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關(guān)于海洋的教案(合集9篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的關(guān)于海洋的教案，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于海洋的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn)；
2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動的樂趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查記錄、講述展板、音樂
【教學(xué)過程】
（一）、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會
“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開個(gè)海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎？”
1、分組交流
�。�1）、世界之？
“我們今天討論海洋的話題，那我想知道，地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來回答？”（什么是海？什么是洋？）
�。�2）、我知道的海
“其實(shí)海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢？”
�。�3）、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么？”
（4）、海洋里的生物
“我知道前一段時(shí)間你們討論過海洋里的生物這個(gè)話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組�！�
2、小結(jié)
“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎？”
“網(wǎng)絡(luò)、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續(xù)探索�！�
�。ǘ⒐膭钣變簞�(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識，你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的.海洋世界？”“你想表現(xiàn)什么呢？”“誰愿意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)（背景音樂）
2、分組展示
�。�1）、大海
“剛才誰表現(xiàn)的是大海，來！給大家欣賞一下好嗎？”
合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢？”
“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪�！薄坝袝r(shí)，海水也會大發(fā)脾氣，波浪一浪超過一浪�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)相關(guān)情景。）
“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧�！�
（2）、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎？”
“如果逛風(fēng)來了，你們會怎樣呢？”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個(gè)大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎？”
“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海�！�
旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風(fēng)襲來，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過后，海面又恢復(fù)了平靜�！�
�。ㄈ�、結(jié)束活動
“來，問問客人老師，我們表演的好嗎？”
“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎？”
關(guān)于海洋的教案2
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1．看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書：8
海洋——21世紀(jì)的希望)
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1．借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個(gè)生字會讀田字格上面兩個(gè)生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1．自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利�！闭f說自己的.理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無�！钡臒o奈。
齊讀第一段。
關(guān)于海洋的教案3
一、激趣導(dǎo)入。
1．你見過海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71％。
2．交流課前搜集到的海洋的資料。
3．揭題，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、你會讀哪段課文了？還有誰會讀其他小節(jié)？
（指名將九小節(jié)的課文讀一遍。其他同學(xué)評價(jià)。）
2、出示生字詞：
回眸 蔚藍(lán)匱乏 低廉干旱
威脅敬畏索取慷慨給予掀翻蘊(yùn)藏礦藏開拓
大顯神威望洋興嘆喜怒無常無窮無盡 波濤洶涌
3、說說有哪些字音提醒大家讀準(zhǔn)。哪些字要注意不要寫錯(cuò)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)層次。
1、再讀課文，將喜歡的段落多讀幾遍。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？哪幾小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密？
2、在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書。
�。�1--3）關(guān)系
�。�4--8）開發(fā)
�。�9） 保護(hù)
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、指導(dǎo)自學(xué)第一部分。
瀏覽課文，看看這部分圍繞哪個(gè)意思來寫的？又是從哪幾方面來寫的？在書中圈劃，寫出自己的`理解。
2、生討論交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地給予”、“豐富的”、“每日不可缺少的”和“無情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的災(zāi)難”等詞，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復(fù)雜心情，以及對它“喜怒無�！钡臒o奈。
3、根據(jù)板書練習(xí)說話。（板書見下）
提供便利 慷慨給予
無情掀翻 毀滅城鎮(zhèn)
以“人與海洋的關(guān)系非常密切”為開頭說一段話，用上上面的詞語。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出人們對海洋的熱愛與敬畏之情。
五、總結(jié)、作業(yè)。
抄寫詞語。指導(dǎo)寫字。
關(guān)于海洋的教案4
一、總體構(gòu)思
《海洋是未來的糧倉》闡釋了海洋能成為未來糧倉的原因。科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長的需要。通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說明方法及其作用，體味說明文語言的準(zhǔn)確性。
文章雖然短小，所談問題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識”。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、理解文章的結(jié)構(gòu)
2、了解海洋是未來的糧倉的原因
3、了解文章所適用的說明方法及作用
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)自主，合作探究的能力
2、培養(yǎng)自學(xué)淺顯說明文的能力
情感體驗(yàn)點(diǎn)：
了解海洋中豐富的資源，暢想未來海洋的樣子，增強(qiáng)開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：
1．了解海洋是未來糧倉的原因
2．分析多種方法的運(yùn)用
難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力
2．自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力
二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入文題
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時(shí)候，媽媽對我說，大海就是我的故鄉(xiāng)……”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無不被海所吸引，或觀海聽濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。
理論依據(jù)：給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類的故鄉(xiāng)——大海，感受大海同人類的深情。
（二）多媒體課件展示
課件資訊：世界地圖，中國地圖
海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個(gè)水球。而目前人類的生存面臨巨大威脅，人口增加、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī)，這一切都將可能給人類帶來致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開發(fā)和保護(hù)海洋，人類才得以“轉(zhuǎn)危為安”
理論依據(jù)：人類在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī)，海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛自然的情感。
三、相對地球表面71%的海洋而言，橫亙著高山大川的陸地，只不過是或大或小的浮筏而已，可是面對著這片浩瀚的海洋，我們又了解多少呢？
1、請看幾位同學(xué)為我們帶來的“大海的臣民”系列圖片（學(xué)生用幻燈片一一展示）
2、教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚蝦等海洋資源的資訊。
�。�1）五光十色的貝類
（2）海中魔術(shù)師—頭足類
�。�3）身披盔甲的甲殼動物
（4）川流不息的魚類
�。�5）溫文爾雅的海龜
（6）海洋的植物世界。
小結(jié)：海洋里雖無蒼松翠柏，也無百花爭艷，但有豐富的植物、千姿百態(tài)的藻類，形形色色的魚類，生物2萬多種，海產(chǎn)魚類1500種以上，既有蛋白質(zhì)含量高的藻類，又有豐富的浮游生物，既有人們熟悉的魚，還有許許多多尚未被我們開發(fā)利用的海洋生物，真可謂“五谷豐登，年年有魚”，難道不是大糧倉嗎？
理論依據(jù)：學(xué)生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)造了動腦動口動手的機(jī)會。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5、板書（課件展示）
海洋是未來的糧倉
海洋糧倉
五藻類年
谷浮游生物年
豐魚類有
登未被開發(fā)的海洋生物余
�。ㄋ模┙庾x探究，理解課文
1、學(xué)生同桌合作探究，了解說明方法及作用（生生互動）
2、師生探討指出文中運(yùn)用的說明方法及作用（師生互動）
3、本文運(yùn)用多種說明的方法，試舉例說明。（課件展示）
a、把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、p鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等，分類別說明藻類種類之多。
b、一公頃水面生產(chǎn)的.藻類，經(jīng)過加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價(jià)值。
c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說明鱗蝦資源的豐富。
理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說得通俗易懂，使說明文表達(dá)的效果更生動而富有情趣。
4、說明文不僅要講究說明方法，更注意語言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語句加以體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的準(zhǔn)確性。
a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
b、至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。
c、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
理論依據(jù)：體會語言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。
拓展訓(xùn)練
一、我國擁有300萬平方公里的“藍(lán)色國土”，未來祖國之海會是怎樣的景象？說說你的構(gòu)想？
1、結(jié)合積累的知識，暢想未來海洋的樣子。
2、收集海洋開發(fā)的資料
3、歌唱海洋，感受大海同人類的深情。
小結(jié)：日本等國對深海魚進(jìn)行加工，南極海磷蝦的開發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類的資源，也是人類的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰擁有海洋，誰就擁有未來”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國正浮出水面。
理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識到海洋是人類的資源，人類的朋友。未來的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開發(fā)利用海洋。
二、如何保護(hù)海洋資源？
（學(xué)生以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識）
1．海洋污染的現(xiàn)狀？
石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過渡地開發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！
理論依據(jù)：樹立保護(hù)海洋就是保護(hù)人類共同的環(huán)境。就是保護(hù)人類的未來的環(huán)保意識。同時(shí)樹立探索海洋，合理地開發(fā)海洋資源的意識
三、作業(yè)
當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥再也不會飛翔。
當(dāng)江河不在清澈，魚兒也離開了故鄉(xiāng)。
當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。
當(dāng)烏云遮住了太陽，世間將黑暗無光。
就當(dāng)今人類所關(guān)心的重大問題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。
理論依據(jù)：增強(qiáng)環(huán)保意識，親近自然，融入社會。
教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識。學(xué)生活動以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵，多表揚(yáng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使他們敢想、肯想、會想。
關(guān)于海洋的教案5
活動目標(biāo)：
1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對海洋世界的動物、植物進(jìn)行分類。
3、了解海洋動物與人之間的關(guān)系，初步具有保護(hù)海洋的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒做有關(guān)海洋世界的調(diào)查。
1、師幼共同收集有關(guān)海洋動植物的圖片。
3、動畫片《海底總動員》的片段，《水族館》音樂磁帶、錄音機(jī)。
4、教學(xué)掛圖：《海洋世界》。
活動過程：
1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動畫片。
2、引導(dǎo)幼兒利用調(diào)查表，進(jìn)一步認(rèn)識各種海洋動植物。
教師：除了動畫片離得這些動植物，大海里還有什么？它們是什么樣的'？生活在什么地方？有什么本領(lǐng)？
教師引導(dǎo)幼兒分組交流，提醒幼兒輪流介紹，并安靜傾聽同伴的講述。
引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表述，教師在黑板上出示教學(xué)掛圖和相應(yīng)的動植物圖片。教師：誰愿意告訴大家你知道的海洋動植物？你最喜歡哪一種動植物？他叫上你名字？有什么本領(lǐng)？
3、引導(dǎo)幼兒確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教師：我們一共收集了多少種動植物的資料。
教師：把它們拜訪在一起時(shí)，怎樣讓別人看得更清楚呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動植物分類。）動物有這么多種，還可以怎樣區(qū)分呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識。
教師：假如這里是大海，你想做大海里的什么動物或植物？
教師：你希望大海是什么樣子的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢？
教師：讓我們跟著音樂《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動植物。
活動反思：
《海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動，首先運(yùn)用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時(shí)，我一時(shí)也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。
關(guān)于海洋的教案6
一、新課導(dǎo)入
人類社會發(fā)展到20世紀(jì)末，在取得繁榮進(jìn)步的同時(shí)，若干生存危機(jī)也日益顯露出來，而入地、下海、上天則是人類擺脫危機(jī)、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類的希望。今天就讓我們走進(jìn)海洋，走進(jìn)《海洋是未來的糧倉》這篇文章。
二、自主學(xué)習(xí)（一）――預(yù)習(xí)與展示
1、生字注音
海藻（zǎo）石莼（chún）滸苔（hǔ）
提供（括n）
2、生詞注解
生死存亡：生存或者死亡。也比喻局勢危急，已到最后關(guān)頭。
危言聳聽：故意說嚇人的話，使聽的人吃驚。
不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。
3、作者名片
嚴(yán)濟(jì)運(yùn)，中國工程院院士，上海氣象局研究員，曾參與主編《十萬個(gè)為什么地球科學(xué)》。
三、自主學(xué)習(xí)（二）――合作與交流
�。ㄒ唬┱w感知
思考：你從文中獲取了哪些信息？
歸納：
1、海藻數(shù)量多。
2、浮游生物豐富。
3、海洋魚蝦眾多。
�。ǘ┥顚永斫�
再讀課文，分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明順序。
文章1、2兩段從人類面臨的生存危機(jī)說起，提出大海完全有可能成為人類未來的糧倉。文章3~6段以先總后分的方式，具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉。7段總結(jié)前文的說明，重申文章開頭的看法。
由此可見，本文采用邏輯順序闡釋事理，是按照“總起—具體闡釋（先總后分）――總結(jié)”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的.。這樣使文章條理清晰，事理明確。
四、走進(jìn)語？
學(xué)習(xí)本文說明的語？
比較語言的準(zhǔn)確性。
例：原句：這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
改：這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。（范圍）
這是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。（程度）
1、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
2、盡管近海的魚是捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
點(diǎn)撥明確
1、“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增、資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)。
2、“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確、客觀。
五、板書設(shè)計(jì)
人類危機(jī)大�？赡艹�
為未來糧倉海洋是
未來糧倉
總起強(qiáng)調(diào)分說總結(jié)、照應(yīng)
關(guān)于海洋的教案7
活動目標(biāo)：
1、了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。
2、初步感知改造海岸的利與弊。
3、了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護(hù)海洋的意識。
活動重難點(diǎn)：
了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護(hù)海洋的意識。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：《生命的天堂——紅樹林》的視頻短片；海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等的相關(guān)圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：人們利用改造海岸的圖片、文字資料。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件出示中國地圖，突出海岸線。
2、教師引導(dǎo)：我國是個(gè)瀕海大國，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。（課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動）我們一起到海岸帶去看一看吧。
�。úシ盼覈０稁D片。）
3、欣賞了圖片，你有什么感受？（學(xué)生交流）
4、教師小結(jié)：海岸帶歷來是人類聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動的重要場所，具有多方面開發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧！
（設(shè)計(jì)意圖：海岸帶的概念對于學(xué)生來說是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學(xué)生直觀地認(rèn)識海岸帶，并結(jié)合欣賞圖片，讓學(xué)生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對海岸帶的探究欲望。）
二、探訪海岸帶
1、教師引導(dǎo)：人們是怎樣利用海岸帶的呢？課前同學(xué)們都搜集了很多資料，請大家根據(jù)自己搜集的資料自由結(jié)合小組，進(jìn)行交流、整理，并選出中心發(fā)言人，一會兒在全班交流。
2、學(xué)生自由分組并在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進(jìn)行整理分析。
3、各組代表展示交流成果，教師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。
a、海產(chǎn)養(yǎng)殖研究小組
b、填海造陸研究小組
c、其他內(nèi)容研究小組
4、教師引導(dǎo)：對海岸帶的開發(fā)利用給我們帶來哪些好處？（學(xué)生交流）
5、教師小結(jié)：對海岸帶的充分利用使成千上萬的.海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地矛盾，拓展了人們的生存空間，為城市建設(shè)開辟了一條新思路。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生交流、整理、分析資料，用真實(shí)的案例、直觀的照片、生動的視頻等資料使學(xué)生感悟到海岸帶的開發(fā)利用給人們帶來的好處，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理、分析信息的能力。）
三、海岸帶面面觀
1、教師引導(dǎo)：人類對海岸的改造利用會不會帶來不良后果呢？
2、學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。
3、教師小結(jié)：人類對海岸帶的過度開發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來的海岸動態(tài)平衡。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的交流、整理和分析，了解人類對海岸的改造利用帶來的不良后果。）
四、保護(hù)海岸在行動
1、教師引導(dǎo)：其實(shí)，人們早就認(rèn)識到了對海岸的過度開發(fā)利用所帶來的不良后果，因此，保護(hù)海岸的行動已經(jīng)在進(jìn)行中。
2、學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例，教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見》等有關(guān)措施。
3、《保護(hù)海岸，從我做起》簽名活動。
4、教師總結(jié)：我們要科學(xué)開發(fā)、利用海岸帶資源，既保護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)海岸！
關(guān)于海洋的教案8
【活動設(shè)計(jì)】
海洋球又輕又小且色彩鮮艷，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣。本次活動預(yù)設(shè)通過以海洋球?yàn)橹黧w的系列游戲場景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小班幼兒在玩中充分探索并嘗試?yán)蒙眢w的多個(gè)部位來運(yùn)球，旨在增強(qiáng)幼兒身體控制力，發(fā)展更多運(yùn)動技能。同時(shí)，探索的過程中幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的身體有這么多的地方都可以用來運(yùn)球，使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得到發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1、探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位（手心、手背、兩腿、胸等）以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球，同時(shí)，能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對海洋球進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識和習(xí)慣，在探索多種玩法時(shí)提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，掌握多種運(yùn)動技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、愿意和同伴共同探索多種“運(yùn)球”的方式，體驗(yàn)集體活動和比賽的快樂。
【活動重點(diǎn)】探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球。
【活動難點(diǎn)】幼兒在一次運(yùn)多個(gè)球的過程中能控制住身體，保持平衡。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確說出身體幾個(gè)主要部位的名稱。
2、材料準(zhǔn)備：海洋球100個(gè)，紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個(gè)，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個(gè)，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時(shí)貼若干，錄音機(jī)1臺，磁帶1盤。
3、場地布置。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備部分。
隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運(yùn)動，鞏固對身體幾個(gè)主要部位的認(rèn)識。
二、基本部分。
1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。
（在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。）
2、再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。
�。�1）師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運(yùn)海洋球而不使它掉落？
�。�2）幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
（3）集體交流，展示與小結(jié)多種運(yùn)球方法。
�、僬堄袆�(chuàng)意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運(yùn)海洋球？哪些地方運(yùn)球不容易掉下來？”
�、诔鍪敬箢^娃娃掛圖，用即時(shí)貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個(gè)部位。
3、鞏固嘗試。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。
4、游戲。
（1）送禮物。
�。ù谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探索在平衡線路上運(yùn)球，同時(shí)鞏固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運(yùn)球方法。）
�、儆螒蛲娣ǎ好織l小路上有運(yùn)送“密碼”（指定的'身體某部位及不同運(yùn)球方式）
1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運(yùn)到小兔家。
2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運(yùn)到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)可愛的小狗，把海洋球運(yùn)到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運(yùn)到小鳥家。
5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家，可運(yùn)多個(gè)球，比比誰運(yùn)得多，而且不掉下來。
幼兒在運(yùn)球途中要按“密碼”運(yùn)送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運(yùn)到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時(shí)出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。
�、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進(jìn)行游戲。
③交流。
師：你運(yùn)了幾個(gè)球？是怎么運(yùn)的？
�。�2）運(yùn)海洋球回家。
�。ù谁h(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運(yùn)球，并將球按顏色正確分類）
�、儆螒蛲娣ǎ貉刂煌牧蠘�(gòu)成的小路，根據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。要求運(yùn)球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。
�、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分。
在分享交流中自然結(jié)束活動。
1、引導(dǎo)幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
2、師幼共同整理運(yùn)動器材。
【活動反思】
在活動中，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的目標(biāo)與要求：
一、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。
二、再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。
三、鞏固嘗試，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。
四、通過游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。
活動中各環(huán)節(jié)有機(jī)整合健康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在游戲場景中，充分利用身體的多個(gè)部位來運(yùn)球，幼兒通過運(yùn)海洋球給各小動物進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。游戲中要求部分分幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)，更是活動的重點(diǎn)。因?yàn)檫\(yùn)多個(gè)球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗(yàn)到探索、練習(xí)帶來的成功和快樂。
關(guān)于海洋的教案9
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已經(jīng)迎來利用海洋，開發(fā)海洋的新時(shí)代，海洋成為里21世紀(jì)人類的希望。課文主要從三個(gè)方面來說明的——人們熱愛海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀(jì)人類的希望。
課文既是一篇條理清楚，內(nèi)容豐富的說明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，課文中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育元素，因此我把本課教學(xué)的知識目標(biāo)和情感目標(biāo)確定為：1、了解海洋與人類社會的密切的關(guān)系，21世紀(jì)海洋豐富的資源對于人類的意義。認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫以及強(qiáng)烈的環(huán)保意識，以及努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源的熱情。
在課堂教育過程中，如何抓住課文的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋，保護(hù)海洋的意識呢。通過對教材的研讀，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，環(huán)繞環(huán)保滲透的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，也收到了一些的效果。下面對本課的滲透教學(xué)成功之處做簡要的回顧。
一、課前準(zhǔn)備，查閱資料，了解海洋。
我們這里的孩子，去過海邊的不多，對大海了解的則更少，為了使課堂教學(xué)過程中能夠順利達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，我先布置學(xué)生利用課余時(shí)間，通過查閱圖書資料，或者瀏覽因特網(wǎng)，進(jìn)行相關(guān)搜索，獲取有關(guān)大海的'一些知識信息，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能夠有目的有成效地查閱和選擇信息。我給學(xué)生提出了一些問題，如海洋的面積占地球的比例；海洋中的動植物；海洋中的礦產(chǎn)資源；海水的開發(fā)利用；海洋的污染情況等。并為學(xué)生推薦了一些書目和網(wǎng)址，供學(xué)生選擇。
二、課堂教學(xué)，抓住要點(diǎn)，認(rèn)識海洋。
在初讀感知全文的基礎(chǔ)上，精讀課文4—8自然段。
在閱讀過程中，要求學(xué)生思考這樣兩個(gè)問題：1、今天，人們熱愛海洋的原因是什么？2、為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
1、在學(xué)生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成為21世紀(jì)的希望，是因?yàn)?、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握要點(diǎn)，進(jìn)行歸納：（1）提供能源，解決能源危機(jī)；（2）提供食物，解決事物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過交流，使學(xué)生深刻認(rèn)識到海洋對于人類而言的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的良好情感。
2、交流：
除了課文內(nèi)中所提到的，你還知道那些有關(guān)海洋的知識信息，與大家共享一下。（學(xué)生交流課前查閱到的有關(guān)知識信息。）
3、深入思考：
海洋對于人類來說，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫呢？為什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己所掌握的有關(guān)知識信息，解答問題，特別是引導(dǎo)學(xué)生了解目前海洋污染情況，突出保護(hù)和合理開發(fā)海洋資源的重要性。）
三、課后小結(jié)，換位思考，提高認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)了課文，對課文內(nèi)容有了比較充分的認(rèn)識以后，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供一些海洋美麗的動植物的圖片，介紹一些海洋當(dāng)今遭污染狀況的信息。然后我要求學(xué)生思考討論：如果你是海洋，你將為人類做些什么？同時(shí)你會要求人類為你做些什么？
提示填空形式的表述：
我是海洋，我有_______________________；我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們?nèi)祟愖约海蚁Ｍ鸰__________________________________。
通過設(shè)計(jì)這樣的填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行說話，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對課文的內(nèi)容的認(rèn)識，也清晰地認(rèn)識到保護(hù)海洋，合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到作為一名學(xué)生，要從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要課堂教學(xué)收到了很好的效果。
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