《練習(xí)4》的教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《練習(xí)4》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《練習(xí)4》的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會用"數(shù)筆畫查字法"查字典。
2、會照樣子進行一字組兩詞，能解釋帶點的字在詞語中的意思，能寫出句子中帶點詞語"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫為因果句，能用關(guān)聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
4、能獨立給短文做讀書記號，劃分段落，理解短文的意思。
5、學(xué)習(xí)文中小女孩一而再，再而三地幫助老人趕往碼頭的好行為好思想，感受人與人之間的友好與和諧。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：第1，5，7題。
教學(xué)難點：第5題第（2）小題，改變句式后個別詞語也要改動；第7題的劃分段落。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或投影片若干。
四、教學(xué)時間
2課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會用"數(shù)筆畫查字法"查字典。
2、能各組2個詞語，能解釋帶點字的意思，能寫出"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫成因果句。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
完成第1。2，3，4，5題的練習(xí)。
2、指導(dǎo)第1題。
�。�1）回顧學(xué)過的.兩種查字典的方法，（音序查字法，部首查字）
（2）自學(xué)"數(shù)筆畫查子法"的步驟，交流。
相機理解"難檢字"的含義。（不知道讀音，又很難確定查什么部首的字。）
�。�3）嘗試做第1題。
（4）校對后，引導(dǎo)總結(jié)數(shù)筆畫查字法與部首查字法的區(qū)別。
集體討論修改。
�。ú渴撞樽址ǎ孩傧仍凇恫渴啄夸洝防锊榈阶值牟渴�，再查《檢字表》；②查除部首外的筆畫數(shù)。數(shù)筆畫查字法：①直接查《難檢字筆畫索引》；②查字的全部筆畫數(shù)。）
3、獨立完成第2～5題。
4、做練習(xí)時遇到些什么困難你們認(rèn)為應(yīng)重點交流哪一題
5、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，進行交流，加以點拔。
�。�1）重點講解第5題第（2）小題，明確：
①表示結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞語可以用"所以"。
�、诟膶憰r，有時為了句于的通順。連貫，個別詞語要作調(diào)整，或增或減或改。
�。�2）第2題開展擴詞競賽。以小組為單位輪流上臺板演，達到集思廣益，積累詞匯的目的，
�。�3）第3題。
難點：驚弓之鳥（的）臨近（挨著，靠近）
萌發(fā)（萌芽）
（4）第4題（較容易，相機點撥）。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能用關(guān)聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
2、能獨立運用讀書記號閱讀短文，劃分段落，理解內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)短文中小女該熱情助人的好思想。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、指導(dǎo)第6題。
（1）獨立造句。
�。�2）交流。評議中明確。
①"一………就……"表示事情發(fā)生的先后順序。
②"盡管……還是……"前后分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
2、指導(dǎo)第7題。
�。�1）獨立閱讀短文，按思考題要求做好讀書記號。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑問難，相機點撥。
�、僭~句理解難點："左顧右盼"，"末班車"，"幸虧"。
②小女孩好在哪兒相機朗讀以下句子，體會小女孩熱情助人的好思想。
小女孩用手指著前方："左手拐彎就是。"
她跑得氣喘吁吁，對老爺爺說……
小女孩把老爺爺領(lǐng)到了新的車站……末班車過往的時間已經(jīng)超過了。
小女該走在前面為老爺爺帶路。
③討論分段，以下兩種方法均可。
第一種：第1，2自然段，寫指路；第3～6自然段，寫帶路。
第二種：第1，2自然段，寫小女孩指出乘車地點是在左手拐彎；第3，4自然段，寫小女孩想起車站換地方又從家趕回來指路，并領(lǐng)到新車站；第5，6自然段，小女孩發(fā)覺此線路末班車已過，又帶老爺爺?shù)搅硪粭l線路的車站上。
3、訂正作業(yè)。
《練習(xí)4》的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典。
2．初步學(xué)習(xí)選擇字的義項的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。
3．通過學(xué)詞、看圖想象、提高口語表達能力，體會父母對子女的愛撫。
4．學(xué)習(xí)成語，理解成語的意思。
教學(xué)重難點
1．進一步復(fù)習(xí)鞏固部首查字法。
2．學(xué)習(xí)成語，豐富積累。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、新華字典、背景音樂的磁帶。
設(shè)計思路
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把“能用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字”作為低年級識字與寫字中的一個教學(xué)目標(biāo)，而且《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視課外閱讀，在每個學(xué)段都規(guī)定了閱讀量，而學(xué)生在閱讀中肯定會遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞。如何幫助學(xué)生掃除閱讀障礙呢？基于這一點，我把“合作交流，習(xí)得方法”作為主要形式。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了部首檢字法查字典，在此練習(xí)中，我就采取小組競賽的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步鞏固查字典，然后讓學(xué)生憑借圖畫、轉(zhuǎn)換角色相互交流來選擇字的義項、理解詞語的意思，提高感悟能力和獨立識字的能力。
由于“讀讀背背”中的四個成語與“老牛舐犢”有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以，我在教學(xué)時把“學(xué)用字詞句”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容巧妙地組合在一起，既節(jié)省了教學(xué)時間，又能收到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)過程設(shè)計理念
一、圖畫導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音，理解詞義
1.小朋友，老師給大家?guī)砹艘环嫞銈兛�，上面畫了些什么？同桌的同學(xué)可相互交交流。（先同桌交流，再指名學(xué)生說說。）
2.你們看得真仔細，這幅圖的意思可以用一個詞語來概括。（出示：老牛舐犢）讀讀這個詞語，有不認(rèn)識的字嗎？假如有，趕快動手查查字典，可小組合作，看哪個小組查得又對又快。（學(xué)生先練習(xí)查字典，然后交流查字典情況，最后評出最佳小組合作獎。）
3.讀詞語。
4.小朋友，我們在讀書時遇到不認(rèn)識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學(xué)會一個字，不光要知道這個字的讀音，還要懂得它的意思，并能準(zhǔn)確地用它來表達意思。誰已經(jīng)知道“舐”和“犢”的意思了？“老牛舐犢”又是什么意思？你是怎么知道的？（學(xué)生交流）
教師適時點撥，總結(jié)方法：剛才我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項，領(lǐng)會了詞語的意思。
5.再讀詞語。
二、發(fā)揮想象，相互交流，練習(xí)寫話
1．老牛在舔小牛，它多么愛自己的小牛呀！這就是“舐犢之愛”。（出示詞語：舐犢之愛。學(xué)生讀詞語。）
2．再看看，在它們的旁邊還站著一個小姑娘，她正瞧著老牛和小牛呢。假如你是這位小姑娘，此時此刻，你可能會說些什么呢？（放背景音樂，以采訪的形式讓學(xué)生交流自己的想說的話，并引導(dǎo)學(xué)生能對不同的對象說，教師及時給予評價。）
3．在交流的過程中，相機出示多媒體課件，學(xué)習(xí)成語“烏鳥私情、天倫之樂、其樂無窮”。
4．這么多“小姑娘”都想向“記者”說說心里話呀，時間來不及了，這樣吧，把你們想說的話寫下來，好嗎？（學(xué)生把想說的話寫在圖中的對話框，教師巡視。）上課一開始，教師就鼓勵學(xué)生相互交流，這樣學(xué)生的拘謹(jǐn)感容易消除，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的課堂氛圍，有利于激活學(xué)生思維。
這一設(shè)計，主要讓學(xué)生明白勤查字典是自主識字的一個重要方法。展開小組競賽，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們自主合作的.意識。
此設(shè)計滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體的環(huán)境（畫面、語言等）來正確選擇字的義項，理解詞義，提高學(xué)習(xí)語文的能力。
采用采訪的形式，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的氛圍，讓學(xué)生想說、敢說、能說。并鼓勵學(xué)生能從多角度去思維，給他們提供一個自由選擇、自由拓展的空間。
因為這些成語存在著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生在交流時，學(xué)生在交流時，會涉及到這方面的內(nèi)容。所以在教學(xué)時，我們要借學(xué)生的嘴、順學(xué)生交流的意思，適時教學(xué)成語，這樣，學(xué)生對成語的意思也領(lǐng)悟了，起到了一箭雙雕的作用。
教學(xué)時，不僅把識字、識詞和理解詞語的意思有機地結(jié)合起來，還把看圖和說話結(jié)合起來，在理解詞語的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過圖中的情景，借小姑娘的口，說出自己想說的話，既加深了對詞語的理解，又鍛煉了說話的能力。在學(xué)生交流過程中，教師相機教學(xué)“讀讀背背”中密切相關(guān)的成語，巧妙地進行了教材的重組。最后，又把說話和寫話結(jié)合起來。這三個結(jié)合環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點。
《練習(xí)4》的教案3
教學(xué)提示：
1.請小朋友聽音樂，提問：你聽了有什么樣的感覺?
2.看多媒體課件，提問：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?
3.重點練習(xí)歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
5.請小朋友配合動作來表演歌曲。
課堂游戲：小紙船
活動目的：
引導(dǎo)小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
活動準(zhǔn)備：音樂《小紙船》、七個臺階。
活動過程：
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個美麗的島上。”
3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥把我們帶到這座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小臺階，每個小臺階都有一個很好聽的.名字，第一個臺階叫Do，第二個臺階叫Rai，第三個臺階叫Mi……”
4.學(xué)唱C大調(diào)音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎?”
6.再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準(zhǔn)每一個音，并走上相應(yīng)的音符臺階。
(練習(xí)曲：小紙船)
《練習(xí)4》的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.語文與生活，糾正錯別字。
2.誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3.寫好鋼筆字
4.口語交際：小小新聞發(fā)布會。
5.學(xué)寫毛筆字
【教學(xué)重點】
誦讀與積累8個來自寓言故事的成語
【教學(xué)難點】
誦讀與背誦，口語交際
【教學(xué)過程】
第 一 課時
一、語文與生活
1.教學(xué)第一部分：糾正錯別字，不規(guī)范用字。
�。�1） 觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？
�。�2） 介紹“蘭。藍�；@”的來源。
2.教學(xué)第二部分：改正錯別字。
�。�1） 自由讀句子，找找有無錯別字。
�。�2） 試著改正句子中的錯別字。
（3） 小結(jié)：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。
3.教學(xué)第三部分
交流：“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”，來自一個歷史故事。
“手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”，表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
小結(jié)：我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、誦讀與積累
1.出示8個成語，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名讀詞，正音，齊讀。
3.這8個成語包含著8個有趣的小故事，說的'都是一些錯誤的想法與做法，有著警世勸戒的作用，你能說說這些成語中的故事嗎？
4.聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？
5.練習(xí)背誦成語。
6.指名背誦，集體背誦
《練習(xí)4》的教案5
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)重難點
1、正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
三、教學(xué)時間
35×2
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求14
二、教學(xué)過程
（5分鐘）1、用鋼筆描紅
（1）指讀題目，進一步明確要求。
�。�2）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書特點，并練寫。
�。�3）學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。
（10分鐘）2、畫出錯字，把正確的寫在括號里。
（1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）師提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
（3）學(xué)生獨立做題，師巡視，并個別輔導(dǎo)。
（4）討論交流，確定正確答案，并說出理由。
�。�5）學(xué)生自己修改答案，互查練習(xí)情況。
（8分鐘）3、正確搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
�。�1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）指名學(xué)生讀所列詞語，再集體讀兩遍。
�。�3）舉例分析，掌握規(guī)律。
（4）讓學(xué)生用畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
（5）指名學(xué)生回答、訂正。
�。�6）讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。
（7分鐘）4、找反義詞。
（1）生讀題，并指名說一說本題的要求。
（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
�。�3）學(xué)生獨立完成作業(yè)，在書上填寫。
�。�4）指名學(xué)生匯報作業(yè)完成的情況。
�。�5）讓學(xué)生說一說這三句話的意思。
�。�6）反復(fù)讀讀填寫的句子，最好當(dāng)堂背下來。
（5分鐘）5、檢測
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求58
二、教學(xué)過程
（5分鐘）1、熟記12條成語。
（1）指名讀題，弄清本題要求。
�。�2）生自由讀12條成語。
�。�3）指名讀、齊讀。
（4）請生說說這12條成語可以分成幾類。
（5）師生共同理解12條成語的意思。
（6）學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦，師隨機抽讀、抽背。
（7）指名讀，集體練讀，集體背。
（5分鐘）2、讀背《如夢令》
�。�1）指名讀練習(xí)要求，了解題意。
（2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
�。�3）啟發(fā)討論如夢令是什么。詞中描寫了哪些景物？
�。�4）教師范讀
�。�5）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。
�。�6）讓學(xué)生嘗試著說說詞的`大致內(nèi)容。師結(jié)合重點詞語作適當(dāng)點撥。
（7）師講解后再次范讀。
（8）生自己練習(xí)朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，生練習(xí)背誦。
（9）師檢查背誦情況。
（15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
師進一步明確要求：
�、倜鞔_寫好導(dǎo)游詞的方法。
②將搜集來的資料寫成導(dǎo)游詞。
�、蹖�(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。
�。�2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
②圍繞以上的幾個方面，組織討論。
③引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：那么多的內(nèi)容，你打算先哪方面？通過什么渠道搜集資料？
④講清導(dǎo)游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
（3）練習(xí)：
�、賹憣�(dǎo)游詞
�、诜中〗M交流。
③班級交流。
�。�4）反饋：①教師對學(xué)生的表現(xiàn)評議。
�、谛〗Y(jié)。
（6分鐘）4、學(xué)寫毛筆字
（1）看題圖，師簡要講解。
�。�2）師范寫，講清要領(lǐng)。
�。�3）生練寫，師巡視指導(dǎo)，評議。
（4分鐘）5、練習(xí)
練習(xí)毛筆字
《練習(xí)4》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。
教學(xué)過程：
一、 基本口算練習(xí)
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．聽算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1． 出示例4。
屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)
2．分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個同學(xué)都參與討論。教師巡視，及時和同學(xué)交換看法，給予點撥。
3．交流解決問題的方法。
(1)請各組代表發(fā)言。
根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。
(2)假如同學(xué)沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算
引導(dǎo)同學(xué)：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩局部?使同學(xué)明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩局部。
接著，讓同學(xué)數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由同學(xué)口述算式和得數(shù)，
教師板書： 10+5=15(只)
4．小結(jié)
(1)讓同學(xué)評議哪一種解決問題的方法好。
(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的.情況，肯定同學(xué)探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩局部，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩局部可以用10+5解決問題。
對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題
做練習(xí)二十的第1題。
1．讓同學(xué)看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名同學(xué)向全班同學(xué)說一說題意。
2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)]
3．同學(xué)之間交流、評議。請幾個同學(xué)說一說自身解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余同學(xué)評價誰說得清楚、合理、正確。
4．引導(dǎo)同學(xué)從另一個角度考慮解決方法。
(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?
(2)讓同學(xué)尋找另一種解決方法�？梢宰陨砜紤]，也可以兩三人討論解決方法。
(3)交流。
請幾名同學(xué)說一說自身的解決方法。比方：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，板書9+3=12(只)。
5．強化認(rèn)知。
讓同學(xué)看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的考慮過程。強化同學(xué)對這兩種解決方法的認(rèn)知。
四、練習(xí)
做教科書第108頁上第2題。
1#8226;．讓同學(xué)直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強調(diào)：做題時要認(rèn)真看題，仔細計算，才干算對。千萬不要做小“馬虎”。
2．假如時間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補充一些，
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教師讀題，同學(xué)寫得數(shù)，最后，同學(xué)集體訂正
《練習(xí)4》的教案7
教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
6、通過處處留心，喚起學(xué)生對生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗的積累學(xué)習(xí)語文，積累詞語，提高對生活的體悟能力。
教學(xué)重難點：
1、 字詞：邊讀邊想象12個詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。
掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個成語
寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長
2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心
3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學(xué)習(xí)運用。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。
一、教學(xué)第一題：處處留心
1、第一部分
出示：美麗秋景圖�？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？
有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
誰來當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？
小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
評議。
2、第二部分。
�。�1）審題明確題意。
�。�2）選一個你喜歡的`詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
�。�3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
3、第三部分。
審題：指名讀。
你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
寫一寫。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
認(rèn)識要寫的字。
指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？
怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。
三、我的十分鐘
反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。
第 二 課 時
課時目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫毛筆字”、“說說寫寫”。
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。
小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
練說這些成語的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。
救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進：促使人奮勇前進。
羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。
練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
反饋：指名試背，齊背。
說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學(xué)第二部分。
�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
�。�2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”
�。�4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。
�。�5）練習(xí)背誦：自由背誦。
�。�6）反饋：指名背，齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。
教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。
斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。
學(xué)生練習(xí)寫斜撇。
長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。
學(xué)生練寫長撇。
三、教學(xué)第四題：說說寫寫
1、審題。
（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。
（2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
�。�2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
�。�3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。
（4）指名說格式：
�、傧葘憲l子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
�。ǜ鶕�(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
四、我的十分鐘
打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
交流 糾錯
智慧瞬間：
《練習(xí)4》的教案8
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時
累 計
第 81 課時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點難點
重點：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
難點：認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。
教學(xué)簡要過程及重、難點的.突破
一、 教學(xué)第一題，按筆順寫字。
1、 審題。
�。�1） 學(xué)生借助拼音讀題目。
�。�2） 講清要求：認(rèn)識一個新筆畫，按筆順寫字。
2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）
二、 教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。
2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說說蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語。
6、 句子訓(xùn)練。
（1） 你愛吃哪些水果，為什麼？
（2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——。”這樣的句式說一說。
實施修改意見
易錯筆順重點指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。
《練習(xí)4》的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生通過練習(xí)初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律，懂得表示發(fā)出聲音的詞大多是口字旁。
2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。
教學(xué)重點、難點：
1．重點是在句子中加上小動物的叫聲，體會句子的生動。
2．難點是了解漢字構(gòu)字的巧妙。（即表示發(fā)音的`詞大多是口字旁）
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、引言揭題
剛才，我們通過猜謎又學(xué)了一個字，“聰明”的“聰”。老師想，一個聰明的孩子不僅會用眼睛觀察我們生活的這個世界，還會用耳朵去傾聽一切美好的聲音。今天的練習(xí)課，老師就帶小朋友走進生活，走進自然，去聆聽那些美妙動聽的聲音。
二、看圖讀詞
1．媒體出示表示四種動物叫聲的詞。
2．師問：這是什么動物的叫聲？請你亮開嗓門大聲學(xué)學(xué)。（學(xué)生自由練讀）學(xué)生說時教師相機出示圖畫。
3．那除了這些，你還知道哪些動物的叫聲？
4．師小結(jié)：（媒體出示象聲詞）看來我們小朋友都特別喜歡動物，愛和它們交朋友，所以知道這么多動物的叫聲。你們聽（媒體播放小雞的叫聲）小雞像在說些什么？
三、句子填空
1．動物的叫聲就像我們?nèi)祟惖恼Z言，也是在交流、表達自己的感情。（出示句1）現(xiàn)在請你把動物的叫聲加進句子再讀一讀，你覺得小雞現(xiàn)在的心情怎樣？
2．書上還有兩個句子，請你也加上動物的叫聲讀讀，體會體會。
3．（相應(yīng)出示另兩個句子）課堂交流。
4．小結(jié)后請每個小組選擇一個表示動物叫聲的詞，練習(xí)生活，發(fā)揮想象，先自由討論，然后練習(xí)說話。
課間活動：動物操（結(jié)合動物的叫聲）
四、拓展延伸
1．自然中除了動物的叫聲，還有許多美妙的聲音，你留心傾聽還曾聽到些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達）
2．老師出示一部分象聲詞，學(xué)生觀察這所有的詞，它們有什么共同之處？（大多是口字旁）
3．為什么這些詞大多是口字旁？（板書：口）想明白了你會發(fā)現(xiàn)學(xué)漢字挺有意思的。
4．與學(xué)生賞析有象聲詞的詩，唱有象聲詞的歌。
5．師生嘗試編兒歌。
《練習(xí)4》的教案10
第一課時
教學(xué)目的
1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。
2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3． 把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
二、指導(dǎo)
1． 出示掛圖：小雞圖
⑴這是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟荆R讀詞語。
2．出示掛圖：小鴨
�、胚@是什么小動物？它在干什么？
�、扑窃趺唇械哪�？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：嘰嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語。
3．出示掛圖：小貓
⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁�？
⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。
4．出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開火車讀。
⑵它們有什么相同的地方？
為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。
⑴誰會填一填？
�、谱鲎鰰系钠渌}。
⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
第二課時
教學(xué)目的
1． 熟背成語，積累成語。
2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的`筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1． 審題。
2． 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。
3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說，評議。
5． 開火車讀成語，齊讀成語。
6． 指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该常R背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1． 自己借助拼音把詩讀一讀。
2． 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3． 指名讀。
4． 指說說詩句的意思。
5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6． 指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，評議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1． 審題
2． 認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。
3． 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4． 教師范寫。
5． 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1． 揭題。
2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
�、浦该f。
�、窃俅慰磮D，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
�、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
�、巧谠u議的同時，相機讓他們表演。
3． 小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1． 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2． 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3． 指名說，互相說。
《練習(xí)4》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對七個不同結(jié)構(gòu)的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的.詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結(jié)：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關(guān)心幫助有困難的人。
《練習(xí)4》的教案12
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。
6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。
�。�2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。
�。�3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
�。�4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、審題（1）指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說說蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學(xué)習(xí)下面的'詞語。
7、句子訓(xùn)練
（1）你愛吃哪些水果，為什么？
（2）
自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。
�。�3）指名說，提出說話的要求。
�。�4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
第二課時
一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
（一）審題
學(xué)生借助拼音讀題目。
�。ǘ┲笇�(dǎo)
1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個字。
2、指名按筆順書空。
3、說說這三個字在寫時要注意什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫“蟲”。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。
二、教學(xué)第四題：做做讀讀
1、審題
（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
（2）交流本題的要求。
2、指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。
�。�2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。
�。�3）填完時讀一讀。
3、綜合練習(xí)。
�。�1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。
�。�2）以小組為單位，互相抽讀。
一、教學(xué)第五題：讀讀背背
第一部分：一組成語
�。�1）審題
（2）指導(dǎo)
學(xué)生自讀詞語
看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語描繪的情景。
�。�3）練習(xí)
第二部分：古詩
（1）審題
�。�2）指導(dǎo)
指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？
天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？
教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩。
指名試讀。
�。�3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
第三課時
教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你
一課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察圖畫
圖上有些什么人？他們在干什么？
2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
（1）做示范
�。�2）練習(xí)傳話
4、小組內(nèi)練習(xí)
反饋
《練習(xí)4》的教案13
【教學(xué)要求】
9． 按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
10． 注意韻母的寫法。
11． 使學(xué)生知道詞語間的對仗關(guān)系，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
12． 讀句子，注意表示聲音的詞并范寫兩句。
13． 熟記成語。
14． 對學(xué)生進行文明禮貌用語的口語交際訓(xùn)練。
15． 學(xué)會寫毛筆字。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
四、 教學(xué)第一題。
5． 審題。
�。�3） 指名讀題目。
�。�4） 講清題目的要求。
6．指導(dǎo)。
�。�6） 出示卡片，齊讀“搜”、“塞”、“藏”。
（7） 從筆順規(guī)則來看，他們的規(guī)則是什么？
�。�8） 這三個字在書寫時應(yīng)有那些地方需要注意？
�。�9） 學(xué)生回答問題。
�。�10）教師在田字格黑板上范寫。
7．練習(xí)。
�。�6） 按筆順規(guī)則，唱讀這三個字的筆順并書寫。
�。�7） 打開練習(xí)本，每個字寫兩遍。
8．反饋。
�。�4） 請三位同學(xué)到黑板上書寫。
�。�5） 展示寫的好的同學(xué)，表揚。
�。�6） 指出存在問題，進行糾正練習(xí)。
五、 教學(xué)第二題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
（2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
（1） 指名讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該”的讀音，說說它們的韻母再寫法上有什么不同。
（2） 指名讀。
學(xué)生用同樣的方法，完成書上的二、三、四組。
4．反饋。
出示小黑板。
三、教學(xué)第三題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
（2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每個字的讀音。
（2）學(xué)生自由讀，注意詞語間有什么關(guān)系，例如：明對暗。
（3）齊讀、指名讀，讓學(xué)生意識到詞語間的對仗關(guān)系。
3．練習(xí)。
出示小黑板
好對（）黑對（）寬對（）表揚對（）謙虛對（）鳥語對（）山清對（）
4．反饋。
�。�1）指名板演。
�。�2）讓學(xué)生自己試說一兩個詞語間有對仗關(guān)系的詞語。
第二課時
一、教學(xué)第四題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的'詞語。
�。�2）教師用語言描繪一些生活情境，然后問學(xué)生這時候應(yīng)該用上什么象聲詞。
比如：
下暴雨是，雨點落在地上發(fā)出了什么聲音？
你敲門時，會發(fā)出什么聲音？
小鳥是怎樣叫得？
……
3．練習(xí)。
讓學(xué)生說說在日常生活中經(jīng)常聽到那些聲音？
在本子上寫兩句話，用上表示聲音的詞語。
4．反饋。
指名讀自己寫的兩句話，告訴大家用上表示聲音的詞是什么。（師生評議）
a) 教學(xué)第五題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀八條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要說出大概的意思即可，難的教師講解。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座練習(xí)背誦。
4．反饋。
集體背誦：指名背。
第三課時
三、 教學(xué)第六題。
5．審題。
�。�3） 指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
告訴我們口語交際的題目：約請；口語交際的內(nèi)容；口語交際的要求。
�。�4） 復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語。
6．指導(dǎo)。
�。�3） 釋題：什么叫約請？（預(yù)先說定邀請）
約請的原因是什么？『三一班……節(jié)目』
�。�4） 假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看圖，弄清楚顧老師正在干什么？中隊
《練習(xí)4》的教案14
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。
2、積累詞語。
3、培養(yǎng)口語交際能力。
4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫方法。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：收集漫畫
第一課時
一、處處留心
1、自讀短文
2、你受到了什幺啟發(fā)？
3、讀短文后面的題目。
4、根據(jù)題目自由交流。
二、讀讀背背
1、讀成語，說說你知道哪些成語的意思。
2、齊讀成語。
3、師生比賽背誦成語。
第二課時
口語交際說漫畫
一、談話激趣
同學(xué)們喜歡看漫畫嗎？漫畫是一種獨特的'語言形式，往往不需要一個字就能表達出深刻的，讓讀者在會心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫
1、出示漫畫
生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師結(jié)合學(xué)生實際。
2、同學(xué)們還看過其它漫畫嗎？，把你印象深刻的漫畫拿出來和同學(xué)們交流吧。
小組交流
班內(nèi)交流
第三課時
一、寫好鋼筆字
1、觀察這幾個字
2、看看旁邊的提示。
3、指導(dǎo)書寫這種類型的字。
二、學(xué)寫毛筆字
1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、自由練習(xí)。
4、展示。賞析
《練習(xí)4》的教案15
一、 教材分析
本次練習(xí)7道題。第1、2題是字詞訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生在書寫時做到字寫得正確、端正，間架結(jié)構(gòu)勻稱；能夠在括號里填上表示“怎么樣”的形容詞，正確搭配詞語。第3-5題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確地運用六種常用的標(biāo)點符號；通過比較句子，了解像聲詞的作用，以便恰當(dāng)運用把握依據(jù)，作出結(jié)論，仿照例句寫句子。第6、7題是閱讀訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系，能按順序把錯亂的'幾句話連成一段邊貫的話；讀懂短文，知道短文寫了什么事，理解含義深刻的句子。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、端正地寫筆畫較多的字，能寫出恰當(dāng)?shù)脑~語跟指定的詞語搭配。
2、能正確運用頓號、逗號、句號、冒號、引號和問號。
3、了解像聲詞的作用，能仿照例句改寫句子。
4、能把排列錯亂的幾句話，按順序連成一段連成一段連貫的話。
5、理解短文中的兩個句子包含的意思。
三、 教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：理解兩個句子包含的意思
教學(xué)難點：照樣子寫句子進行推理判斷的邏輯訓(xùn)練。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、小黑板。
五、 教學(xué)時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題，
�。ǘ� 教學(xué)過程
1、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1） 讀題，明確什么叫寫得正確、端正、勻稱。
�。�2） 認(rèn)讀要寫的字，教師示范。
�。�3） 學(xué)生書寫，反饋評價。
2、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1） 讀題，明確“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填寫的是這些東西“怎么樣”。
（2） 口頭練習(xí)。
（3） 完成作業(yè)、反饋。
�。ǜ侍穑┑拇河� （猛烈）的暴雨
（綿綿）的秋雨 （晶瑩）的白雪
�。ū┝遥┑目耧L(fēng) （隆�。┑睦茁�
3、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1） 復(fù)習(xí)頓號、逗號、句號、引號、問號的用處。
（2） 獨立完成作業(yè)。
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1） 比較每組兩個句子有什么不同。
�。�2） 分組讀用了像聲詞的句子和沒用像聲詞的句子，體會運用像聲詞后句子的生動語感。
第2課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5-7題。
�。ǘ� 教學(xué)過程
1、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 讀題，明確題意。
（2） 按要求完成作業(yè)。
（3） 把饋糾正。答案：
�、� 燕了冬天要遷徙到南方去。
�、� 張紅可以參加夏令營。
2、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
�。�1） 讀句子，弄清句子間的關(guān)系。
�。�2） 完成作業(yè)，反饋糾正。
答案：③②④①
3、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
�。�1） 讀短文，思考：什么人，什么時間做了什么事？
作者什么比小溪流？
�。�2） 再讀短文，完成作業(yè)。
出示答案：①短文寫清晨老爺爺在小街上疏通由于兩個小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
③ 人群和車輛都停下來，造成了交通的阻塞。
街上又上來又往，暢通地阻了。
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