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Unit 4 We love animals教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的Unit 4 We love animals教案，歡迎閱讀與收藏。
Unit 4 We love animals教案1
1.能聽懂、會說Look! I have a .....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice! I like it.Thank you./ Thanks.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2．能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動物。
3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實際情景中恰當?shù)厥褂谩?/p>
4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
A部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析：
1.Let's talk.本部分主要提供給學生一個如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情景。
2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設(shè)計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
二、課前準備：
1．教師準備圖片rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。
2．學生準備有關(guān)文具的實物。
三、教學步驟：
1．熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。
(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習
2．新課展示(Presentation)
(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。
(2)請學生用Look! I have a ....復習所學的文具。
(3)教師通過圖片教有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)
（4）感嘆語Great! Cool! Wow! Super&可采取自然引入的方法。比如當學生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!"或"Great!。
(5)聽錄音來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。
3．趣味操練( Practice)
（1）教師將將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A cat.學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat.接著說：Look, I have a cat.全班同學可以同時用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。
�。�2）對Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它們的動作及聲音。
4．課堂評價 (Aement)做活動手冊第四單元第1部分的練習。
5．課外活動(Add-activities)
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
�。�2）在日常生活中能正確使用學過的感嘆語。
�。�3）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
四、教學后記：
本課時最有特色的環(huán)節(jié)就是運用頭飾讓學生扮演動物，而且邊做動作，邊發(fā)出“Woof!Woof!Meow!Meow!Quack!Quack!”。學生分組練習，及時表揚表演活潑、逼真的學生，并上臺展示。這是一個設(shè)計任務(wù)型的活動，設(shè)計真實的交際情景，讓學生交際活動，學以致用。
但是我還是有些不足，就是在教學中，在面對差生方面，有時顯得大部分學生有事做，而少部分學習態(tài)度不端正的學生顯得無事可做。在以后們的教學中，我還應針對學生的實際，多設(shè)計一些有實效的、能讓學生全員參與的活動，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動。
第二課時
一．教學內(nèi)容與分析：
1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
2.Let's do.本部分要求學生在Act like a ....的指令下模仿小動物的動作。
二．課前準備：
教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）
2.教師準備一套小動物的頭飾。
3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。
三．教學步驟：
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
�。�1）Daily oral practice (3-5 minutes)
�。�2）復習第一課時所學單詞。
�。�3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk的對話。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。
�。�2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn部分的詞匯。
3.趣味操練( Practice)
�。�1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。
（2）配對游戲
�。�3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。
�。�4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。
�。�5）教師使用Let's do的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。
�。�6）游戲：耳語
4.課堂評價 (Aement)做活動手冊本單元第2部分的練習。
5.課外活動( Add-activities)
�。�1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。
�。�2）按Let's do部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。
�。�3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
四、教學后記：
本課時通過Lets learn和Lets do兩部分的學習掌握幾個常見的動物單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一課時學生已經(jīng)能聽懂、會說這幾個的動物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。首先教師通過簡筆畫，和學生做“猜猜看”的游戲，自然導入動物單詞的學習�？紤]到學生接受能力的差異，本課時教師給能力強的學生當“小老師”的機會，還讓能力強的學生擔任組長工作，帶領(lǐng)小組成員學習單詞。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Lets do部分教師依然通過“全身動作反映法”(TPR活動)讓學生聽指令、做動作。學生經(jīng)過親自表演動物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。
第三課時
一.教學內(nèi)容與分析：
1．Let's make.本部分是為培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力而設(shè)計的。
2.Let's sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物及其叫聲的詞匯。
二．課前準備：
1．教師準備多個dog, duck, cat的頭飾。
2．教師準備動物的圖卡和詞卡。
3．教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫。
三．教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up / Revision）
�。�1）Daily oral practice (3-5 minutes)
�。�2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。
（3）游戲：看動作，下指令（Look and tell）
2．新課展示（Presentation）
(1)教師將準備的老麥當勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。
(2)教師指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場對學生說：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復一遍)那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。
(3)請學生跟老師讀歌詞中的重點詞2．趣味操練( Practice) (1)讓學生聽Let's sing錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）
(2) Let's make可作為戶外活動，學生可用：Look, I have a ....的句式來表達手影。
�。�3）“巧手大賽”，讓學生自主創(chuàng)作各種動物手案。
4.課堂評價（Aement）
做活動手冊本單元第3部分的練習。
5.課外活動（Add-activities）
(1)將新學的歌曲唱給家里人聽。
(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。
四、教學后記：
本課時的Lets make部分主要教學生做手影動物，Lets sing部分學唱歌曲，讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的動物單詞�？紤]到教學內(nèi)容的特殊，本課時分兩個場景教學。 Lets sing的歌曲教學放在室內(nèi)進行，教師通過出示老麥當勞農(nóng)場的圖片教學歌中Old MacDonald和farm兩個主要單詞。 《Old MacDonald》的歌詞較復雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細化處理本部分的教學，為歌曲的順利教唱作充分的準備。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導學生運用所學的動物單詞編唱歌曲。Lets make部分的教學在室外進行，教師將學生帶到教室外面，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。“巧手大賽”給學生展示自我的空間，同時又能相互學習、彼此交流。
B部分
第一課時
一．教學內(nèi)容與分析:
1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是教給學生如何將自己的'心愛之物與朋友分享以及如何表達對別人的心愛之物的贊美。
2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習興趣而設(shè)計的。
二．課前準備：
1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。
2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。
三．教學步驟：
1．熱身/復習（Warm-up / Revision）
�。�1）Daily oral practice
�。�2）教師播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學生表演唱。
�。�3）教師播放Unit 2中“Teddy Bear"的歌曲，學生在唱Teddy Bear一句時拍手，其他句邊唱邊做動作。
�。�4）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk的對話。
2．新課展示（Presentation）
(1)呈現(xiàn)對話：
a．學生表演完A.Let's talk的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）
b．當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對話中的問句說：Oh, really? May I have a look? (語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對他說：Oh, it's nice.I like it.說完把兔子還給學生,一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.
(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
(1)從后往前跟讀句子
教師先說“May I have a look?”然后說“l(fā)ook”。學生重復“l(fā)ook”.教師說:“a look”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“May I have a look?”
告訴學生have a look是一個固定的用法，譯為“看一看”。
�。�2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：
�。�3）請學生分角色表演Let's talk部分的對話。
�。�4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk部分的對話。
�。�5）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4．課堂評價 ( Aement)做活動手冊本單元第4部分的練習。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Let's talk的對話。
�。�2）按照Let's talk的對話，讓學生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。
四、教學后記：
本課時分Lets talk和Lets play兩部分教學。本著“學中用，用中學”的原則，教師在學生熟悉A部分句型“Look! I have a...”的基礎(chǔ)上，運用所學的詞匯，歌曲，通過和學生真實的情景交流，自然滲透和導入“Oh, really? May I have a look? Sure.Here you are.Oh, its nice! I like it.Thanks.”等日常用語。通過觀看Lets talk部分的課件，學生整體了解、學習、操練對話內(nèi)容，在基本掌握和理解該部分的會話后，教師建議學生拿出自帶的動物玩具或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導學生用已學的物品詞匯和新句型，表演對話，達到舉一反
三、溫故知新的學習效果，激發(fā)了學生的學習興致，培養(yǎng)了同學之間團結(jié)友愛的感情。
第二課時
一．教學內(nèi)容與分析：
1．Let's learn.接A部分的Let's learn,本部分繼續(xù)學習6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。
2.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。
二．課前準備：
1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于Let's do部分的圖卡。
三．教學步驟：
1．熱身/復習(Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。 (3)學生表演B.Let's talk的對話。
2．新課展示(Presentation)
(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱�？梢允褂脛游锏膱D片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞的發(fā)音。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
(4)用TPR教學法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump�！癶unt”的動作教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。
(5)讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
�。�2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
�。�3）游戲：照我說的做（Do as I say）
4．課堂評價（Aement）做活動手冊本單元第5部分的練習。
5．課外活動(Add-activities) (1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
四：教學后記：
本課時分Let’s learn和Let’s do兩部分教學。在6個動物單詞中squirrel是最難的，所以要加強操練。
在Let’s do部分要在學生了解各動詞的含義的基礎(chǔ)上再進得TPR全身動作教學法。讓學生聽指令、做動作。學生經(jīng)過親自表演動物，形象地將“音和譯”融為一體。再讓其進行小組比賽操練，加以鞏固。
第三課時
一．教學內(nèi)容與分析：
1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握程度。
2．Let's chant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強，又富有趣味性，對單詞拼讀規(guī)則學習很有幫助。
二．課前準備：
1．教師準備本單元所學動物的動物玩具。
2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
三．教學步驟：
1．熱身/復習（Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.
(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。
(3)游戲：速認速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2．趣味操練( Practice) 1）聽力練習：Let's check
�。�2）操練Let's chant 3．課堂評價 (Aement)做活動手冊本單元第6部分的練習。
4．課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。
（2）和同學一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
四、教學后記：
Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本單元所學內(nèi)容掌握的情況。Lets chant部分的歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。總體來說，本課時主要是以復習本單元知識為主。所以，熱身／復習環(huán)節(jié)的游戲和活動設(shè)計有助于學生在做Lets check部分的聽力練習時取得較好的效果。學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學習。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行處理歌謠的教學。歌謠的學習采取了靈活多樣的教學方式，照顧和滿足不同層次學生的要求，激發(fā)了孩子的學習積極性，取得更好的學習效果。
Unit 4 We love animals教案2
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….
�。�2）然學生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。
�。�2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的.音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
�。�6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。
�。�7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
�。�9）總結(jié)小組分數(shù)。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。
�。�2）Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let's do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲1：
I'm lucky today!
教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
Unit 4 We love animals教案3
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學習跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的`感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
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