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幼兒園大班上冊語言教案：兒歌《蟈蟈和蛐蛐》
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班上冊語言教案：兒歌《蟈蟈和蛐蛐》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。
3、懂得不能隨便說大話的道理。
【活動準備】
PPT課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
【活動過程】
一、導入活動，了解兒歌中角色的稱呼。
1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的關(guān)注。
師：小朋友，你們有沒有在草地上玩過呀?
師：聽聽看，這是什么聲音呀?(蟈蟈錄音，同時出示PPT國畫背景)這是什么聲音呀?
再聽聽看，是什么聲音呀?(放蛐蛐錄音)喲，你們都聽出來了，是什么聲音呀?哦，蟋蟀，是嗎?我們來看看，(出示蟈蟈、蛐蛐圖片)，是誰呀?這是誰?(蟈蟈)這是?(蟋蟀)。哎，我們南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐兒。叫什么?(蛐蛐兒)，對。
2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
師：今天呀，蟈蟈兒和蛐蛐兒來了，你們看看他們有什么不一樣的地方，誰來說說看。(根據(jù)小朋友說的，出示PPT)如果小朋友說到顏色不同，就在PPT的表格中出現(xiàn)不同顏色，如果說到大小，就出現(xiàn)大小標記。誰大呀，誰小?蟈蟈大，用……蛐蛐小，用小標記來表示。蟈蟈大，我們叫它哥哥，蛐蛐小，我們叫它弟弟。
二、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗兒歌的獨特韻味。
1、教師在節(jié)奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學習愿望。
師：這小哥倆兒呀，今天會發(fā)生什么有趣的事情呢?下面請聽陸老師來說一段。我是蟈蟈兒，我是蛐蛐兒，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守著那塊青草地兒，吃飽了肚皮就吹牛皮兒。好不好玩，想不想再聽一遍?這一遍呀，小朋友可要聽仔細了，聽聽看陸老師講的時候，有什么有趣的地方，挺好了。我是蟈蟈兒，我是蛐蛐兒，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守著那塊青草地兒，吃飽了肚皮就吹牛皮兒。
2、共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。
師：聽到了哪些?什么時候吹牛皮兒呀?(吃飽了肚子就吹牛皮兒，出示PPT5)剛才小朋友有沒有聽到，陸老師在念的時候，吹牛皮兒，我把舌頭卷起來了說的，誰來說說看的。這是北方人說話的習慣，他們會把最后一個音，用舌頭卷起來。吹牛皮兒。(請兩個幼兒模仿一下)
①發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。
師：還有哪些地方也有這個兒化音?(守著那塊青草地兒)還有呢?
看圖譜整體說
②發(fā)現(xiàn)動作夸張有趣，表現(xiàn)對應角色的典型動作。剛才呀，陸老師在念的時候，還怎么樣了?(引導幼兒說出動作夸張)我做了什么動作，做了哪些動作?
�、郯l(fā)現(xiàn)角色發(fā)音不同，嘗試發(fā)出有粗細輕重區(qū)別的音色。
師：蟈蟈和蛐蛐兒講的聲音一樣嗎?怎么不一樣了?誰大呀?誰小呀?蟈蟈的聲音大，粗粗的，響響的，蛐蛐的聲音小，小小的，細細的。
3、用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。
師：那我們要不要來一次?想不想來一次，看著這圖譜來。幼兒集體表演。
剛才我發(fā)現(xiàn)這只蟈蟈的聲音很響的，這邊的蛐蛐聲音細細的，我一下子就分清楚了，誰是蟈蟈，誰是蛐蛐兒。想不想再來一次。剛才我還聽到他說的兒化音特備棒。吹牛皮。這一次要把動作、表情、兒化音、聲音的高低，都要念出來，再來念一次。
三、在聽聽、玩玩、演演中學習兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。
1、用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
這小哥倆兒呀吃飽了肚皮就在南山坡上吹牛皮兒，猜猜看，他們會怎么吹?誰吹的，要把它講出來。你真牛。蛐蛐會吹些什么?你來吹吹看。這小哥兩呀真能吹，他們到底在吹些什么呢?想不想聽一聽?
2、聽錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。
這小哥兩呀，能不能吹?真厲害，那我們小朋友有沒有聽仔細呀?
3、看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
分角色聽，出示PPT。
蟈蟈吹了些什么呀?這個蟈蟈呀可真能吹，這么多動物，恐龍啊，老虎啊，大象啊，都歸他管，叫它朝東，他不敢朝西，你覺得他現(xiàn)在是什么樣的感覺?誰來把蟈蟈驕傲、得意的動作表演一下的?叫它朝東他不敢朝西，這個動作要怎么做?想不想把蟈蟈這個吹大牛的話一起來表演一下
小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要來吹吹大牛啦。(出示蛐蛐吹牛錄音)聽明白了嗎?小蛐蛐也厲害了，他說了些什么話呢?(他們個個都稱我為皇帝)小朋友，你知道皇帝是什么意思嗎?皇帝是誰呀?誰來告訴我?皇上是古時候最有權(quán)力的人，是不是?還聽到什么有趣的?誰來稱我為皇帝，我們一起來把小蛐蛐得意的神情表演出來。
4、分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動作。
教師帶上蟈蟈頭飾，：看，我現(xiàn)在就是蟈蟈，你們就是蛐蛐兒，我們來打個招呼，老弟呀(老哥呀)老弟呀(老哥呀)那我來了啊“……”小朋友“……”
我現(xiàn)在是，(蛐蛐)，你們就是(蟈蟈)同上。
四、語言、聲音、節(jié)奏、動作、頭飾配合完整表演兒歌，體會并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
1、戴頭飾兩兩結(jié)對表演兒歌，拍手打節(jié)奏欣賞同伴的表演。
看，陸老師給小朋友準備了這么多的蟈蟈和蛐蛐，想不想來?請蛐蛐做這一邊，蟈蟈做這一邊。這邊是蟈蟈老哥……來打聲招呼，想不想來表演一下。這邊是南山坡，來，一個蟈蟈對一個蛐蛐，有沒有準備好。好，來。(打節(jié)奏)
我喜歡這只蛐蛐，他把動作都做出來了。提要求，再來表演。
這小哥牛皮可吹大了，意想不到的事情發(fā)生了，怎么了?(出示PPT公雞)教師表演最后一段。
發(fā)生了什么事情呀?一只大公雞……原來呀，說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。
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