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幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里，歡迎閱讀與收藏。
教材簡(jiǎn)解：
《風(fēng)在哪里》是"大自然的語(yǔ)言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩(shī),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌中對(duì)于風(fēng)的描述,把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中,讓幼兒和樹(shù)兒一起翩翩起舞,和花兒一起頻頻點(diǎn)頭,和小草一起輕輕晃動(dòng),一起尋找綠意和花香,一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解詞語(yǔ)：翩翩起舞,頻頻點(diǎn)頭,輕輕晃動(dòng)。
2、嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn),感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解詞語(yǔ)：翩翩起舞,頻頻點(diǎn)頭,輕輕晃動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)理念：
1、《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
2、《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽(tīng)講結(jié)合法、完整跟讀法來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更好地掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。
3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)散文詩(shī)制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩(shī)歌內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路：
大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇�！讹L(fēng)在哪里》是"大自然的語(yǔ)言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩(shī),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌中對(duì)于風(fēng)的描述,把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中,讓幼兒和樹(shù)兒一起翩翩起舞,和花兒一起頻頻點(diǎn)頭,和小草一起輕輕晃動(dòng),一起尋找綠意和花香,一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。通過(guò)此次語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分析大自然的美妙,體會(huì)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件A、B、C、D,音樂(lè)
2、事先和幼兒一起放過(guò)風(fēng)箏,一起在室外找過(guò)風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：放風(fēng)箏
聽(tīng)音樂(lè),教師和幼兒一起做做放風(fēng)箏的動(dòng)作
提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？
昨天我們一起去尋找了風(fēng),你在哪里找到風(fēng)的？
【評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開(kāi)始以放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,能引起幼兒濃厚的興趣,對(duì)風(fēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)欲望�！�
2、播放課件A（幼兒尋找風(fēng)的錄像）
提問(wèn)：你找到的風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？
【評(píng)析：請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?讓幼兒對(duì)風(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)】
二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》,播放課件B（完整的散文詩(shī)課件）
提問(wèn)：1、散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里的風(fēng)在哪里？
2、誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？它是怎么說(shuō)的？我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
【初次完整欣賞散文詩(shī),老師有感情地朗讀,配合課件,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,把孩子帶到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊】
三、再次欣賞散文詩(shī),播放課件C（詩(shī)歌第一段課件）
1、學(xué)習(xí)樹(shù)兒的語(yǔ)句
�。�1）風(fēng)在哪里,樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)樹(shù)兒的話）
�。�2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì)做一做動(dòng)作來(lái)表示嗎？
�。�3）聽(tīng),風(fēng)兒輕輕地吹來(lái)了,樹(shù)枝翩翩起舞了,真漂亮,我們一起來(lái)跳一跳。
2、學(xué)習(xí)花兒的語(yǔ)句
�。�1）風(fēng)在哪里,花兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)花兒的話）
�。�2）誰(shuí)會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭？我來(lái)看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。
3、學(xué)習(xí)小草的語(yǔ)句
（1）風(fēng)在哪里,小草是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小草的話）
�。�2）小草們,我們從泥土里鉆出來(lái)了,輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)）
【幼兒對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)逐步積累,消化的過(guò)程,這個(gè)環(huán)節(jié)采用邊看圖邊欣賞的方式,伴隨著幾個(gè)問(wèn)題的提出,帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的"翩翩起舞"、花朵的"頻頻點(diǎn)頭"、草兒的"輕輕晃動(dòng)",讓幼兒視,聽(tīng),動(dòng)三者相結(jié)合,更形象具體地幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容和詞語(yǔ)。另外通過(guò)師幼合作,激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,,同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染,讓孩子體驗(yàn)風(fēng)兒與樹(shù)兒、花兒、草兒一起歡快舞動(dòng)的景象,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,播放課件D（詩(shī)歌第二段課件--春夏秋冬風(fēng)兒分別帶來(lái)的不同景象的畫(huà)面）
提問(wèn)：小朋友,為什么說(shuō)風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來(lái)不同感受呢？
結(jié)合課件幫助幼兒觀察不同季節(jié)風(fēng)兒帶來(lái)的不同的景象,理解為什么這樣？
【評(píng)析：為什么說(shuō)風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來(lái)不同感受這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)四幅具有春夏秋冬明顯特征的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒注意觀察比較,理解不同的季節(jié)不同的感受,形象具體,易于幼兒接受。另外,讓幼兒自己尋找四個(gè)不同的詞語(yǔ)（吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái)）,既培養(yǎng)了幼兒的仔細(xì)觀察能力,同時(shí)也讓孩子體會(huì)到詩(shī)句中運(yùn)用不同的詞語(yǔ),會(huì)使詩(shī)句更形象、優(yōu)美,這對(duì)幼兒以后在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上起了一個(gè)很好的示范作用。】
五、整體欣賞散文詩(shī),播放課件B。
請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)一邊做做動(dòng)作
【評(píng)析：整體欣賞散文詩(shī),不僅鞏固了幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境】
六、仿編詩(shī)歌
"風(fēng)兒真有趣,肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說(shuō)說(shuō)話,想一想會(huì)有誰(shuí)呢？"
"你會(huì)像樹(shù)兒、花兒、小草那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？"
例：風(fēng)鈴說(shuō)：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音,那是風(fēng)在吹過(guò)。
【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思維,想象,讓幼兒嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句來(lái)仿編內(nèi)容,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,而且較好地渲染了這首詩(shī)歌的意境美�！�
七、活動(dòng)結(jié)束
"今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》,現(xiàn)在讓我們手拉手一起到外面去感受春天風(fēng)兒帶來(lái)的溫暖吧！"
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