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初一語文《海濱仲夏夜》最新教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初一語文《海濱仲夏夜》最新教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一語文《海濱仲夏夜》最新教案1
一、介紹寫作背景。
1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家鄉(xiāng)——膠東半島上一個(gè)小小的山村�？蓯鄣募亦l(xiāng)山水，老革命根據(jù)地的光榮歷史，牽動(dòng)著作家的思緒。作者以美麗的山水為背景，用動(dòng)人的景色作襯托，寫成一組“山美水美人更美”的散文作品�！逗I仲夏夜》就是其中—篇以寫景為主的散文。本文寫的是海濱城市——威海的夏夜景色。
二、初讀課文，要求：
(一)初步了解課文內(nèi)容；
(二)通過查檢工具書，掃除字詞障礙。
1．讀后出示小黑板或投影幻燈片，檢查字詞掌握情況。
1)閃爍(shu)：光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
2)緋(fēi)紅：鮮紅。緋，紅色。
3)肅穆(mǜ)：嚴(yán)肅而恭敬。
4)廣漠(m)：廣大空曠。
5)蒼穹(qióng)：天空。
6)休憩(qì)：休息。
7)徘(pái)徊(huái)：在一個(gè)地方來回地走。
8)皎(jiǎo)潔：(月亮)明亮潔白。
9)酣(hān)暢：暢快(多指飲酒或睡眠)。
2．提問：仲夏是什么時(shí)候?課文都描寫了海濱仲夏哪些景物?
提示：對此問的回答，不必強(qiáng)求學(xué)生按課文描寫順序做答。
三、再讀課文，要求：速讀課文后，填空。
提示：此練習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過程戶，指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語，注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化。
練習(xí)及答案：
1．第一組畫面(1—3段)描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。
2．第二組畫面(4—7段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。
3．第三組畫面(8—12段)：進(jìn)一步描繪從月色上來至夜深這段時(shí)間里月光下海濱沙灘的美景和海濱沙灘上休憩談笑的人們。
小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng)，所見的景物也在不斷的變化。作者按照時(shí)空的順序，為我們描繪了一幅幅幽美的畫面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是美好的，他們自在舒暢，這種情感是全文的線索。
四、研讀課文1——3段，重點(diǎn)研究作者如何使用生動(dòng)形象的比喻，準(zhǔn)確再現(xiàn)景物特點(diǎn)。
1．提問：1——3段，對海濱夏夜景色的描寫，作者以哪些景物為主要觀察對象?
明確：霞光、啟明星、燈光。
2．作者對這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句，請你從文中把它們找出來，并摘抄在筆記本上。
3．學(xué)生四人一組討論這三句運(yùn)用比喻修辭方法所起到的作用是什么；討論后全班交流。
提示：在全班交流的`過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點(diǎn)。
參考答案：
1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。
作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳，翻騰的情狀。
2)比喻句：整個(gè)廣漠的天幕上，只有啟明星在那里放射著令人注目的光輝，就像一盞懸掛在高空的明燈。
作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星的大和亮的特點(diǎn)，霞光逐漸變淡，變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。
3)比喻句：尤其是圍繞在海港周、圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠。
作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，寫美了，把波浪上的晃動(dòng)著，閃爍著的燈光比做流動(dòng)著的珍珠，很形象，富于動(dòng)感。
4．請從4——12段再找兩個(gè)比喻句，摘抄在筆記本上，并作簡要分析。
參考答案：
1)比喻句：愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。
作用：把笑聲比作波浪，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。
2)比喻句：是一輪燦爛的滿月，它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。
作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤，表現(xiàn)了滿月亮和圓的特點(diǎn)
3)比喻句：大海里閃爍著一片魚鱗似的銀波。
作用：把波浪比作魚鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。
5．小結(jié)：文學(xué)需要聯(lián)想，聯(lián)想對于散文尤為重要。本文不僅聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻精當(dāng)。作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰；由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈；由倒映在海面上的一片晃動(dòng)，閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠，無不給人自然貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助比喻的修辭格來完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人人勝。
6．訓(xùn)練聯(lián)想能力，練習(xí)造比喻句。
提示：提供一個(gè)學(xué)生較熟悉的情境，如落日等，讓學(xué)生抓住這一情境特征，展開豐富的聯(lián)想，練習(xí)造比喻句。
五、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文1——3段。
提示：背誦的目的是讓學(xué)生在背誦的過程中，準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的變化及進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用．所以不必強(qiáng)求學(xué)生課堂背誦得一字不差，重點(diǎn)檢查關(guān)鍵詞句的背誦。
1．從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫霞光、啟明星、燈火的三個(gè)比喻句人手，在背誦的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用。
2．從三個(gè)比喻句的背誦，擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦，背誦過程中，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的變化。
1)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語：“夕陽落山不久”、“天空的霞光漸漸地淡下去”、“夜色加濃”。
2）要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動(dòng)態(tài)和色彩變化的詞句。動(dòng)態(tài)：“簡直就像—片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來�！�
色彩變化：“橘紅色”→“深紅”→“緋紅”→“淺紅”→“深藍(lán)色”。
3．請兩三位學(xué)生上講臺(tái)有感情地背誦，無論背誦程度如何，都加以鼓勵(lì)。
4．全班齊背誦。
六、朗讀全文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
1．朗讀全文。
2．讀了峻青的《海濱仲夏夜》，你覺得這個(gè)“海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚?請你在中心詞“夜”前再加些形容詞來表達(dá)你的感受。
參考答案：幽美、艷麗、愉快、溫馨、恬靜……
3．小結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個(gè)可愛迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。這其中很重要一點(diǎn)是作者用了許多生動(dòng)形象貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn)，使我們仿佛親身感受到了那的美，這無不歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛生活，你也能做到。
初一語文《海濱仲夏夜》最新教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
了解景物描寫的基本方法。
掌握這些景物描寫的方法，對于我們閱讀分析寫景狀物記敘文大有好處。
時(shí)序法：按照時(shí)間先后順序描寫景物。
空間法：就是按照空間順序?qū)懢拔铩Ｈ纭稘?jì)南的冬天》寫雪后的山景，就是從山上、山尖、山坡到山腰，依次描繪了秀美的雪景。
移步法：是依立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫景物的方法。
分類法：按照自然景物不同類型分別描繪的方法叫分類法。如《春》分別通過“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”等景物描繪了大地回春生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。
了解線索的作用
所謂線索，就是貫串在整個(gè)敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中，線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，繁多的材料由記敘線索貫串起來，將文章組織成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此，每一敘事作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索只有一條，其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時(shí)間的推移或作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫做“縱式結(jié)構(gòu)”。
二、能力目標(biāo)
1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。
2.體會(huì)作者抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。
三、情感目標(biāo)
體會(huì)本文所表現(xiàn)出的對美好景色與美好生活的贊美之情。
教學(xué)建議
一、主題思想
《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者抓住從夕陽落山不久到月上中天這段時(shí)間的光彩和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特點(diǎn)的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。
二、結(jié)構(gòu)思路
作者按時(shí)間的推移來寫景色的變化，從不同角度來反映海濱仲夏夜的五彩斑斕的迷人景色。全文一共描寫了三幅畫面：第一幅畫面的時(shí)間是“夕陽落山不久，以大海為背景，描繪了“霞光”、“星光”、“燈光”的耀眼光彩。第二幅畫面為夜色降臨后的海灘。第三幅畫面為月光下、夜色中的海灘。三幅畫面從不同角度描寫了海濱仲夏夜的迷人景色，同時(shí)也表達(dá)了作者對生活、對勞動(dòng)人民熾熱的愛。
全文共12個(gè)自然段，可分為三大部分。
第一部分(1-3)，描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱仲夏夜的景色。
第二部分(4-7)，描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。
第三部分(8-12)，描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。
三、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫
僅以第一幅畫面為例。從霞光色彩的變幻到啟明星閃爍，從繁星滿天到燈光映照，作者不僅抓住了色彩、光線的變化，更緊扣了“海濱”這一特定環(huán)境。借海浪寫霞光，用藍(lán)天襯托明星，海面上的燈火與天空的星斗輝映。具體而言，寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。寫夕陽逐漸西沉的景物，著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊�！案叨h(yuǎn)”“深藍(lán)色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景，把它映襯得更鮮明了。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn)，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。繼而寫“夜色加濃”時(shí)的景物，著重寫燈光�！按蔚凇币辉~用得準(zhǔn)確，寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點(diǎn)�！坝绕洹币辉~強(qiáng)調(diào)描寫的重點(diǎn)是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點(diǎn)是倒映在海面上，隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”，“像一串流動(dòng)著的珍珠”，把燈光的特點(diǎn)寫活了。寫月亮的升起，則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色，有別于其他地方。
四、聯(lián)想與比喻
文章聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻恰當(dāng)。聯(lián)想常借助巧妙的比喻完成的，形象地顯示景物的特點(diǎn)。如：“那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。”作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，通過比喻，將霞比作火焰，既寫出了霞光的形態(tài)，又寫出了它的動(dòng)態(tài)。再如“整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。”作者由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈，然后通過比喻，突出啟明星的特點(diǎn)。這些比喻不僅生動(dòng)貼切，而且形象鮮明。
五、誦讀教學(xué)建議
本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，故可采用誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。課堂教學(xué)中，教師要注意采用富有感情的范讀或示范朗讀聲像帶等作為“導(dǎo)讀”，讓學(xué)生體會(huì)、模仿，還要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使他們掌握朗讀的技巧，懂得重音、停頓、速度、語調(diào)等要領(lǐng)，并在反復(fù)誦讀中達(dá)到“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”藝術(shù)節(jié)效果。還可以配合畫面讓學(xué)生在愉悅的情境中誦讀。
教學(xué)重點(diǎn)
這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時(shí)的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，比喻貼切生動(dòng)。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。
教學(xué)難點(diǎn)
“一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人。”在文學(xué)作品中景物描寫的.主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美、生活的美。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、以初步了解課文內(nèi)容為目的，讓學(xué)生默讀課文，并通過查檢工具書，掃除字詞障礙。
二、朗讀全文，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文，整體把握本文特色。
方式：可請學(xué)生朗讀，也可由教師范讀。
三、談后討論，引導(dǎo)學(xué)生從自身感受去回答，不必拘泥于統(tǒng)一答案，總體圍繞“美”即可。
朗讀前提示：讀這篇文章的感受是什么？
討論后教師總結(jié)：
這是一篇寫景的散文，給人的感受是所描繪的景色像畫一樣美，而且這些畫面不是靜止的，而是不斷變化的。
四、下面我們再次默讀課文，結(jié)合課后練習(xí)一，看看本文依次描寫了哪三組畫面。注意要盡量選用文中的詞語填空。
學(xué)生默讀全文并做課后練習(xí)（參見課文分析）
五、請學(xué)生任選一幅畫面，用手中的畫筆把畫面再現(xiàn)出來。準(zhǔn)備第二節(jié)課交流（談?wù)劗嬤@幅畫的依據(jù)是什么。）此環(huán)節(jié)考察學(xué)生對文章的把握、理解，同時(shí)發(fā)揮想象力。
第二課時(shí)
一、教師在觀看全班學(xué)生的作品后，可挑選出各個(gè)畫面的具有代表性的作品，錯(cuò)誤正確的都行，通過學(xué)生談做畫的依據(jù)分析、理解課文。允許學(xué)生在畫中加入自己的合理的想象，表現(xiàn)出色彩變化及動(dòng)感即可。學(xué)生做畫及討論。要求盡量使用文中的語句，語言簡練，條理清楚。
教師總結(jié)畫面的特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)的圖畫。通過霞光的色彩，光亮的變化及浪峰中的紅光及白色的燈光所展現(xiàn)出來。
二、請學(xué)生朗讀第1、2、3段，體會(huì)本文寫景的特色。
三、學(xué)生在本上抄寫精彩段落，完成點(diǎn)評。并用一段文字結(jié)合課文的實(shí)例歸納寫作特點(diǎn)。
四、為同學(xué)朗誦自己摘抄的段落，并交流點(diǎn)評。
初一語文《海濱仲夏夜》最新教案3
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫景的手法
2、體會(huì)貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情的語言講解:蔚藍(lán)的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會(huì)讓你流連忘返.然而海濱的夜景其實(shí)更美.尤其是夏夜.下面就請著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略下大海夏夜美景吧.（板書課題及作者）
二、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。讀之前，請學(xué)生思考：如果讓你也做一個(gè)電視編導(dǎo)，將本文編排成一部電視專題片的話，你將拍攝哪些主要的鏡頭？
（三）師生共同研習(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.如果讓你也做一個(gè)電視編導(dǎo)，將本文編排成一部電視專題片的話，你將拍攝哪些主要的鏡頭？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評）
明確：首先應(yīng)該拍攝一個(gè)大夜景，拍一下海濱幽美的夜色。準(zhǔn)備拍攝三個(gè)鏡頭：
⑴攝制的'第一個(gè)鏡頭的主要景色應(yīng)是霞光，霞光是以燃燒的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。
�、平酉聛淼牡诙䝼�(gè)鏡頭的主要景色應(yīng)是主要景物是啟明星，啟明星是以明燈的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。
�、菙z制的第三個(gè)鏡頭的主要景色應(yīng)是燈火，燈火是以星斗的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。
其次，拍攝完幽美的夜色后，下面我們的攝影鏡頭再拍人物。可是，我們作為攝影師又有些為難了，因?yàn)橛行〇|西是攝影機(jī)難以拍攝的。（師生討論，那些東西難以拍攝，怎么辦？）那就需要我們加“畫外音”了。（學(xué)生充滿感情地朗讀“畫外音”）這樣以來，作者筆下的景物和作者的感情就完全統(tǒng)一在下面的幾幅畫面中了。
最后，我們再拍月色。我們應(yīng)該用鏡頭表現(xiàn)月光下的燈光像流動(dòng)的珍珠，滿月像光輝四射的銀盤，銀波像一片魚鱗似的。
2.在制作節(jié)目的過程中，怎樣給電視專題片配音？（由此而體會(huì)文章的情調(diào)。朗讀）
明確：用輕松舒緩的音樂伴奏，用輕松舒緩的充滿幸福感情的語調(diào)來讀文章。然后讓學(xué)生讀課文，，并讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的感情和作者在描寫景物時(shí)所使用的比喻。
3.攝影講究、鏡頭切換、閃回和特寫、全景和廣角式等技法。那么，你從攝影師的角度分析你在拍攝《海濱仲夏夜》中運(yùn)用的不同技法，考慮一下，攝影技法對我們平時(shí)的寫作有什么啟發(fā)？
明確：從不同角度寫景，才有真實(shí)感。
『布置作業(yè)』
請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以《光遠(yuǎn)夜色美》為題目，寫一篇作文，要注意多用一些比喻句來寫。下節(jié)課集中展示。
『板書設(shè)計(jì)』
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