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富饒的海洋教案

時(shí)間：2024-07-09 12:38:45 教案我要投稿

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富饒的海洋教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的富饒的海洋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

富饒的海洋教案

富饒的海洋教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“絨、慷、慨、哺、吝、嗇、源、藻、噸、廉、域、煌”，會(huì)寫(xiě)“黎、股、奉、財(cái)、溶、供、基、液”。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3.了解海洋的慷慨與富饒，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生欣賞歌曲。

　　2.在教師的激情朗誦中走進(jìn)課文，感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)大海的資料，對(duì)大海有更深一步的了解。

　　4.導(dǎo)入：大海美麗、富饒、慷慨，是生命的搖籃，就讓我們隨作者一起走入第八課《富饒的海洋》。(板書(shū)課題)

　　二、自讀課文。整體感知：

　　1.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字新詞，遇到不好讀的字詞多讀幾遍。

　　2.檢查學(xué)習(xí)效果，對(duì)于重點(diǎn)的字詞給予指導(dǎo)，如“瓊漿玉液、并駕齊驅(qū)、洶涌澎湃”等詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解意思。

　　3.再讀課文，整體感知，準(zhǔn)備交流讀書(shū)收獲。

　　三、學(xué)習(xí)課文。欣賞第一段：

　　1.教師指名讀第一自然段。

　　2.學(xué)生按照自己的理解自讀第一自然段。

　　3.思考：文章第一自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(第一自然段介紹了大海的美麗、寬廣。作者很愛(ài)大海。)

　　4.作者在這一段中直接抒發(fā)對(duì)海洋的喜愛(ài)贊美之情。你認(rèn)為哪寫(xiě)得好?為什么?學(xué)生自讀課文，體會(huì)比喻、排比等修辭方法的好處，理解體會(huì)一塵不染、藍(lán)絲絨等詞在語(yǔ)句中的起到的作用，感受大海在微風(fēng)和狂風(fēng)環(huán)境下的不同的美。

　　5.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

　　6.朗讀比賽，師生評(píng)議。

　　7.齊讀課文，讀出自己的情感。

　　第二課時(shí)：

　　一、細(xì)讀課文，品味感受：

　　1.默讀課文2～7自然段，課文的題目是《富饒的海洋》，思考：海洋的“富饒”體現(xiàn)在哪些方面?勾畫(huà)在書(shū)上，寫(xiě)上自己的想法。

　�、俸Ｑ笥谐汕先f(wàn)的魚(yú)、蝦、蟹、貝和種類(lèi)繁多的海藻。

　�、诤Ｑ鬄槿祟�(lèi)提供食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。

　�、蹪q落不停的潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。

　　……

　　2.思考討論：作者除了介紹海洋“富饒”的特點(diǎn)外，還介紹了哪些方面的知識(shí)?(海洋的慷慨)

　　3.什么是慷慨?(大方，無(wú)私)海洋的“慷慨”表現(xiàn)在什么地方?

　　再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

　　4.全班匯報(bào)。

　�、俸Ｑ笤杏松�，學(xué)生找出關(guān)鍵詞，說(shuō)出海洋孕育生命的過(guò)程。

　　比如，開(kāi)始沒(méi)有任何生命的.時(shí)候，海洋里有水和許多化學(xué)物質(zhì)，為生命的發(fā)展提供了理想的環(huán)境。簡(jiǎn)單的化合物變得復(fù)雜，產(chǎn)生了蛋白體，蛋白體變成細(xì)胞……

　　②海洋有成千上萬(wàn)的魚(yú)、蝦、蟹、貝和種類(lèi)繁多的海藻。

　　③海洋為人類(lèi)提供食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。

　　漲落不停的潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。

　　……

　　5.指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀出大海的寬廣、無(wú)私、慷慨。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

富饒的海洋教案2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　海洋的圖片或錄像

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、解釋課題，話(huà)題導(dǎo)入

　　1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書(shū)“海洋”。

　　2、學(xué)生讀“海洋”，教師導(dǎo)：同學(xué)們，讀了“海洋”這個(gè)詞語(yǔ)，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來(lái)？(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、一望無(wú)際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)

　　3、教師板書(shū)“富饒的”．(學(xué)生讀“富饒的海洋”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)

　　4、教師導(dǎo)入：今天，我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師指名分段讀課文，其他同學(xué)帶著要求傾聽(tīng)。

　　(1)讀到生字新詞時(shí)，輕聲跟著——起讀。

　　(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。

　　2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

　　(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　字音：“嗇”“藻”索”是平舌音；質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。

　　字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長(zhǎng)；“基”中間只有兩橫。

　　(3)教師再出示詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀。

　　(4)出示下列詞語(yǔ)卡片，在讀中積累：

　　無(wú)邊無(wú)際空曠偉大一塵不染萬(wàn)紫干紅詩(shī)情畫(huà)意

　　無(wú)垠蕩漾突兀愛(ài)慕慷慨繁衍洶涌澎湃

　　并駕齊驅(qū)廣闊燈火輝煌深邃

　　3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。

　　(1)“然而，最使我愛(ài)篡的……如今又毫不吝嗇地向人類(lèi)奉獻(xiàn)它的財(cái)富。”

　　(2)“盡管海洋如此富饒……邁進(jìn)一個(gè)科學(xué)利用海洋資潭的無(wú)限廣闊的天地。”

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話(huà)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容．(海洋非常富饒，它無(wú)私地向人類(lèi)奉獻(xiàn)它的財(cái)富。但它的財(cái)富不是取不盡、用不竭的，因此，人類(lèi)正依*科學(xué)力量合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用海洋資源)。

　　6、指名反饋：可見(jiàn)本文的重點(diǎn)是什么？(介紹海洋的富饒)

　　7、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：第2—5自然段)

　　8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它們主要寫(xiě)了什么。

　　9、指名反饋。

　　第一自然段：“我”愛(ài)大海。

　　第六、七自然段：人類(lèi)正在用科學(xué)的力量合理開(kāi)發(fā)海洋資源，未來(lái)的海洋將成為人們安居地的地方。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)作者的情感

　　1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　2、指名反饋。(熱愛(ài))

　　3、指名反饋：作者愛(ài)大海的什么，(愛(ài)大海的空曠、愛(ài)大海的偉大胸懷、愛(ài)大海的美麗景色、愛(ài)大海的詩(shī)情畫(huà)意)

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛(ài)大海的強(qiáng)烈情感。

　　5、教師導(dǎo)入：大海有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌，作者的.情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：

　　“每當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的微波在無(wú)瑯的直絲絨線(xiàn)上蕩漾，一種溫柔的情章就會(huì)涌上我的心房；每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無(wú)方的力量就會(huì)在我胸中激蕩�！�

　　6、教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀，讀出作者情感的變化。

　　教師優(yōu)美地；每當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的微波在無(wú)垠的藍(lán)絲絨上蕩漾。

　　學(xué)生：一種慍柔的情意就會(huì)涌上我的心房。

　　教師激情地：每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。

　　學(xué)生：—股無(wú)窮的力量就會(huì)在我胸中激蕩。

　　7、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。

　　8、指名反饋。(句號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)，分號(hào)比句號(hào)短一點(diǎn)，逗號(hào)又比分號(hào)短，頓號(hào)則更短)

　　9、教師介紹句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)的使用．(句號(hào)是陳述句末尾的停頓；逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號(hào)表示句中較短的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓；用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。

　　10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長(zhǎng)短讀好這一句子。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，作者愛(ài)摹大海的美麗、空曠、詩(shī)情畫(huà)意……最使他愛(ài)慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)奉課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8、富饒的海洋

　　一、“我”愛(ài)大海

　　二、海洋的富饒

　　三、合理開(kāi)發(fā)海洋資源

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)、導(dǎo)入新課

　　1．教師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)卜列詞語(yǔ)：

　　無(wú)邊無(wú)際溶解物質(zhì)探索宇宙一塵不染

　　愛(ài)慕富饒?jiān)娗楫?huà)意寶藏

　　2、教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)海洋，了解海洋的富饒和慷慨。

　　二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨

　　1、教師出示文中的過(guò)渡段，集體讀。

　　“然而，最使我愛(ài)慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類(lèi)奉獻(xiàn)它的財(cái)富。”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段，你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢？

　　3、讀文，找出相應(yīng)的段落。

　　海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。

　　海洋把財(cái)富奉獻(xiàn)給人類(lèi)：第四、第五自然段。

　　4、教師提出要求，學(xué)生小組合作探究。

　　(1)結(jié)合課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)發(fā)展的歷程，說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。

　　(2)海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類(lèi)？

　　(3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。

　　5、集體反饋。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)人類(lèi)發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例：

　　海洋的作用：

　　簡(jiǎn)單化合物復(fù)雜化合物蛋白體細(xì)胞

　　海藻提供了動(dòng)物生存的條件三葉蟲(chóng)出現(xiàn)出現(xiàn)魚(yú)類(lèi)魚(yú)登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海洋在人類(lèi)發(fā)展起到了什么作用。

　　(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)。

　　(4)教師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟?lèi)的搖籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠(chǎng)我們，又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財(cái)富嗎？(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

　　（5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料，拓展知識(shí)，了解海洋資源。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富，它無(wú)私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻，你想對(duì)海洋說(shuō)什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的熱愛(ài)、贊嘆、感激之情)

　　三、發(fā)揮想象，展望海洋未來(lái)

　　1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽(tīng)，體會(huì)作者流露在其間的情感。

　　2、指名反饋：你聽(tīng)出了作者—份怎樣的情感？(自豪、激動(dòng)、無(wú)限憧憬)

　　3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，讓我們懷著人類(lèi)的自豪以及對(duì)海洋的熱愛(ài)和贊嘆，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話(huà)的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海洋的未來(lái)。(學(xué)生自由地說(shuō)—說(shuō))

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。

　　(1)故事要有一定的主題。

　　(2)要以海洋的未來(lái)發(fā)展為背景。

　　(3)故事情節(jié)完整、生動(dòng)、具體。

　　6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。

　　7、組長(zhǎng)推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

　　四、課堂作業(yè)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有很多人類(lèi)沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的資源。未來(lái)的海洋等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和創(chuàng)造！

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：