大班教案3篇(推薦)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1.本主題墻面突出“獨(dú)特的我”的主題內(nèi)容，布置“我在長大”、“我最喜歡的”、“我最棒”等板塊，展示每個幼兒與眾不同的名字、個性化的生活照片、自畫像以及自己設(shè)計的名片等，分別從身體、個性、本領(lǐng)等方面讓幼兒對自己有初步的了解與認(rèn)識，同時，也供幼兒相互欣賞自己與同伴的獨(dú)特之處。

　　2.將男孩和女孩的大幅圖片張貼在活動室的'不同位置，周圍擺放各種男女孩娃娃喜歡穿戴的衣物以及喜歡的玩具，供幼兒游戲時使用。

　　3.在衛(wèi)生間設(shè)置男、女分廁的小標(biāo)志，提示幼兒按性別不同如廁。

　　【生活活動】

　　1.為女孩提供小梳子和小鏡子，午睡起床后引導(dǎo)女孩之間互相梳頭發(fā)逐漸過渡到自己獨(dú)立梳頭發(fā)。

　　2.一日活動中教師隨時提醒男孩尊重、謙讓和保護(hù)女孩。

　　3.與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由，接納、尊重與自己生活方式或習(xí)慣不同的人。

　　【家園共育】

　　1.請家長在家中與幼兒交流取名字的含義，幫助幼兒了解自己名字的與眾不同以及名字里包含的長輩對自己的期望。

　　2.請家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀自己的名字。

　　3.請家長幫助幼兒了解自己的長相特點(diǎn)、愛好、特長等，引導(dǎo)家長有意識地發(fā)現(xiàn)、贊美幼兒的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

　　4.請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備一個才藝展示節(jié)目，鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動并展示自我，邀請家長來園觀看幼兒的才藝展示。

　　【教學(xué)活動】

　　我喜歡我男孩女孩我的本領(lǐng)不一樣的我嘗嘗我的名字

　　男孩女孩有多少老鼠嫁女兒小小飛鏢師小小男子漢

　　小刺猬燙發(fā)

　　美工區(qū)：畫畫名字的故事我的理想我的相框

　　益智區(qū)：不一樣的我

　　科學(xué)區(qū)：獨(dú)特的指紋動物先生和動物小姐

　　表演區(qū)：我喜歡我老鼠嫁女兒

　　閱讀區(qū)：豐富的姓氏小刺猬燙頭發(fā)

　　角色區(qū)：小小理發(fā)師

　　戶外活動：盲人摸象車輪滾滾

大班教案 篇2

　　準(zhǔn)備

　　課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

　　目標(biāo)

　　懂得幫助別人是一件快樂的事情。

　　能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　學(xué)會角色之間的對話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

　　過程

　　一、師幼談話，引出故事

　　師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

　　幼：輪子／餅干／瓶蓋……

　　師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西�？纯�，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

　　幼：有點(diǎn)像紐扣。

　　師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

　　二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

　　1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

　　師：畫面上有誰?

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

　　幼：小老鼠的車少了一個輪子。

　　師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

　　幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

　　幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

　　幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

　　師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

　　幼：謝謝!

　　師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

　　師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

　　師：這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

　　幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

　　幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

　　師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

　　師：小紐扣是怎么說的?

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

　　三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

　　1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

　　幼：小兔子。

　　師：小紐扣變成了什么?

　　幼：金牌!

　　師：你怎么看出來的?

　　幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

　　師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

　　幼：小兔子參加運(yùn)動會得了第一名，可是它的'金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

　　師：還有其他原因嗎?

　　幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

　　幼：多么特別的紐扣金牌啊!

　　幼：多么好看的紐扣金牌啊!

　　師：小紐扣會怎么回答呢!

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

　　師：X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

　　幼：項(xiàng)鏈。

　　師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

　　幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會怎么說呢?

　　幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

　　幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

　　師：小紐扣又是怎么說的?

　　幼：你快樂就是我快樂。

　　四、幼兒自主閱讀

　　自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

　　1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

　　師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

　　2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

　　師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

　　師：還有誰有其他想法?

　　五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感

　　師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

　　幼：愛幫助別人的小紐扣。

　　師：當(dāng)別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

　　幼：因?yàn)樗�很喜歡幫助別人。

　　師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

　　幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。

　　幼：我?guī)椭�小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

　　師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

　　延伸活動

　　幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

　　把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進(jìn)行交流、分享。

　　用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

　　2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？

　　3、你們聽到了什么聲音�。浚ū夼冢�水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

　　4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！

　�。ǘ�）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

　�。ㄈ�）教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

　　3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

　�。ㄋ模┑诙�次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？

　　2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么？

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

　　5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？

　　（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的'線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？

　　2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？

　　3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

　　2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點(diǎn)害怕��？

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？

　　2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？

　　2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

　　2、他為什么不玩小火車了？

　　活動反思：

　　1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。通過演示對比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2、加強(qiáng)直觀，豐富感知�！盎顒邮钦J(rèn)識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。

　　3、學(xué)會嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。

　　總之，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

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