語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷�理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)２

　　總課時

　�。舱n時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶，練習(xí)2[第九冊]。

　　2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。

　　3、初步學(xué)會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

　　4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：第７題

　　教學(xué)難點(diǎn)：第５題

　　教具投影片

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、明確本課時目標(biāo)。

　　二、練習(xí)第1題。

　�。薄⒊鍪窘處煿室鈱戝e的字，請學(xué)生改。

　　２、說說哪些筆畫易錯。

　　３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。

　　４、互查、訂正。

　　三、練習(xí)第2題。

　�。�、查字典，辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。

　�。�、讀句子，分析句意

　�。场⑻钤~，再讀。

　　４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。

　　四、練習(xí)第3題。

　�。�、讀題，明要求。

　�。�、觀察，分析“左邊”與“右邊”的.共同點(diǎn)，小學(xué)五年級語文教案《練習(xí)2[第九冊]》。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。

　�。�、獨(dú)立做，交流。

　�。�、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動后匯報）

　　五、練習(xí)第4題。

　　1、獨(dú)立完成。

　�。病⒔涣�、矯正。

　�。�、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）

　　六、練習(xí)第5題。

　�。�、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。

　　２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�

　�。�、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。

　�。础⒆龅冢�、３句，交流。

　　七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。

　　第2課時

　　一、指導(dǎo)完成第６題。

　�。�、讀題明確要求：一讀二找三刪

　�。�、指名讀短文，說說主要意思。

　　３、找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么。

　�。�、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。

　�。怠⑿〗Y(jié)：我們在寫一段話時，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　二、指導(dǎo)完成第７題。

　�。�、讀短文后的題目，明確要求。

　　２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評議找得對不對，為什么？

　�。�、帶著問題（２）自由讀短文，思考。

　�。�、進(jìn)行小小辯論會，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

　　三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。

　　教學(xué)后記

　　練習(xí)2[第九冊]

語文教案 篇2

　　一教學(xué)目標(biāo)。

　　知能目標(biāo)

　　1會認(rèn)9個生字。會寫12個生字。

　　2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　3學(xué)習(xí)疑問句，陳述句。

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。

　　情意目標(biāo)：

　　從故事中體會同學(xué)相處的道理。

　　二教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。

　　三教學(xué)思路：本文是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字。

　　四課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。

　　五課時安排：2課時。

　　六授課時間：*3/11/9

　　第一課時

　　一談話導(dǎo)入。

　　師：你們都見過什么顏色的樹葉呢？出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達(dá)。

　　火紅的楓葉；嫩綠的柳葉；金黃的梧桐葉

　　電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”，這是？質(zhì)疑，引入課題。

　　二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。

　　1讀一讀課文，不認(rèn)識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。

　　2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查；

　　3闖詞語迷宮。迷宮一：我會讀；迷宮二：變生字魔術(shù)

　　4說說課文講了誰和誰之間的什么事情？

　　三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。

　　1故事的起因是什么？讀相關(guān)的段落，用自己的'話說一說。

　　2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆？是李麗說話沒有禮貌嗎？讀一讀李麗的話，評價一下她。

　　3繼續(xù)分角色讀課文，體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆？

　　4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對林園園說什么？

　　5同桌對讀課文，說說自己從中明白了什么道理？如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？

　　四總結(jié)；鞏固生字詞語，認(rèn)讀卡片。

　　五作業(yè)：一星級：認(rèn)讀生字詞語；

　　二星級：替林園園畫一幅畫送給李麗，表達(dá)自己的友情。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)生字詞語�？焖僬J(rèn)讀生字，并組詞。

　　二基本功訓(xùn)練。

　　1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。

　　2辨字組詞。

　　術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )

　　木( ) 住( ) 土( )

　　3學(xué)寫生字。

　　找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫。

　　“毛”字的撇要盡量寫平。

　　三練習(xí)寫字。

　　藍(lán)色的樹葉

　　板書設(shè)計：

　　互相幫助

　　互相關(guān)心

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。

　　3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：

　　第一課時

　　一、激情入境

　　1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　�。�。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

　　2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

　　交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時積累詞語的學(xué)生。

　　3、讀讀課文的第一段。

　　要是你住在這里，會怎么想？

　　指名讀——齊讀

　　4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（。課件展示課文余下的內(nèi)容）

　　5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

　　2、交流：

　�。�1）哪些字難讀？你認(rèn)識了哪些字？怎么記的？

　�。�2）還有哪些地方不明白？

　　3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

　　夸一夸：說說他哪些讀得好。

　　幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

　　4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的'一段。

　　三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動物呀？

　　2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評議。

　　（評議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的動作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）

　　4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

　　第二課時

　　一、表演展示

　　1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

　　評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

　　2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

　　3、再請一組表演、評議。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游園活動。（。課件）

　　讀一讀詞語，花兒獎給你。

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

　　趕快不久干凈

　　2、讀一讀，說一說

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

　　2、仿寫并提示要領(lǐng)。

　　先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點(diǎn)上。

　　干：第二筆比第一筆稍長。

　　“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

　　3、練寫，師巡視。

　　4、展示、點(diǎn)評。

　　四、課外作業(yè)

　　1、回家把故事講給大家聽。

　　2、打算如何為學(xué)校“美容”？

　　3、晨會課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。

　　教學(xué)過程：

　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧!如果老師布置一項作業(yè)(板書“作業(yè)”)，讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾�，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你會帶來什么作業(yè)?

　　這個問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來，對學(xué)生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、過渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢?

　　二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插 進(jìn)行

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。

　　通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號，學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、交流學(xué)習(xí)效果。

　　通過小組交流、同桌互相檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會課文隱藏的思想感情。

　　3、指導(dǎo)有感情的`朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。

　　三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題

　　1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，深化重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　2、思考：學(xué)完此文，你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木。

　　四、堂清檢測

　　設(shè)計了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)，檢測學(xué)習(xí)效果。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

　　2.積累并運(yùn)用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　3.借助對漢字部首的認(rèn)知，實現(xiàn)對詞語意思的理解。

　　4．積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

　　5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

　　2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，教學(xué)“識字加油站”

　　1．課件出示漢字“江、河、溝、�！�，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　明確：我發(fā)現(xiàn)四個字都有一個三點(diǎn)水旁。

　　師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了四個漢字最明顯的特征。再動腦想一想，這幾個字在意思上又有什么共同之處呢？

　　明確：這四個字表示的都是與水有關(guān)。

　　師：這就是我們常說的漢字“形旁表義”，也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來，讓我們再來認(rèn)識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

　　2．出示“識字加油站”中的兩個偏旁“廠、穴”，指名說說這兩個偏旁的名稱以及它們所表示的意思

　　（1）出示生字：

　　廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄

　　(2)交流識字方法：

　　前四個字都含“廠”；后五個字都含“穴”。

　　教師明確：“廠”和“穴”所表示的含義，“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)

　　課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？

　　(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

　　二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

　　1、過渡引入：中國文化博大精深，一個漢字有多種意義，再組成詞語就更多了。下面就來看幾個：

　　(1)出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

　　(2)指名學(xué)生朗讀詞語，教師適時指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

　　(3)學(xué)生交流對9個含有“笑”字詞語的理解，同時運(yùn)用相應(yīng)的表情來演繹對于詞義的理解。

　　學(xué)生明確：

　　“破涕為笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜；

　　“眉開眼笑”：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子；

　　“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；

　　“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個詞語中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

　　2.知識拓展，還有哪些關(guān)于笑的詞語？

　�。ㄐ〗M討論，明確：苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等）

　　三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.出示6個詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。思考這六個詞語有什么特點(diǎn)？

　　2.學(xué)生熟讀、識記詞語，交流討論。

　　明確：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多。

　　3、對剩下的詞語進(jìn)行驗證。（出示課件）

　　教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。

　　伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

　　災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。

　　明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

　　柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

　　4、課外拓展：這樣的詞語還有很多：

　　追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

　　四、句子朗讀

　　1、出示句子。

　�。�1）小馬連蹦帶跳．．．．地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！眴栴}預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？

　　明確：說明小馬很高興，活潑。

　　朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的'口氣讀這句話，

　�。�2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我?我過不去�！�

　　問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？

　　明確：說明小馬有點(diǎn)不好意思。

　　朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣讀，讀的時候語速要慢一些

　　（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”

　　問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？

　　2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語氣。

　　3、總結(jié)方法，分小組比賽讀，最后全班齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容：

　　明確意思：

　　帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

　　每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

　　3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，熟記內(nèi)容。

　　4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。

　　六、我愛閱讀

　　1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？

　　2.分段指名讀。

　　3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。

　　4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

　　5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么？你從中學(xué)會了什么？

　　(學(xué)生反復(fù)讀文章，交流領(lǐng)悟)

　　學(xué)會辯證地看問題，要從不同的角度去思考。角度不同，好事看起來像是壞事，壞事也可能變成好事。

　　七、課堂小結(jié)：

　　就像《好天氣壞天氣》一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。

　　本單元的《畫楊桃》，先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物，觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星，這是由于“我”所處的角度不同，和平時看到的楊桃是完全不一樣的。

　　在《小馬過河》中，老牛說河水很淺，是因為老牛比較高；松鼠說河水很深，是因為松鼠體型比較小。小馬在那里不知所措，只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。

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