只知道遠，但到底有多遠就不得而知了。）
2、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（ ）才抵得上一個太陽。
這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？
（這個空填“一百三十萬個地球”。這里把太陽和地球作比較，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，采用比較的方法和數字相結合的方法。地球是我們比較熟悉的事物，作者又與數字結合起來敘述，使同學們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）
3、太陽的溫度很高，表面溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的（ ）。
這里為什么用鋼鐵作比較？
（本題第一個空填“六千度”，第二個空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢？大家都知道，鋼鐵是比較堅硬的，到一千一百度才能熔化，鋼鐵碰到太陽，就要變成汽。這樣比較和用數字說明，不但具體，通俗，而且有很強的說服力，給讀者留下非常深刻的印象。）
�。ㄋ模┳x課文，進行小結。
1、課文第一段講了太陽的哪幾個特點，運用自己的語言說一說。
�。ǖ谝欢沃v了太陽的3個特點，即遠、大、熱。）
2、作者運用什么方法將太陽離地球遠，太陽大，太陽很熱這三個特點說具體的？
（作者采用一個事物與其他事物比較的方法，或用假想來介紹。運用數字具體說明，給讀者留下深刻的印象。）
3、根據板書，口述太陽的特點。
�。ㄟ@一練習目的在于鍛煉學生的口頭表達能力。同時也是對課文內容的復習鞏固、理解。說的形式可以多種多樣，可自由說，小組互相說，指名說。）
三、理解課文第二段的內容
（一）讀課文第二段，看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。（這是一個承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽和我們的關系怎樣密切。）
�。ǘ┻M一步讀第二段，看課文從哪幾個方面具體地說明太陽和我們的關系密切。
第4自然段，太陽和我們的關系非常密切；
第5自然段，太陽和云、雨、雪的關系；
第6自然段，太陽和風的關系；
第7自然段，可以利用太陽光來預防和治療疾��；
第8自然段，太陽給地球送來光明和溫暖。
課文從五個方面講述太陽和地球的關系，和人類的關系非常密切，進而說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。
（三）進行詞語訓練，加深對內容的理解。
練習改變句式說話：
1、運用“有了……才……”及“如果沒有……就……”這兩個句式，結合這段的內容練習說話。
（運用這兩個句式練習說話，從正反兩個方面敘述太陽與動植物的關系。如：“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結果�！薄坝辛颂枺B、獸、蟲、魚才能生存，繁殖�！边@是從正面介紹�！叭绻麤]有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物�！边@是從反面介紹。在學習太陽和氣候，太陽和疾病的關系時，還可以用這兩個句式敘述。如：“有了太陽，人類才能利用它的殺菌能力預防治療疾病�！薄叭绻麤]有太陽，連人類也不會有，就更談不上利用殺菌能力預防和治療疾病了。”）
通過以上訓練學生改變句式練習說話，目的是培養(yǎng)學生多角度表達的能力及加深對課文內容的理解。
2、繼續(xù)利用以上兩個句式，讓學生自由練習說話。
�。▎l(fā)學生發(fā)散思維，可以運用課外知識內容進行說話練習。）
�。ㄋ模┰诶斫獾幕A上，練習背誦課文最后一個自然段。
1、讀最后一個自然段。
2、用自己的話說一說這一自然段的意思。
3、練習背誦最后一個自然段。
（五）根據板書，口述太陽和人類的關系。
第三課時
一、朗讀課文，自學本課生字詞
（一）自己讀課文，將生字詞讀準字音，認清字形，理解意思。
�。ǘz查朗讀課文。
�。ㄈ┲该治錾值淖中危忉屪衷~義。
二、重點指導、學習生字詞
讀準字音：“蒸”zhēng是翹舌音。
認清字形：“菌”的下部不要寫成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”。
“療”是病字旁，不是廣字頭�！疤俊弊⒁庀掳氩糠值膶懛�。“億”右半部分是一筆寫成的。
區(qū)別：殖、值、植
三、讀讀寫寫
一億 估計 繁殖 蔬菜 煤炭
蒸氣殺菌治療鳥獸蟲魚
四、鞏固練習
（一）給下面的字組詞：
億（ ）殖（ ）蔬（ ）
估（ ）植（ ）疏（ ）
菌（ ）療（ ）獸（ ）
蒸（ ）疾（ ）曾（ ）
五、作業(yè)
朗讀課文。背誦最后一個自然段。
語文教案 篇7
教學目標：
在讀的過程中，學會9個生字，認讀8個字。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學習生字的音、行、義、用。學習字族識字。會讀本課的詞語和字族兒歌。
教學難點、重點：
學會生字,能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
在正確讀文的過程中學習堯字族的生字，自主識字。
教學重點：識字寫字。
教學難點：指導難寫字
教學過程：
一、導入
1、同學們，我們以前認識過哪些生字家族的小朋友？（青字族、方字族等）
2、舉例字，如：清、請……
3、今天我們要認識一個新的生字家族的小朋友，是什么家族呢？快打開書！
二、自主讀書，尋找字族字
1、自己讀，不認識的字讀一讀音節(jié)
2、請兩名同學讀，其他同學認真聽，聽他們是否讀準字音了
3、讀生詞生字：
堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹
4、讀兒歌，把字音讀準確
你找到堯字家的朋友了嗎？畫出來。
三、學習堯字族的生字
出示：
堯、曉、饒、澆、燒、
1、觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1）、請你和同桌說說應該怎樣記住這些字？（同桌討論）
2）、全班討論：（課件）
結合偏旁記生字，了解字義。（建立偏旁和字義之間的聯(lián)系）
2、字義練習：（課件）
1）看拼音寫詞語
2）選詞填空
3）、詞句連線
3、指導書寫。
堯的上邊別寫點。
感悟堯與另一部件的避讓。
4、自己練習：
�。�1）描寫
�。�2）練習寫一個
四、擴展：你還知道有哪些堯字族的字？
五、作業(yè)：必做：抄寫生字各2個并組詞
教學反思：本節(jié)課主要是利用已經學習過的識字知識，自主學習。二年級的學生有了一定識字基礎，對于形聲字已經有過大量的接觸，對于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學生大膽的進行猜測和分析。
板書設計：
2、堯字歌
堯、曉、饒、澆、燒、
第二課時
教學目標：學習兒歌，會讀本課的詞語和句子。在讀的過程中自主識字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。能正確讀文寫字。
教學重點：識字寫字。
教學難點：指導難寫字
教學過程：
一、故事導入：
師：我想講一個小故事，你們想聽嗎？
�。ü适拢簜髡f，古時候天上有十個太陽，他們每天都爭著炙考著大地，花草樹木和莊稼都被他們烤死了，人們熱的無處可逃，根本沒法再
生活下去，怎么辦呢？當時的皇帝堯就派了一個神箭手后羿射下了其中的九個太陽，然后又帶領人們開鑿江河，引水澆地，這樣，地上的植物又茁壯的生長起來，人們從此過上了幸福的生活。但是，沒過多久，他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲，房屋被沖毀了，樹木被沖倒了，人們無家可歸，看到這些，堯又想了很多辦法，他帶領人們治理洪水，重建家園，他為人民盡心盡力，人們都說：“堯是個好皇帝，他的本領真高！”課件同時出示：“堯”的畫像）。
師：聽完這個故事，你想對“堯”說些什么？（給思考的時間，指名對堯說：“你真……！堯的本領真高呀！請你讀讀文中的句子，讀句子：相傳古代有位堯，他是帝王本領高。）（指導朗讀，重讀“高”字。）
師：這么有名的帝王，你們會寫他的`名字嗎？（指名書空領寫，課件演示“堯”的筆順，同桌互相提醒讀讀句子：堯字一共有六筆，請你一定要記牢。）
二、讀課文，請你說一說，讀了課文，你知道了什么？
三、指導朗讀，要讀出節(jié)奏，讀出韻味。
相傳/古代/有位堯，
他是/帝王/本領高。
……
四、學習生字：
1、出示：破、尾、巴、燃
2、指名讀：
3、觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。▽W生用自己學過的方法記字形）
師指導結合生活實際理解。
4、指導書寫：
�。�1）觀察田格：找到關鍵筆畫
�。�2）描寫一個
�。�3）比較、練寫
五、引向課外，生活中識字
六、作業(yè)：必做：抄寫生字各2個并組詞
選做：抄寫詞語
興趣：收集一些堯字族的字
教學反思：在這次課中，我深深地體會到在識字教學中興趣至關重要，應該通過各種方法，各種途徑，設置各種情景，發(fā)揮漢字自身所具有的魅力，吸引學生的興趣，使學生在探索的環(huán)境中，經過主觀的努力獲得知識，只有經過自己的思考，熟練地掌握所學的生字，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥�。讓學生能夠獨立地探索、大膽地想象，猜測，去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣，學生才會喜歡學生字，教學才能做到“以人為本”，注重開發(fā)學生智力和潛能。
板書設計：
2、堯字歌
破尾巴燃
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