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中班教案

時間：2024-01-08 10:13:21 教案我要投稿

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中班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案

中班教案篇1

　　活動目標

　　一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　事前準備

　　一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　二、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

　　“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　1.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　活動過程

　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　1.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　2.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　3.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的.字

　　1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2.幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1.;教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　設計說明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來。

中班教案篇2

　　設計意圖：

　　4~5 歲幼兒已經基本掌握了正面鉆的動作，但側身鉆對他們來說還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動作方面有時還不夠靈活，為了使側身鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習，本活動結合中班幼兒喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個特定的角色的年齡特點，借用喜聞樂見的符合側身移動的“螃蟹”這一形象，設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲，通過一些情境創(chuàng)設，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的練習密度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側身鉆的動作要領，進一步發(fā)展幼兒側身移動的身體素質�；顒又饕\用了以下策略：

　　1、創(chuàng)設游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點，使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中，同時獲得新經驗。

　　2、幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。根據不同能力的幼兒提供了三個不同的“泥洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰(zhàn)，練習并鞏固側身鉆的動作。

　　3、加大活動密度，綜合發(fā)展幼兒身體素質。將平衡、手腳著地爬的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又綜合發(fā)展幼兒的身體素質。

　　活動目標：

　　1、初步學習側身鉆的動作，掌握側身鉆的動作要領。

　　2、在游戲情境中提高運動興趣，體驗側身移動的樂趣。

　　核心經驗：

　　身體移動（無器械）

　　活動準備：

　　1、材料準備：3 組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2 條沙河；熱身及放松音樂。

　　2、經驗準備：螃蟹操。

　　活動過程：

　　一、開始部分（預設 3—4 分鐘）

　　1、熱身游戲：螃蟹操

　　導語：我是蟹老板，請你們伸出尖尖的夾子，變成快樂的小螃蟹，一起做做熱身操。伸出夾子轉個圈，快速找個傷不到其他螃蟹的位置站好。

　　觀察與指導：嘗試在老師帶領下，根據音樂中的口令做熱身動作。

　　分析：后面的活動較多的運用到側身移動的動作，因此熱身活動盡量能夠為基本活動做鋪墊，做一些有針對性的準備活動，并盡量打開幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動，主要活動四肢、腰部和腿部，并重點練習腿部，為側身移動做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動作有力，為自己鼓掌！

　　二、基本部分

　　過渡語：蟹老板準備舉辦螃蟹運動會，作為裁判的他，要挑選遵守規(guī)則的螃蟹參加。

　　下面進行運動會的第一關選拔賽，只有成功通過才能進入第二關復賽——

　　1、初賽：聽信號螃蟹走（側身移動走）（預設 3 分鐘）

　　玩法：幼兒站成一排，聽信號側身移動走。

　�。�1）聽到“前進”的語言指令，則向教師方向側身移動前進，聽到“停止”的語言指令，則停止行進移動，聽到“后退”的語言指令，則向后方側身移動前進。

　　（2）信號異常，前進即是后退，后退即是前進。

　　觀察與指導：

　�。�1）觀察側身移動走時，動作是否協調？

　�。�2）能否專注并聽辨信號，做出正確反應？

　�。�3）是否有意識地（屈膝）并步移動？

　　分析：

　�。�1）游戲情境下基礎的側身移動步練習，主要功能是熟悉基礎的移動步法，預熱、分解并鋪墊后面環(huán)節(jié)。

　�。�2）聽辨信號的形式有助于在活動伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識地加強活動中幼兒的.傾聽習慣培養(yǎng)，為后續(xù)環(huán)節(jié)中幼兒認真傾聽規(guī)則奠定些許基礎。所有的螃蟹們能夠仔細聽規(guī)則并遵守規(guī)則進行游戲，恭喜你們通過蟹老板的初賽！運動會第二關，螃蟹鉆泥洞。

　　2、復賽：螃蟹鉆泥洞（側身鉆）（預設 10 分鐘）

　　提問：泥洞在哪里？有幾個泥洞？泥洞有什么不同？泥洞越小，我們鉆的時候需要注意什么？

　�。�1）難點前置——練習“縮身術”，為學習側身鉆做準備。（預設 2 分鐘）

　　提問：看誰的身體能縮到最��？（幼兒自主探究、嘗試）

　　小結：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

　　（2）自主探究過“泥洞”，幼兒分組練習側身鉆。（預設 5 分鐘）

　　要求：兩人一組一個泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鉆過泥洞，手腳不能碰到泥洞。

　　幼兒分享鉆的經驗，并請個別能力強的幼兒示范。

　　教師與幼兒共同總結出側身鉆動作要領：“側身、伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。

　�。�3）螃蟹鉆泥洞大賽（預設 3 分鐘）

　　玩法：幼兒分組側身移動鉆，用側身移動走到“泥洞”并側身鉆過“泥洞”，然后側身移動直線跑回原處。

　　觀察與指導：

　�。�1）觀察側身鉆時，動作是否協調？

　�。�2）是否初步掌握側身鉆的動作要領？

　　分析：

　�。�1）側身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側身鉆時不能夠主動“側身”的情況。

　�。�2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā)，從幼兒身上提取他們的有益經驗并為教師所用，也更能被幼兒接受。

　�。�3）側身跑的引入豐富了幼兒感受側身移動的體驗類型，同時跑動需要消耗更多的能量，因而從運動量上進行了一定的提升。

　　比賽規(guī)則第一，結果第二。側身鉆泥洞有一定的難度，蟹老板為你們的努力嘗試感到高興�。〒粽疲�

　　現在進入決賽。（直接講玩法，教師直接示范比賽專用動作，并讓幼兒嘗試練習一次過沙河）

　　3、決賽：螃蟹過沙河（側身移動爬）（預設 6 分鐘）

　　玩法：在鉆泥洞基礎上增加一條沙河，側身移動鉆過泥洞后，幼兒使用比賽專用

　　動作“手膝離地”，快速橫向爬行，然后回到原處。

　　觀察與指導：

　�。�1）重點觀察幼兒對于側身鉆的掌握情況。

　�。�2）觀察幼兒是否能夠較為協調地分腿俯撐、橫向移動？

　　（3）是否有一定的速度并控制方向？

　　分析：

　　（1）手膝離地的橫向爬行過程中，預備姿勢需要幼兒兩腳開立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開，手臂彎曲，指尖著地，然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預備動作的完成有利于舒展幼兒的肢體，便于橫向爬行的開展。

　�。�2）增加材料，并綜合側身移動走、側身鉆和側身移動爬等多種動作。一方面出于增加材料繼續(xù)激趣的目的，但重點還是在于側身鉆的延續(xù)練習，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動作技能的要求也平衡了活動中缺少上肢練習，肢體練習不均的情況。但游戲本身不以速度為目的，認真完成就是成功，需要教師在活動中加以強調。

　　恭喜，各位在螃蟹運動會中，努力地控制自己的身體進行側身移動走，側身鉆，側身橫向爬，展現了高超的螃蟹的本領。螃蟹運動會圓滿成功！為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下！

　　三、結束部分（預設 3 分鐘）

　　1、教師總結，包含動作分析、幼兒的表現。

　　2、放松肌肉活動（主要是下肢肌肉的放松），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側身移動走離開。

中班教案篇3

　　樹葉變變變

　　【設計意圖】

　　隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

　　【活動目標】

　　1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

　　2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

　　【活動準備】

　　1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

　　2.粘貼畫范例。

　　3.《小樹葉》音樂、課件。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入，觀察樹葉。

　　1.引導

　　師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上�！�

　　(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)

　　“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?”

　　(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)

　　2. 觀察樹葉

　　“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的'?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?” (教師及時給予肯定和鼓勵)

　　二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

　　小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?

　　1.出示范畫(金魚 )

　　這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

　　請幼兒仔細觀察并回答。

　　2.教師現場做粘貼畫一幅

　　師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?

　　讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)

　　“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!”

　　引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

　　(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象)

　　三、制作粘貼畫

　　1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

　　師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。

　　2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對不同水平的幼兒分層指導。

　　四、欣賞作品。

　　將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

　　【活動延伸】

　　將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

　　【活動反思】

　　孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。

中班教案篇4

　　活動目標

　　1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。

　　2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的動手采蘑菇的能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　活動準備

　　1．兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

　　2．選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

　　3．香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等

　　活動過程

　　一、導入

　　老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”

　　二、認識蘑菇

　　1.教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

　　2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。

　　三、討論

　　1.教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

　　2.教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

　　四、玩游戲

　　1. 教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

　　2.在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

　　3.幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。

　　教學反思

　　教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲導入活動,一開始就吸引了孩子們的'注意及興趣,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。第三環(huán)節(jié)，多數孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學習知識的實際運用，也是教學的**，幼兒積極性強，活動興趣高。

　　改進之處：1.認識蘑菇這一教學環(huán)節(jié)，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié)，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒積極性強，興趣濃，分組游戲秩序需要進一步規(guī)范。

　　小百科：。蘑菇屬于真菌，又可以分為大型真菌、小型真菌（包括附生真菌）。蘑菇具有多達36000個種類，由成熟的孢子萌發(fā)成菌絲。

中班教案篇5

　　1、活動目標：

　　1、認識班級新環(huán)境，強化自己是中班小朋友的意識。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級活動環(huán)境。

　　3、體會活動帶來的快樂。

　　2、活動準備：

　　提供各類場所，區(qū)角的設備和材料，集中放置一處。

　　3、活動過程：

　　一、認真觀察室內外環(huán)境，談談班級的不同。

　　（1）、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認識新來的朋友。

　　小結：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。

　　二、師生共同商量游戲和活動區(qū)角的設置。

　�。�1）、我們最想玩什么游戲呢？該把它們設置在什么位置？為什么？

　　（2）、根據幼兒商議結果，確定設置的游戲區(qū)域和位置。

　�。�3）以相同的.辦法，確定區(qū)域活動的場地。如美工區(qū)、科學區(qū)等。

　　三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。

　�。�1）、娃娃家需要什么材料？（床、電視、鍋……）

　　（2）針對幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。

中班教案篇6

　　名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，有節(jié)奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。

　　2、感知蒙古族音樂的風格和情緒，體驗騎馬的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、場景布置、馬鞭。

　　活動過程入：各環(huán)節(jié)價值分析：

　　一、情景導入

　　1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

　　2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的方法，引導幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的.特點。

　　二、觀看騎馬視頻

　　1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？

　　2、討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

　　三、傾聽、表現

　　1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。

　　2、我們跟著音樂一起來騎馬。

　　3、分享交流小馬的姿態(tài)。

　　4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來。

　　5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導幼兒傾聽音樂，感受節(jié)奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現。在教師情景性語言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現內容。

　　四、完整表演

　　1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。

　　2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領下，嘗試完整地隨音樂進行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質，激發(fā)幼兒進一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性。

　　活動后的分析：

　　舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質，充分展示出蒙古族人民強烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態(tài)凸現人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術，讓幼兒通過了解和表現蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。

中班教案篇7

　　活動目標

　　1、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊"Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!"

　　二、導入游戲，引發(fā)討論

　　1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領?讓幼兒自由討論。

　　2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

　　三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法

　　1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的'數字，還有圓點?。激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

　　2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

　　3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

　　4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?"引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

　　四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

　　1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。

　　3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

　　五、放音樂(表情歌)歡送"快樂小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂情感。

　　六、活動延伸設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

　　活動反思：

　　幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。