- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“連乘應(yīng)用題”教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“連乘應(yīng)用題”教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“連乘應(yīng)用題”教案1
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)兩步計(jì)算應(yīng)用題：連乘應(yīng)用題。
教學(xué)要求：使學(xué)生在情境中初步了解連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)用兩種解法解答連乘應(yīng)用題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽，小燕子從南方飛來(lái)了，瞧、大自然到處是桃紅柳綠，一片生機(jī)勃勃的景象。在這春意盎然的季節(jié)里，你們最想干什么呀？
2、大家想干的事情那么多��！老師聽說(shuō)，今天，我們育紅小學(xué)三年級(jí)要去郊外活動(dòng)呢！聽到這個(gè)消息，你們高興嗎？
3、三年級(jí)都去，有幾個(gè)班呢？老師了解到，平均每班有40人要參加今天的活動(dòng)，根據(jù)這些，可以知道什么呀？有多少呢？你是怎么算的？（你把算式也說(shuō)出來(lái)了，回答地很完整。）
4、哦，一共有240人要參加今天的活動(dòng)呢！同學(xué)們，我們整好隊(duì)伍出發(fā)吧！
二、解決問(wèn)題
1、來(lái)到停車場(chǎng)，我們看到了什么？
2、根據(jù)收集到的這些信息，可以求什么呢？
3、（走到屏幕前）這個(gè)問(wèn)題（指題目）可以怎么解答呢，請(qǐng)大家在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！
4、匯報(bào)。
�。�1） 在剛才的活動(dòng)中，我有幾組同學(xué)（指一指）討論得非常熱烈，我們選這一組，先來(lái)聽聽他們討論的結(jié)果吧！他說(shuō)的解法你們聽清楚了嗎？獎(jiǎng)他們一顆合作星。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是先根據(jù)哪兩個(gè)條件，求什么呀？（板書）怎么列式？（板書）
再根據(jù)什么，求什么呢？（板書）這里指的是幾排車的座位數(shù)啊？再怎么列式？（板書）
誰(shuí)能把這種解法說(shuō)完整？說(shuō)的真好，獎(jiǎng)你一顆星。
�。�2）其他小組有沒有不同的解法想說(shuō)說(shuō)？你來(lái)試試。真會(huì)動(dòng)腦筋，獎(jiǎng)你一顆智慧星。
這種解法又是先根據(jù)哪兩個(gè)條件，求什么呀？怎么列式？（板書）再求什么呢？（板書）這里求的是幾輛車一共有多少個(gè)座位啊？再怎么列式？（板書）
誰(shuí)來(lái)把這種解法完整地說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的真好，也獎(jiǎng)你一顆表達(dá)星。
5、還有別的想法嗎？同學(xué)們真了不起，會(huì)用兩種不同的解法來(lái)解答這道應(yīng)用題。下面，就和你的同桌說(shuō)說(shuō)這兩種解法，并試著口頭給它們列綜合算式吧！
6、（指第一種解法）誰(shuí)會(huì)說(shuō)這一個(gè)綜合算式？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）等于？（板書。）第二步又是求什么？（指算式）兩排車一共有多少個(gè)座位？（板書。）
7、（指第二種解法）這一個(gè)綜合算式誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）第二步呢？（指算式）
8、這道應(yīng)用題的兩種解法都是幾步計(jì)算，在今天的活動(dòng)中，我們會(huì)碰到很多這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題呢？這樣的應(yīng)用題往往有不同（指兩種解法）的解法，我們就可以（指中間）用其中的一種解答，再用另一種來(lái)檢驗(yàn)，結(jié)果一樣（指兩個(gè)結(jié)果），就能寫答了：一共有——240個(gè)座位。（板書。）
9、我們能全部上車嗎？為什么？（座位正好。）
10、乘上了汽車，我們就向第一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)發(fā)吧！
三、鞏固新知
�。ㄒ唬┎鑸�(chǎng)
1、汽車把我們帶到了哪里��？（青山茶場(chǎng)）我們和農(nóng)民伯伯一起來(lái)采茶葉好嗎？
2、采茶結(jié)束時(shí)，每個(gè)小隊(duì)都采到了許多茶葉。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、一共采了多少呢？（想）用剛才學(xué)到的本領(lǐng)在練習(xí)紙上算一算吧。
4、一種解法算好的同學(xué)，可以用另一種解法來(lái)檢驗(yàn)。兩種解法都做好的可以跟同桌說(shuō)說(shuō)兩種分別是先求什么，再求什么。
5、實(shí)物投影儀展示兩種解法。
（指解法一）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種解法是先求什么，再求的什么？
�。ㄖ附夥ǘ┻@種解法誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
6、兩種解法都做出來(lái)的同學(xué)，舉手。真棒。好，我們趕快去第二個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)吧！
�。ǘ┏舜�
1、 喲，有—條河攔住了我們的去路。沒有橋，怎么過(guò)河呢？
2、 瞧，船開來(lái)了。有幾條？每條有幾層？（分別指兩層）
3、 根據(jù)這兩個(gè)信息，能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
4、 還需要知道什么？
5、 老師了解到每層可以乘25人。
6、 現(xiàn)在可以算了吧？和你的同桌說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么，怎么列綜合算式。
7、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽？這里第一步求的'是什么？
8、 另一種解法呢？這里第一步又是求的什么？
9、 240人，能全部過(guò)河嗎？為什么？（可以乘的人數(shù)大于我們?nèi)サ娜藬?shù)）
�。ㄈ┲矘�
1、 乘上船，我們就可以到對(duì)岸去植樹了！
2、 在這個(gè)活動(dòng)中，我們碰到這樣一個(gè)難題。每班有40人，每人種桃樹4棵，李樹2棵，6個(gè)班一共種桃樹多少棵？
3、 這些算式，哪些對(duì)，哪些錯(cuò)，一起來(lái)判斷，好嗎？
�。�40×4×6）這個(gè)算式對(duì)嗎？你說(shuō)，你說(shuō)，都認(rèn)為對(duì)的啊，那第一步求的是什么呢？
�。�40×6×4）這個(gè)算式對(duì)不對(duì)，你說(shuō)，你說(shuō)，也是對(duì)的啊，那第一步又是求的什么？
�。�40×2×6）這一個(gè)呢？錯(cuò)在哪兒？（求的是李樹。）
（40×6×（4+2））最后一個(gè)呢？它又錯(cuò)在哪？（求的是所有樹。）
4、 看來(lái)，解決問(wèn)題時(shí)必須看清要求，選擇合適的條件。
四、 拓展延伸
1、 種完樹，大家都很累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。借這個(gè)時(shí)間，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)前面我們都進(jìn)行了哪些活動(dòng)呢？
2、 我們先乘車去茶園采了茶，接著又乘船過(guò)河去植樹，
3、 根據(jù)活動(dòng)中收集到的信息，這兒有三個(gè)問(wèn)題需要大家來(lái)解決。行嗎？下面，每個(gè)小組就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先選一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題選擇合適的條件填在橫線上，最后列式解答吧！都聽清楚了嗎？開始活動(dòng)吧。
4、匯報(bào)：
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題的小組舉手。一起來(lái)看看這個(gè)小組的解答。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們選了哪些條件？這個(gè)算式第一步求的是什么，這里的第一步又是求的什么呢，他們算的對(duì)嗎？
（2）解決第二個(gè)問(wèn)題的小組舉手。誰(shuí)第一個(gè)跑上來(lái)展示。你真勇敢，獎(jiǎng)你一顆勇敢星。大家檢查一下，條件選對(duì)了嗎？為什么選這個(gè)條件（指李樹）呢？再看看他們解答對(duì)了嗎？
是啊，只有仔細(xì)審題，才能夠正確解決問(wèn)題。
�。�3）剩下的小組肯定解決的是第三個(gè)問(wèn)題。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？
根據(jù)問(wèn)題，你們選了哪些條件？
還有哪個(gè)小組有其他的解法啊。也上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
根據(jù)問(wèn)題，你們選了哪些條件？為什么可以這樣選呢？大家聽清楚了嗎？
對(duì)呀，前面，我們通過(guò)計(jì)算知道車的座位數(shù)和我們的人數(shù)是相等的，因此也可以選擇這幾個(gè)條件來(lái)解決問(wèn)題�？磥�(lái)，在解決問(wèn)題時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況可以從不同的角度去思考呢!這才是真正地學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)�。�
今天，我們不但活動(dòng)地很愉快，還掌握了這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題呢，高興嗎？看到同學(xué)們能選出合適的條件來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，老師真為你們自豪�。『茫x謝同學(xué)，下課！
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“連乘應(yīng)用題”教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式．
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時(shí)能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．
3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，提高用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力．
4．激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)．
5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊．
1．先分析數(shù)量關(guān)系再解答．
（1）某車間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？
�。�2）一輛卡車可以裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？
2．演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”
根據(jù)動(dòng)畫演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問(wèn)題，再解答．
�。�1）一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_______________？
�。�2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣35元，______________？
3．引入新課．
教師提問(wèn)：復(fù)習(xí)中的應(yīng)用題都是兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題，它們的數(shù)量關(guān)系共同的特點(diǎn)是什么？（都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用“×”計(jì)算．）
把動(dòng)畫復(fù)習(xí)的兩道應(yīng)用題連，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)中的兩道題合并成一道題．教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書題目，引出例1．
教師導(dǎo)入：看來(lái)，在我們的生活中不光會(huì)遇到比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)有這樣稍復(fù)雜的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q．今天我們就一起來(lái)共同學(xué)習(xí)：應(yīng)用題．（出示課題）
二、探究新知．
1．出示例1：一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)．每個(gè)熱水瓶賣35元，一共可以賣多少元？
�。�1）指名讀題，并說(shuō)出已知條件和問(wèn)題．
繼續(xù)演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖逐步轉(zhuǎn)化為線段圖．
�。�2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說(shuō)出解答的思路．
學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視，并參與學(xué)生的討論．
�。�3）匯報(bào)討論的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生可能想到：
方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要首先求出每箱多少元．已知每個(gè)35元，每箱 12個(gè)，求出每箱賣多少元就是求12個(gè)35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個(gè)420是多少，用 420×5＝2100（元）．
板書：①每箱多少元？
35×12＝420（元）
5箱一共多少元？
420×5＝2100（元）
方法2：要求一共可以賣多少元，需要知道每個(gè)賣多少元和一共多少個(gè)．已知每個(gè)賣11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)．每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12×5＝60（個(gè)），再求一共賣多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35×60＝2100（元）．
板書：②5箱一共多少個(gè)？
12×5＝60（個(gè)）
5箱一共多少元？
35×60＝2100（元）
�。�4）教師談話：像這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題，可以分步列式，也可以列綜合算式，請(qǐng)同學(xué)們自己試著將這兩種解法分別列成綜合算式．
學(xué)生動(dòng)筆列式，匯報(bào)訂正：
35×12×535×（12×5）
教師提問(wèn)：第一種解法是先求的什么？再求什么？第二種解法是先求什么？再求什么？為什么要加小括號(hào)？不加行不行？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元．第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)，再求5箱一共多少元．因?yàn)檫\(yùn)算中要先算12×5，就必須加小括號(hào)，否則運(yùn)算順序就變了，不符合題意．）
�。�5）比較、辨析：這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系？
明確兩種解法的區(qū)別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知條件也不同．聯(lián)系是：最后都能求出來(lái)“5箱一共多少元”．
【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“連乘應(yīng)用題”教案】相關(guān)文章：
《連乘應(yīng)用題》數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-07
《連乘應(yīng)用題》數(shù)學(xué)教學(xué)反思[薦]10-04
《連乘連除》教案09-06
數(shù)學(xué)教案《連乘、乘加、乘減 》04-03
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案連乘乘加乘減04-07
數(shù)學(xué)四年級(jí)應(yīng)用題教案文案01-06
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題一》04-03