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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀1
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流。
�、劢處煂�(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）
�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初讀感知
①教師出示自讀要求。
a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。
�、蹤z查自學(xué)。
a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
c．指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
�、俣啾槔首x課文第三自然段。
�、诋�(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
�、劢處熞龑�(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？
�、軐W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的'東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
�、倬毩�(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
�、郛�(dāng)堂展評(píng)。
課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)回顧
①聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
②學(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻摗�
抓住以下要點(diǎn)：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。
④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
�、堇首x體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。
a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。
�、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝�(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。
�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
b．指名學(xué)生多人朗讀。
③交流討論：a.“小人國(guó)”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）
交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
練習(xí)生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
③學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。
板書(shū)：
15、玩出了名堂
磨鏡片
列文虎克制作顯微鏡 轟動(dòng)世界
最早發(fā)現(xiàn)微生物
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確流利有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
【教學(xué)安排】一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩(shī)朗誦音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1.詩(shī)句接龍
2.揭題釋題
板書(shū)：望洞庭，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”，齊讀詩(shī)題，介紹洞庭湖。
二、閱讀理解古詩(shī)
1.一讀，讀準(zhǔn)
�、抛杂勺x詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
⑵檢查字音，指名讀，指名評(píng)價(jià)，再讀，師評(píng)價(jià)，齊讀。
2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏
⑴自由練讀，邊讀邊試著在書(shū)上畫(huà)斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩(shī)的節(jié)奏。
�、坡�(tīng)范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。
3.三讀，讀懂----理解詩(shī)意
�、沤涣骼斫庠�(shī)句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)。
�、谱宰x自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。
�、墙涣鞣答�，按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？你是用了什么方法？
�、三R讀古詩(shī)。
4.四讀，讀美----讀出意境
⑴洞庭湖景色美麗，但是詩(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
�、俸馇镌聝上嗪�
湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語(yǔ)概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美。（板書(shū)：和）
讀出這寧?kù)o和諧之美。（齊讀）
②潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨
在這湖光秋月寧?kù)o和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫(xiě)的？這里詩(shī)人把什么比作什么？詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？
詩(shī)人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的`人。（板書(shū)：觀察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）
讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）
只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。
秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請(qǐng)把這美麗的景色一起讀出來(lái)吧。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）
③遙望洞庭山水翠
在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：山水）這里的山水有什么特點(diǎn)？（翠）
讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）
④白銀盤(pán)里一青螺
作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩(shī)妙在哪？詩(shī)人為什么要這樣比喻呢？
詩(shī)人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。（板書(shū)：想象）
讀出喜愛(ài)、贊美之情。（齊讀）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中，讓人愛(ài)不釋手。一起來(lái)讀讀吧�。▋删湓�(shī)齊讀）
⑵小結(jié)全詩(shī)
詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）
5.五讀，讀熟----背誦古詩(shī)
四、拓展延伸，布置作業(yè)z
1.欣賞有名的詩(shī)人為我國(guó)的名勝寫(xiě)下的經(jīng)典名篇。
2.布置作業(yè)：
�。�1）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；
�。�2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)出來(lái)；（選做）
�。�3）小小畫(huà)家：在你的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）
板書(shū)：
望洞庭
觀察湖月
山水
想象人景
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，掌聲想起來(lái)的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？
生答
今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《掌聲》(板書(shū)掌聲)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查學(xué)生對(duì)本課字詞的掌握情況
小兒麻痹癥落下殘疾一搖一晃姿勢(shì)
默默猶豫憂郁慢吞吞眼圈紅紅
熱烈而持久鼓勵(lì)勇氣微笑
指導(dǎo)學(xué)生“落”是個(gè)多音字，有三個(gè)讀音，讓學(xué)生用三個(gè)讀音組詞。
2、指導(dǎo)“勵(lì)”字的書(shū)寫(xiě)。
3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容。
三、初讀課文，整體感知
1、本文的主人公是英子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，體會(huì)一下英子是個(gè)什么樣的人？
學(xué)生讀1、4自然段找找寫(xiě)英子表現(xiàn)的句子，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，英子給你們留下了什么樣的印象�；脽羝鍪镜谝蛔匀欢�，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)以前的英子是個(gè)什么樣的人？
匯報(bào)：從“早早地來(lái)”“最后一個(gè)離開(kāi)”“總是”“默默地”等詞語(yǔ)中體會(huì)到英子是個(gè)自卑憂郁的姑娘。板書(shū)：自卑
以前的小英自卑憂郁，讓我們帶著體會(huì)一起讀讀吧。
幻燈片出示第四自然段，讓學(xué)生體會(huì)后來(lái)的英子是個(gè)什么樣的人？
匯報(bào)：從“變”“不在憂郁”“教她跳舞”“游戲說(shuō)笑”等詞語(yǔ)中體會(huì)到英子是個(gè)活潑開(kāi)朗自信的姑娘。板書(shū)：自信
2、英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信，到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢？
是掌聲
四、細(xì)讀課文，深入體會(huì)
請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)掌聲的句子好好讀一讀，幻燈片隨機(jī)出示兩次掌聲的句子。
1、本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲，我們先來(lái)看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發(fā)生的？(幻燈片出示2、3自然段)生讀，談體會(huì)
說(shuō)說(shuō)小英的心情：害怕；難過(guò)。你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？(立刻、低、慢吞吞；眼圈紅紅的)
此時(shí)此刻，英子可能在想些什么？①上去會(huì)被同學(xué)笑話，不上去會(huì)被老師批評(píng)。②因?yàn)橥扔袣埣玻隙ㄊ遣幌肷先サ模植坏貌簧先�，這種進(jìn)退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。聯(lián)系上下文，我們終于明白了“猶豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)
在猶豫中，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心，去好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無(wú)奈。配樂(lè)指名讀
就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。如果你們就是小英的同學(xué)，你想通過(guò)這次掌聲告訴她什么？(要勇敢；要堅(jiān)強(qiáng)……)這是同學(xué)們對(duì)小英的鼓勵(lì)，是友善的掌聲(板書(shū)：鼓勵(lì)友善)如果此時(shí)你就那位站在臺(tái)上的腿有殘疾的小姑娘，聽(tīng)到這充滿了鼓勵(lì)，飽含著友善的掌聲，你心里會(huì)怎樣想？
2、第二次掌聲(幻燈片出示課文片段)
同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)，所以小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的'故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們又想用掌聲告訴英子什么？(讓學(xué)生交流)這是同學(xué)們對(duì)小英的贊美與肯定，是真誠(chéng)的掌聲。(板書(shū)：贊美真誠(chéng))面對(duì)同學(xué)們稱贊的掌聲，如果你是英子，你會(huì)怎樣想、又會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么呢？
過(guò)渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵(lì)，一次真誠(chéng)的贊美，意義不同，卻真正改變了英子的生活。出示(從那以后一段)，自由讀，想想現(xiàn)在的英子是個(gè)怎樣的孩子？讀出英子的自信來(lái)。
五、對(duì)比閱讀，感情升華
1、現(xiàn)在的英子活潑開(kāi)朗，讓我們?cè)賮?lái)回顧以前的她，感受她的變化。以前的她成天悲傷難受，所以她(生讀);是掌聲給了她勇氣，從那以后(生讀)曾經(jīng)的她一度自卑憂郁，所以她(齊讀);是掌聲給了她力量，從那以后(齊讀)
小結(jié)：這兩次掌聲就像一縷陽(yáng)光化解了小英內(nèi)心的陰霾，怪不得小英會(huì)永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。讓我們?cè)俅卧诶首x中去感受掌聲的力量吧！
2、今天的學(xué)習(xí)一定使你，使我，也使我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人對(duì)掌聲有了更多、更新的理解，(多媒體出示，教師讀)
掌聲是一首美妙的歌曲，能夠喚起勇氣！
掌聲是一朵芳香的鮮花，能夠使人振奮！
掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能夠帶來(lái)陽(yáng)光！
孩子們，在你的心目中，掌聲還富有哪些特殊的含義呢？相信你的心中一定有自己的答案，趕緊拿出練習(xí)紙寫(xiě)下來(lái)。
出示：掌聲是，能夠()。
掌聲是一把嶄新的鑰匙，能夠打開(kāi)心靈！
掌聲是一片寬闊的海洋，能夠淹沒(méi)害羞！
掌聲是一天閃閃的星星，能夠照亮黑夜！
總結(jié)：同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！(生鼓掌)是啊，掌聲是鼓勵(lì)，掌聲是贊美，掌聲中更包含的是愛(ài)。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。
六、家庭作業(yè)
1、給班級(jí)里的一位同學(xué)或周圍的某一個(gè)人，寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話。
2、讀了小英的來(lái)信，你可以把你的心里話寫(xiě)一寫(xiě)，給小英寫(xiě)封回信！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀4
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞。
2、能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解“陽(yáng)氣”、“地氣”等詞語(yǔ)的意思；同時(shí)借助工具書(shū)或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗(yàn)理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動(dòng)”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)
3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的'，是可見(jiàn)可感的。
策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語(yǔ)等。熟讀課文
教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語(yǔ)等
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：春的詩(shī)歌，春的散文，春的古詩(shī)，還有春的諺語(yǔ)“大罷春，陽(yáng)氣升”奶奶對(duì)我說(shuō)，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎？
（學(xué)生背誦）
師：讓我們來(lái)一起進(jìn)入文章深入體會(huì)吧！
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自主讀文，明確要求：
�。�1）對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。
�。�2）遇到難讀的長(zhǎng)句子，要和同伴互相傾聽(tīng)讀正確。
2、理解詞語(yǔ)：
在讀中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、借助工具書(shū)、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。
3、用自己習(xí)慣的語(yǔ)言概括奶奶說(shuō)的諺語(yǔ)的意思。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)陽(yáng)氣的理解
重點(diǎn)指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面以及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會(huì)語(yǔ)言的豐富、美好。
“一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)物、人類帶來(lái)的希望。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“棗”字，上下兩部分的書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、收集有關(guān)于春天的諺語(yǔ)
2、拓展閱讀朱自清的《春》
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知課文。
教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入
(在黑板上懸掛中國(guó)地圖，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置)這是我國(guó)的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書(shū)課題)
(二)初讀課文
1、默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對(duì)應(yīng)的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀：這一段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比
(2)結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比
①海水都有哪些顏色？
�、谠O(shè)問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。
�、蹨�(zhǔn)確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。
(3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結(jié)合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
(4)說(shuō)話訓(xùn)練。
找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”?并用“因?yàn)椤�，…所以……”的句式�?lái)表述。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)步驟：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第3自然段：
(1)指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
(2)逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。
(3)朗讀第3自然段。
①自由分句讀：這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的`特點(diǎn)？(引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊)
�、谛〗Y(jié)內(nèi)容：這一段寫(xiě)西沙群島的海底是________，有________，有________。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？
明確：數(shù)量、種類
(2)自由讀思考：從哪兒可以看出魚(yú)的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚(yú)的種類多？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
(3)討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)的數(shù)量、種類繁多。
(4)再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說(shuō)明理由。
明確：第三句
(5)完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的？
(6)指導(dǎo)感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。
自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個(gè)自然段的意思是_________________________________。
(2)學(xué)生自學(xué)，小組交流。
(3)全班交流：
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：
自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。
(2)學(xué)生自學(xué)，小組討論。
(3)全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路：
“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
5、小結(jié)：通過(guò)2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
6、感情朗讀2～6自然段。
7、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì)怎樣？
更加……更加……
(2)齊讀
(三)總結(jié)
1、啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
(四)感情朗讀全文
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)步驟：
(一)檢查背誦第四自然段
(二)字詞學(xué)習(xí)
1、刺(cì)(左邊中間不要多一橫);
揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);
饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。
2、其他生字寫(xiě)法。
3、帶拼音抄寫(xiě)生字詞。
(三)作文訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說(shuō)的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)。
(四)摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)秀6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
四、課前準(zhǔn)備：
�、僮灾粕挚ㄆ�
�、谒鸭裨捁适拢绕涫侵型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
�、劢虒W(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
�、訇P(guān)于神話故事。
�、凇拔矣洃浿械�'神話故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�、劢翌}：18盤(pán)古開(kāi)天地。
二、初讀感知
①識(shí)記生字。
A、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
�、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�、�?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
�、趶�(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、诰毩�(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、鄢晒故�，師生評(píng)議。
三、朗讀回味
①展示讀�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
四、練習(xí)復(fù)述
①同座練說(shuō)。
②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。
2、寫(xiě)本課生字詞各一行。
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