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we love animals教案（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的we love animals教案，歡迎大家分享。
we love animals教案 篇1
教學(xué)重點：
進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.
教學(xué)難點：
panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。
3.教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4.教師準備Let’stalk/A部分對話中人物的面具。
教學(xué)過程：
1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）Oralpractice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型：Ihavea….
�。�2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時Let’stalk/A部分的對話。
�。�3）“猜猜看”游戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的'表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。
（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結(jié)小組分數(shù)。
3.趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c.總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。
�。�2）Let’sdo
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
�。�3）游戲：
教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5.擴展性活動(Add-activities)
游戲1：I’mluckytoday!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I’mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。
游戲2：介紹運動員入場
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
we love animals教案 篇2
教學(xué)目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。
3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。
5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
教學(xué)重點：學(xué)會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)難點：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。 教具準備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學(xué)過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學(xué)生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現(xiàn)在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在開心嗎?
學(xué)生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學(xué)生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動物啊?
學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學(xué)們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會，我們請同學(xué)上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的'時間。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學(xué)上來讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學(xué)跟著教師讀。
教師：同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會讀了嗎?
同學(xué)：會了。
教師：那好，同學(xué)們，現(xiàn)在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現(xiàn)在開始玩游戲，好嗎?
同學(xué)：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現(xiàn)在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學(xué)就坐下來，看哪個小組最后站著的同學(xué)最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開心嗎?
同學(xué)：開心。
教師：那你們學(xué)會了多少單詞在這個游戲里?
同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué)：好
教師：現(xiàn)在我們在動物園里，別人會問什么啊?
同學(xué)：這是什么動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎?
同學(xué)：不知道。
教師：好，那現(xiàn)在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在大家看黑板，來跟著我讀。
同學(xué)跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每個同學(xué)帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎?
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說的非常好。那現(xiàn)在請大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動物的復(fù)數(shù)，有誰知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?
同學(xué)：就是很多的動物。
教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動物很可愛啊?
同學(xué):是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學(xué)：對。
教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動物單詞，好不好啊?
同學(xué)：好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學(xué)：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學(xué)小結(jié)：
這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，并且能學(xué)會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學(xué)會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學(xué)生對動物有一個更加全面的認識。
we love animals教案 篇3
一、教學(xué)目標。
1、知識目標。
�。�1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
�。�2）進一步鞏固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...
2、能力目標。
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。
3、情感目標。
使學(xué)生認識到人與動物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹立應(yīng)該保護自然、愛護動物的意識。
二、教學(xué)重點。
能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。
三、教學(xué)難點。
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
四、教學(xué)準備。
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語的'興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力�；顫姁弁�，好表現(xiàn)自己是他們的天性。We love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說學(xué)習(xí)這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
六、教學(xué)過程。
1、Leading in.
T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？
2、Pre—task Preparation.
�。�1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.
Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.
（2）CAI shows pictures of four animals tails.
T：Look and guess.What animals are they？
S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.
�。�3）CAI shows eight photos of animals.
T：Look and say.What do you like？
S：I like sheep...
（4）Lets chant.Ss say the chant with T.
we love animals教案 篇4
一、設(shè)計說明：
1、話題：animals
2、適合級別：1級
3、教材：浙江省九年義務(wù)教育六年制小學(xué)英語教科書第一冊第四單元�！禬e love animals》（我們愛動物）中Part A Let’s learn, Let’s do, Part C Culture.
4、教學(xué)課時：1課時
5、教學(xué)對象：三年級
二、教學(xué)詳案：
1、教學(xué)內(nèi)容：
6種小動物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿這些小動物所做的動作。
2、學(xué)科教學(xué)目標：
A、知識目標：使學(xué)生能掌握六種小動物的名稱：monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.
B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動作。
3、延伸滲透目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。
4、教學(xué)重點：
A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.
B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
5、教學(xué)難點：
A、讓學(xué)生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶熊貓。
6、課前準備：
錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學(xué)過程：
(一) Greeting:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Shen.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
(二) Presentation:
（1）T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(讓我們?nèi)フJ識幾個新朋友吧！)
Look, children. Who are they? (它們是誰呢？)
T推出擺有6種小動物的小車（6種小動物 “cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。
Ss在座位上叫著：Cat ,dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動物）
T: Very good! We can see cat, dog and other animals. (T邊說邊指)
Now, let’s go and meet them one by one. （讓我們一一去認識一下）
（2）What’s this?
T: Woof! Woof! (T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫)
Ss: Dog! Dog! （大部分學(xué)生喊著）
T: Yes. It’s a dog.
T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）
T: Dog Dog
Ss: Dog Dog
T: This is a white dog. （邊指邊慢說，加入顏色詞）
Is this a white dog?
Ss: Yes.
T: Good. Act like a dog. （T先示范做）
Ss跟做
�。�3）同法教單詞 cat, rabbit, panda , 并有意識地將發(fā)音進行歸類，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的`學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。
�。�4）Play a guessing game.
T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.
Ss read them once first, then T hold them back.
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.
�。ǚ諾oom, Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good ）
�。�5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck.
T用升降調(diào)帶讀。
T: Duck Duck
Ss: Duck Duck
再讓Ss以開小火車形式來讀。
T: Wonderful. Now, let’s act like a duck.
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck.
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個學(xué)生上臺表演。
T: Duck likes swimming (動作) in the ……
Ss: 水！
T: Great! They like swimming in the water.
�。═出示一張鴨子在水里游的圖片）
（6）Act and guess.
T call S1 to the front and tell him/her a word. （耳語）
(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.
（猜對者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）
�。�7）表演完以上所學(xué)的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey （猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢教單詞：monkey （方法同上）
T: Act like a monkey.
Ss do together.
T: Where do monkeys live? Do you know? (你們知道猴子生活在哪兒嗎？)
Ss: 森林，叢林。
T: Yes. That’s right. They live in the forest or the jungle.We should protect them.
(8) Listen to the tape and repeat.
�。ㄈ㏄ractice
1.Listen and show the cards of words.
2.T say and Ss show the toys of animals.
3.T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting. (T把panda 放在最后扔)
(四) Culture
1、從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。
3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國） eagle（鷹）
Canada（加拿大） beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應(yīng)怎么做？
Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。
T: I believe you. （我相信你們�。�
You’re all good students. （T伸出大拇指表揚）
�。ㄎ澹〩omework
1、聽音，跟讀。
2、去了解另外國家的代表性動物。
we love animals教案 篇5
活動內(nèi)容：
1. ZooFarm
2. After you!
班級：大三班人數(shù)：33人
時間：30分鐘
活動目標：
1.理解詞語含義，發(fā)音準確。
2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。
準備：圖片、汽車方向盤、售票員。
活動過程：
一．出示圖片
1. T:Morning kids.
C:Morning
2. T:Today it’s a sunny day?
Let’s play together ok?
C: Ok!
二．老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處
T: Oh, what’s it?
C: pandafoxdog……
T: 為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？
C: 動物園
T: Yes zoo.
C: Zoo.
老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.
T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.
C: Go to the zoo.
三．老師和幼兒又來到圖片B處。
T: What this?
C: pigdogsheep……
T: 咱們把它們送到那里去呢？
C: Farm!
T: Yes, farm.
C: Farm.
老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.
T: Ok, This is farm.Go to the farm.
C: Go to the farm.
四．游戲： Bus!
T: 我們一起Go to the home!
C: Ok!
A:After you!
B:Thank you.
C:After you!
D:Thank you.
E:……
活動結(jié)束。
課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了：
Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話。活動過程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在最后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的`養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。
we love animals教案 篇6
活動目標：
1. 能大膽地運用“I’m …（動物名稱）Nice to meet you.和I like ...進行對話交流。
2. 體驗在動物聚會中積極運用英語與同伴打招呼和做自我介紹的快樂。
3. 感受英語活動的樂趣。
活動準備：
歌曲MP3《》；神秘紙箱；各種動物頭飾；PPT；照相機；音箱；電腦；
活動過程：
一、 熱身活動：
一起唱跳《 Bingo 》
T：Hello ,every body ,I’m Rita Let’s say hello Hello to each other . Hello
C: Hello.
T:Next,follow me ,Let’s sing a song together . << Bingo >>
二、情景導(dǎo)入
T: “The Children’s day is coming，(6.1 快到了)Let’s have a party with animals,OK ?”
C:OK
T:Look,I have a magic box and there are a lot of animals inside.Let me choose one first .(老師示范，抽出一張圖片問What’s this ? )
C:(It’s a ) Rabbit.
T:(老師帶上頭飾)I’m a rabbit Jump ,jump,jump.
(請小朋友，Come here one by one，抽頭飾，說 “oh,I’m a cat ,miao miao 或動作”然后回座位) ---類推
Every body,stand up,follow me,Music. 洪恩<>
老師示范動作，孩子跟著模仿
三、找朋友
（老師先找一個小朋友示范再請小朋友依次進行。）
T:Introduce yourself to your friend
C1:I’m a dog,wow wow.
C2:I’m a cat,miao,miao.
we love animals教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1. 用日常用語介紹朋友，例如：
This is Candy.
2. 用祈使句提出建議，例如：
Let’s play.
3. 用人稱代詞指代人，例如；
I can sing.
She can run.
He can’t jump.
4. 用情態(tài)動詞表示能力，例如：
I can dance. He can swim.
She can’t sing. He can’t dance.
二、知識準備
1.“can’t”是“cannot”的縮寫。
2.英語中的人稱代詞分別為：I（我）, you（你）, he（他）, she（她）, it（它）, we（我們）, you（你們）, they（他們）.
三、教具準備
1. 熊貓，狗熊，小猴子，小狗等小動物的頭飾。
2. 本課配套單詞卡片，錄音機和教學(xué)磁帶。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、Greetings:
Sing an English song together.
二、Go over:
復(fù)習(xí)三個句子：
1. I Like…（我喜歡…）
2. I’d like…（我想要…）
3. Have some …（請吃點或喝點…）
三、 Study the new knowledge:
1.教師利用上課前的幾分鐘領(lǐng)著大家做一段英語游戲，師生一起邊喊邊做動作：One, two, three, run, run, run; A, B, C, jump, jump, jump。教師可通過做游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單詞“run”和“jump”，然后教師邊做動作邊出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他三個動詞swim、sing、dance。
2. 教師領(lǐng)讀單詞后，讓部分學(xué)生到臺上做動作，其他學(xué)生快速反映出該單詞。接著由同桌進行該練習(xí)，一人說出單詞，另一人迅速做出相應(yīng)的動作；然后一人先做出動作，另一人迅速說出該單詞。
3. 教師面對學(xué)生邊做“跳”的動作，邊說“I can jump”,并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。板書后，教師做出其他動作，引導(dǎo)學(xué)生一起做出句子“I can sing/ dance…”同桌進行該練習(xí)，一人做動作，一人說出句子，或者一人先說出句子，另一人快速做出動作。
4. 師生一塊兒邊打節(jié)奏邊說：run run I can run. Jump jump I can jump. Swim swim I can swim. Sing sing I can sing. Dance dance I can dance.
5. 讓學(xué)生記住：(我是I 他是he 她是she ),讓學(xué)生指著自己和周圍的男女同學(xué)練習(xí)區(qū)分。
6. 教師說：“現(xiàn)在，找出自己最擅長的一項，告訴組上的其他同學(xué)，如 I can run….我們要記住別人的特長。（小組活動）
7. 教師引導(dǎo)：我們剛才會說I can run. 那你能不能告訴老師你的`同桌擅長什么？He can有的同學(xué)馬上會起來接著補充He can jump. She can sing.等。小組合作（每人在組上說一個I can… He can… She can…）
四、Strengthen the new knowledge:
1. Strengthen the action :run jump swim sing dance.
2做41 頁練習(xí)：D Tick and say (紀錄組員擅長和不擅長的項目)
3. Listen to the tape about words.
五、 Homework:
Say it to their parents
第二課時
一、Greetings:
Sing an English song together.
二、Go over:
1. 打節(jié)奏說：run run I can run . jump jump I can jump….
2. 快速在組上說：I can … He can … She can …
三、 Study the new knowledge:
1. 教師：剛才我們都在說我們能干什么，現(xiàn)在我們找我們最不擅長的一項，師做出思考的樣子說：I can’t run .馬上有同學(xué)領(lǐng)會其意，接著起來說：I can’t jump. I can’t dance….學(xué)生在說的同時，教師糾正“can’t”的讀音。
2. 四個人為一小組，互相告訴別人：I can’t ….其他同學(xué)記住周圍同學(xué)最不擅長的一項。
3. 找同學(xué)起來說：I can’t …老師接著說：那你能不能告訴我們你的同桌不擅長什么？反應(yīng)快的同學(xué)會起來說：He can’t…或者She can’t…然后大部分同學(xué)逐漸會說，教師提醒同學(xué)們分清：He She
4. 在組上指著自己和周圍的同學(xué)說：I can’t… He can’t … She can’t…
5. 教師指著余淼說：This is Yu Miao. 再指著李明說：This is Li Ming.等指到四、五個同學(xué)之后就有同學(xué)起來說：This is …然后指著周圍的同學(xué)練習(xí)：This is …記住課文里的名字:Candy.教師接著說：我們都有許多好朋友對嗎?叫李明走到他的朋友跟前幫助他說：This is my friend.同學(xué)們都在找自己的朋友，教師引導(dǎo)同學(xué)說幾個：This is my friend. 然后同學(xué)們開始走下座位把所有的朋友都介紹給同桌練習(xí)：This is my friend.
四、Strengthen the new knowledge:
1.教師提醒，同學(xué)快速起來說下列句子：I can… He can … She can … I can’t … He can’t … She can’t …看每次誰最后坐下來。
2.Work in group(Read this text by themselves).
3.Read after the teacher.
4.Listen to the tape about this text.
5.小組分角色朗讀這篇課文。
五、Homework:
1. Listen to the tape.
2. 注意發(fā)現(xiàn)周圍人的特長，運用鞏固本單元所學(xué)知識。
we love animals教案 篇8
教學(xué)目標
1. 能力目標
能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
2. 情感目標
培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。
教學(xué)重難點
能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)過程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分鐘)
a. Good afternoon, Fangfang.
Good afternoon, Lanlan.
b. Hello, Xiaoling. How are you?
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)(1分鐘)
(3)大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo(1分鐘)
教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。
(設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的.單詞。)
2.Presentation
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。
(1)教學(xué)duck
a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你們認識它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?
b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。
(2)教學(xué)rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 從此謎語中引出單詞 rabbit。
(設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。)
(3)教學(xué)panda
出示課件。
T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。)
(設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞 dog. I'm a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。
接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教學(xué)monkey.
(設(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)
(5)教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認讀動物單詞。
(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。)
3.Practice
(1)讓學(xué)生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。
(設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)
(2)教師播放Let's learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意語音語調(diào)。
(3)教師示范表演，學(xué)生模仿。看誰表演得最逼真、最生動。
4. Consolidation
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look!I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool! Super! Great! Wow!
(2)比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
(3)賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。
5. Add-activities
(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。
(2)Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。
(2) 和同伴一起做模仿動物表演。
(3) 小組合作進行編對話或兒歌。
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