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《將相和》教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《將相和》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《將相和》教案優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第18課《將相和》
課時目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會人物愛國思想。
2、運(yùn)用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。
3、有感情地朗讀人物語言描寫，通過朗讀感悟，初步體會和為貴的道理。
教學(xué)重點：
重點感受藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的性格特征；初步感受廉頗居功自傲、知錯就改的性格特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，整體感知
1、揭題：這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅，請大家齊讀課題。
2、交流：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道在這次歷史之旅中，你遇到過哪些人，碰到了哪些事，對課文有了哪些簡單了解。（板書：藺相如 廉頗）
3、小結(jié)：課文圍繞藺相如、廉頗這兩個人物，通過完璧歸趙澠池會見和負(fù)荊請罪這三個小故事，記敘了將相由不和到和的經(jīng)歷。
二、切入，直擊沖突處
1、文中有個句子讓我們感覺到了將相的不和，請大家快速瀏覽課文，把這個句子找出來。
2、出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！
3、自由讀句子，你讀出了什么？
4、交流，在交流過程中指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小、居功自傲、耿直爽快、英勇無敵的多維形象）
5、在老將廉頗看來，藺相如的官職做的比他大，就靠著一張嘴。對此你有什么看法？（板書：嘴 ？）
6、我們就來看看藺相如的這張嘴， 看看這張嘴有何特別之處？
三、品讀，感受藺相如
（一）研讀完璧歸趙，感受無我
1、默讀文章第一部分，畫出完璧歸趙中這張嘴說了什么，是怎樣說的，讀了之后想想你有了怎樣的感受。
2、交流，找出藺相如說的話。（其中有個轉(zhuǎn)述句，要學(xué)生試著改為藺相如直接說的話。）
3、比讀一、三句：
出示句子：
藺相如想了一會兒，說：我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時秦國理屈，就沒有動兵的理由。
他理直氣壯地說：我看您并不想交付十五座城�，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！
�、艑Ρ戎x一讀藺相如說的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)它們有什么矛盾的地方嗎？（藺相如先對趙王信誓旦旦地承諾一定把璧送回來，現(xiàn)在卻對秦王說腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上，這是怎么回事？）
⑵理直氣壯什么意思？他為什么敢理直氣壯地威脅秦王？（引導(dǎo)學(xué)生感知藺相如有敏銳的洞察力，他看出秦王沒有以城換璧的誠意和十分喜愛和氏璧，體會藺相如的機(jī)智，持璧在手，底氣充足。）他不理直氣壯行嗎？
�、悄阌X得藺相如這個人怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀。你來威脅秦王試試看。
4、比讀二、四句：
出示句子：
這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。
藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。
⑴我們再來對比著讀一讀藺相如說的這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�、平涣�。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藺相如都是在騙秦王。）
�、翘A相如為什么要騙秦王呢？你讀出了什么？
⑷指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在，我就是秦王，和氏璧在我手中，誰能從我這騙去？
5、品讀第五句：
出示句子：
藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！
�、抛x一讀，你又讀出了什么？
�、拼蟠蠓椒皆鯓永斫猓�
�、钱�(dāng)藺相如大大方方地說完這番話，等待他的很可能是什么？為什么？
⑷面對強(qiáng)大而不講理的秦王，面對很可能到來的死亡，藺相如為什么能做到大大方方呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，已經(jīng)完成了趙王交給的任務(wù)，不辱使命的藺相如此刻已把生死置之度外。）
�、蓙碓蹅円黄鸱怕曌x一讀，讀著讀著，立在你心中，站在你眼前的是怎樣的一個人？
6、討論：藺相如把生死都置之度外，他為的是什么？
7、小結(jié)：為了保住國家的利益，藺相如能夠忘卻個人的生死，讓我們記住，藺相如這個為了國家利益而無我的人（板書：無我）
（二）研讀澠池會見，感受無畏
1、接下來，我們品讀澠池會見中的那張嘴， 請大家自由讀文章第二部分，看看這時站在你眼前的又是一個怎樣的藺相如？
2、交流：這時站在我們眼前的又是一個怎樣的藺相如？你是從哪讀出來的？
3、出示句子：藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！
4、你從哪里感受到藺相如的勇敢無畏？
5、指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在你就是機(jī)智勇敢的藺相如，你來逼逼不可一世的秦王。
6、思考：藺相如為什么再次把生死置之度外，用命去逼秦王擊缶？
7、師述：為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，藺相如能夠不顧個人的安危，讓我們記住，藺相如這個為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)而無畏的人（板書：無畏）
8、齊讀。讓我們一起勇敢地逼逼秦王。
�。ㄈ┭凶x負(fù)荊請罪，感受無私
1、仔細(xì)讀讀負(fù)荊請罪中的這張嘴，從藺相如的話語中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、出示句子：藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的`是我們趙國呀！
3、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？把這個句子換個說法。
4、敢騙秦王、敢逼秦王的藺相如為什么要避著不如秦王厲害的廉頗呢？他到底怕什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識將相不和，趙國危矣）
5、他時刻想到的是什么？
6、指導(dǎo)朗讀。
7、師述：為了保持國家的安定，藺相如時刻想到的是趙國、趙國，讓我們記住，藺相如這個為了保護(hù)國家的安定而無私的人吧。（板書：無私）
8、我們再來看看廉頗的話，藺相如真的就靠一張嘴嗎？從這張嘴的背后你又讀出了什么？
9、師述：藺相如靠的那僅僅是一張嘴啊，他是以他的生命做代價去騙秦王，去逼秦王。盡管他沒有出入刀光劍影的戰(zhàn)場。但他用他的唇槍舌劍，他靠他的無我無畏無私為趙國保住了利益，維護(hù)了尊嚴(yán)，保持了安定！
四、回歸，感受廉頗
1、讀了負(fù)荊請罪這個故事，你對廉頗有了新的認(rèn)識嗎？（板書:知錯就改）
2、負(fù)荊請罪什么意思？這里有個細(xì)節(jié)脫下戰(zhàn)袍，戰(zhàn)袍對將軍意味著什么？廉頗為什么要脫下這身象征著榮譽(yù)、身份和地位的戰(zhàn)袍？
3、廉頗為什么負(fù)荊請罪？（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的愛國）
五、總結(jié)，體會和為貴
1、因為愛國，戰(zhàn)功赫赫的廉頗將軍能負(fù)荊請罪，也因為愛國，勇敢機(jī)智的藺相如雖不怕秦王，卻處處避著廉將軍。因為他們知道，和則萬事興，和則國家強(qiáng)，和為貴�。。ò鍟簮蹏�
2、齊讀最后一句話。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
板書設(shè)計：
18 將 相 和
藺相如 無我 無畏 無私 嘴
愛國
廉 頗 知錯就改
《將相和》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容。認(rèn)識到對敵人要不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭；對自己人要以國家、大局為重，團(tuán)結(jié)一致。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。
�。场W(xué)會生字新詞。
�。础⒂懈星槔首x課文，并自述課文。
【教學(xué)重難點】
�。�、在故事中品析人物的思想品質(zhì)是本文的教學(xué)重點。
２、了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系是難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞課件。
【教學(xué)時間】三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。�、出示課件：介紹作者和歷史背景。
２、《將相和》中的“將”指誰？“相”又指誰？“和”是什么意思？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
出示課件：
１、讀準(zhǔn)字音：
“和氏璧”、“推薦”、“澠池之會”、“膽怯”、“侮辱”、“擊缶”。
�。�、朗讀課文并分段，給每段加小標(biāo)題。
�。场⒅该首x課文。
三、熟讀課文 同桌互相講述課文。
四、布置作業(yè)
�。�、結(jié)合課后“思考練習(xí)”。
�。�、自學(xué)本文生字。
第二課時
〖教學(xué)過程〗
一、聽寫生字詞
二、整體入手，直奔難點
�。薄⒔裉�，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《將相和》。
�。�、指出廉頗是怎么說的？并讀一讀這些句子。
３、藺相如是不是靠一張嘴爬到了廉頗的頭上。
三、讀議第一段
�。薄⒛x一段理出故事的情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
�。病倪@些句子看出藺相如是一個怎樣的人？
藺相如是怎樣完璧歸趙？
�。�、藺相如立下了什么大功？
�。ňS護(hù)趙國利益、是有功之臣。）
�。�、指出名復(fù)述這個故事。
四、讀議第二段
�。�、默讀第二段理出故事情節(jié)。
�。�、澠池會上秦王怎么侮辱趙王？藺相如怎么對付？用的是什么辦法？從這個故事可以看出他是個怎樣的人？
�。场⑻A相如為了趙國的`利益連自己的命也不要了，多么勇敢��！請同學(xué)們齊讀。
�。础瞥貢系亩窢広w國占了上風(fēng)，功勞應(yīng)屬于誰？為什么？
�。ㄌ崾荆哼@份功勞也有廉頗的一份，不是他在邊境上做好準(zhǔn)備，秦王也不會這樣輕易放回他。）
�。怠⑦@個與第一個故事有什么聯(lián)系？
�。�、復(fù)述故事。
五、布置作業(yè)
第三課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)知道藺相如完璧歸趙立了大功，趙王封他為上大夫；在澠池會上，他又立了大功，又封他為上，職位比廉頗高。廉頗不服氣，說要給他個“下不了臺”，這就是將相不和的主要原因。
二、默讀第三段，思考問題
�。薄⑻A相如立了功，廉頗為什么要給他個下不了臺？廉頗說的對不對？
�。病⑻A相如怎樣對待？
�。�、將相怎樣和好？說一說你對他們的認(rèn)識。
三、總結(jié)全文
�。�、從這三個故事中，我們知道“將”“相”經(jīng)歷了由和到不和的過程，想想他們?yōu)槭裁床缓陀譃槭裁春秃茫?/p>
�。�、藺相如的勇敢機(jī)智、顧全大局表現(xiàn)在哪？廉頗的英勇善戰(zhàn)，知錯就改表現(xiàn)哪？
３、學(xué)了這一課你有什么感受？
四、課堂練習(xí)
復(fù)述三個故事。
《將相和》教案優(yōu)秀3
《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，以下是專門為你收集整理的語文《將相和》優(yōu)秀教案，供參考閱讀！
教材分析：
《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯綜復(fù)雜。
學(xué)情分析：
《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，教學(xué)前可布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時的時代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。教學(xué)中抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格，理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、讀通、讀熟課文，理清文脈。
3、理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會人物的個性特點，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
4、復(fù)述三個故事中的一個，并自由組合進(jìn)行排練，在班上演一演。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞
2、讀通、讀熟課文，理清文脈。
3、學(xué)習(xí)第一個故事“完璧歸趙”。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，審清題目。
1、板書課題：11 將相和
2、出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演：
(1)“將”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“將”指的是( )。
(2)“相”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“相”指的是( )。
(3)“和”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )。既然講“和”，說明他們原來( )。
二、設(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個故事之間的`關(guān)系。
由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢?要求學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空：
將相不“和”的原因是( )，后來“和”了，“和”的原因是( )。
教師依據(jù)學(xué)生回答板書：完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪
三、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”：
1、自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么?(以城換璧、秦國騙璧``````)結(jié)果怎樣?(完璧歸趙)要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)。
秦國作為當(dāng)時最強(qiáng)的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎?你從那里可以看出來?
“秦國騙璧”，你是從哪里看出來的?``````
2、藺相如識破了秦國的騙局，他是怎么做的?從中你體會到藺相如是個怎樣的人?(不畏、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮``````)對于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作(上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。)，神態(tài)(理直氣壯、大大方方)，語言進(jìn)行充分的討論。并指導(dǎo)學(xué)生演一演。
四、課時總結(jié)：
藺相如在趙王危難之時，群臣無策之際挺身而出，面對強(qiáng)大的敵人毫無懼色，由被動為主動與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭，從中我們體會到了他的機(jī)智勇敢的性格。
第二課時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)第二、第三個故事，分清事情的前因后果，進(jìn)一步體會人物的個性特點，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學(xué)步驟：
一、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會”。
1、“完璧歸趙”之后，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會。澠池之會上發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么呢?
2、默讀課文，相互討論，答案用四個詞語概括。(侮辱趙王、沒占便宜``````)
秦王是如何侮辱趙王的?(逼趙王鼓瑟)對于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的?(逼秦王擊)藺相如為什么逼?如何逼?(出示句子：藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”指導(dǎo)朗讀。)逼的結(jié)果怎樣?
從這個故事中你體會到藺相如又是一個怎樣的人?說說理由。(突出藺相如為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，對敵人寸步不讓。)
二、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請罪”：
1、過渡：藺相如為了國家的尊嚴(yán)，國家的利益，對敵人寸步不讓，相反，對于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢/
2、學(xué)生自由讀課文第三個故事，找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個問題并體會藺相如的為人。(為了國家的利益，對友寬容大度)和廉頗的性格特點。
(1)藺相如是如何設(shè)法避開廉頗，不跟廉頗見面的?
(2)藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的?
(3)藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的
三、品讀賞析，了解三個故事之間的關(guān)系：
這三個故事的順序能否顛倒?為什么?(進(jìn)一步分清事情的因和果)
四、布置作業(yè)：
1、引導(dǎo)課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了?
2、寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。
《將相和》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)寫本課生字，理解重點詞語。
2、能簡要復(fù)述本文的三個小故事。
3、了解三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點：
復(fù)述“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個小故事。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生把握三個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
人們都說：“文能安邦，武能定國”，這說明一個國家的生死存亡和長久發(fā)展需文臣武將齊心協(xié)力，但在戰(zhàn)國時，曾發(fā)生一件將相有不和到和的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。
二、 初讀課文，感知內(nèi)容
(一)提出自讀要求：
1、要求把課文讀通順、讀懂。
2、借助上下文理解詞義。
(二)小組合作學(xué)習(xí)
1、分小組輪流朗讀課文，相互糾正生字的讀音。
2、提出不懂的問題，做好記錄，小組內(nèi)探討。
三、反饋交流
1、指名朗讀課文。
2、把握詞語的詞義。
(讓學(xué)生聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞義)
無價之寶 理直氣壯 完璧歸趙 負(fù)荊請罪
無價之寶：形容物品珍貴，用多少錢也買不到。
理直氣壯：理由正確、充分，說話氣勢壯盛。
完璧歸趙：把和氏璧完好無損地送回趙國。
負(fù)荊請罪：光著上身，背負(fù)荊條，向人請罪。
四、精讀課文，合作探究
1、文題中“將”指誰?“相”指誰?“和”是什么意思?
(“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”是齊心協(xié)力，共保趙國。)
2、 本文主要寫了哪幾個小故事?請簡要復(fù)述故事。
(“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”)
完璧歸趙：趙王得到無價之寶——和氏璧，秦王想占為己有，假意用十五座城交換，藺相如與秦王巧妙周旋，最終把和氏璧安全送回趙國。
澠池之會：秦王約趙王在澠池會見，秦王要趙王鼓瑟，并讓人記錄下來，藺相如要求秦王為趙王擊缶，秦王被逼無奈，只好敲了一下缶。藺相如也讓人記錄下來。秦王沒占到半點便宜。
負(fù)荊請罪：藺相如官位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要讓藺相如下不來臺。藺相如一針見血的`話語傳到廉頗耳中，廉頗深知自己大錯，背負(fù)荊條，上門請罪。
3、這三個小故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(學(xué)生能說出其中的因果關(guān)系即可。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，而“完璧歸趙”、“澠池之會”的結(jié)果是“負(fù)荊請罪”的起因，三個小故事合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。)
五、布置作業(yè)
把“將相和”的故事講給家長聽。
六、板書設(shè)計
將相和
完璧歸趙
澠池之會
負(fù)荊請罪
《將相和》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，能正確讀寫下列詞語：召集、大臣、允諾、廉頗、抵御、侮辱、拒絕、戰(zhàn)袍、完璧歸趙、負(fù)荊請罪。
2.初讀課文，了解時代背景。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解大意
1.聽課文朗讀錄音，導(dǎo)入新課，邊聽邊想：
�。�1）“將、相”分別指誰？
�。�2）這篇文章寫了他們之間的什么事呢？
2.自由小聲讀課文，看看是分哪幾個小故事來寫的？
完璧歸趙（1一10自然段）
澠池之會（11一15自然段）
負(fù)荊請罪（16－18自然段）
教師小結(jié)：這篇課文通過完璧歸趙、澠地之會、負(fù)荊請罪這三個小故事的`記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
3.小組學(xué)習(xí)
�。�1）分別朗讀每一部分，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順�；ハ嗉m正其中的錯誤。
�。�2）小組長組織大家學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�3）質(zhì)疑。
二、了解時代背景
1.齊讀第一句話，你是怎么理解的？
2.教師介紹時代背景。
四、交流小組學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.思考：你最喜歡文中的哪個人物？為什么喜歡？并用具體事例來說明。
《將相和》教案優(yōu)秀6
【教學(xué)目的】
１、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系和各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的.讀書習(xí)慣。
�。�、懂得遇事要顧大局、識大體、講團(tuán)結(jié)的道理。
４、掌握本課生字新詞。
【教學(xué)重點、難點】
感悟人物特點，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)方法】
自讀感悟，討論交流，寫話。
【課時布置】
�。痴n時（展示第二課時）。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
交流課前搜集的故事背景資料。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
三、初讀課文，同學(xué)自悟
�。�、指名分節(jié)朗讀課文，師生一起糾正讀中存在的問題。
�。�、速讀課文，討論交流：
�、� 在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？
�、� 本文主要講了一個什么故事？
�。场⒗砬迕}絡(luò)，概括段意：
⑴ 本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。
�、� 討論交流。
�。�、再讀故事，明晰每個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、熟讀課文
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