當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>《帶上她的眼睛》教案

《帶上她的眼睛》教案

時(shí)間：2024-01-20 08:45:41 教案我要投稿

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛教案推薦度：
相關(guān)推薦

《帶上她的眼睛》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《帶上她的眼睛》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《帶上她的眼睛》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

　　1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;

　　2.概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié);

　　【過(guò)程與方法】

　　1.體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙;

　　2.抓住文中的描寫(xiě)，分析人物形象。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)感知人物形象，感悟人性的偉大。

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　《三體》系列長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)大家讀過(guò)嗎?

　　對(duì)，回眸20xx年，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》。作品講述了地球人類(lèi)文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。

　　說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——誰(shuí)啊?

　　對(duì)，它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，來(lái)感受科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想交相輝映的無(wú)窮魅力……

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。

　　1.認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

　　點(diǎn)綴漫步遲鈍閑暇凸現(xiàn)拍攝蔚藍(lán)合攏吟唱孤零零

　　不期而至心有靈犀天涯海角

　　2.請(qǐng)大家上網(wǎng)查閱資料，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹劉慈欣。?

　　劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。

　　20xx年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之稱(chēng)的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒評(píng)論稱(chēng)，劉慈欣憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至世界級(jí)水平。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。

　　1.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文，現(xiàn)在請(qǐng)看標(biāo)題——“帶上她的眼睛”，你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?

　　示例：

　　(1)帶上她的眼睛去干嘛?

　　帶上她的眼睛去度假。

　　(2)為什么要帶上她的眼睛?

　　因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

　　2.誰(shuí)能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái)，寫(xiě)成一段話(huà)，來(lái)概括全文的主要內(nèi)容?

　　我覺(jué)得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

　　師小結(jié)：因?yàn)槁淙樟?hào)地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入體會(huì)，伏筆運(yùn)用。

　　概括完課文之后，我們進(jìn)一步深入文本，仔細(xì)品味，相信你會(huì)收獲更多的精彩。本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

　　1.教師舉例。

　　在第2段中有這樣一句話(huà)：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時(shí)我也沒(méi)在意，但讀到第43段時(shí)，有這樣一句話(huà)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生�！弊x到這里，我的心被深深地震撼了!剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開(kāi)始啊，就被終身囚禁，太慘了!心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫(xiě)了下來(lái)。此時(shí)，我深刻體會(huì)到了“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話(huà)的深意。

　　在本文中，開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么?

　　這種表現(xiàn)手法叫伏筆。

　　2.所以說(shuō)巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢?下面我們運(yùn)用旁批法來(lái)體會(huì)。旁批法我們學(xué)過(guò)，今天我們繼續(xù)使用旁批法來(lái)自讀課文。

　　(1)“呀，真美，能聞聞它嗎?不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎?”

　　(2)“熱，熱得像——地獄�！笔且惶幏P，“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”是照應(yīng)。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：分析人物，感悟精神

　　1.小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣?

　　小姑娘身陷絕境。

　　2.她的心態(tài)如何?你從哪里看出來(lái)的?

　　平靜。

　　3.從哪一段里找到的?

　　第44段。

　　3.身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

　�、�?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神 ;②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)。

　　4.指名朗讀第45、46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。

　　同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。

　　5.目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻又無(wú)能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)展開(kāi)你的想象，續(xù)寫(xiě)一段文字。

　　示例：見(jiàn)到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時(shí)，她用非常輕的，像是耳語(yǔ)一樣的聲音對(duì)我說(shuō)：“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留給你的紀(jì)念吧�！彼f(shuō)完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺(tái)。我輕輕叫住了她，沉默了一小會(huì)，我攥緊了拳頭，一字一頓地說(shuō)道：“我，陪你，一起，留在，這里。”于是我和小姑娘成了好搭檔，一起投身到對(duì)地心世界的研究中。

　　【教學(xué)提示】

　　提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)。

　　要求語(yǔ)意連貫，內(nèi)容完整。大屏幕展示。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。

　　【教學(xué)提示】

　　批注完之后，鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫(xiě)的，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。

　　續(xù)寫(xiě)時(shí)，盡量做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　帶上她的眼睛

　　“落日六號(hào)”地航飛船失事運(yùn)用伏筆