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小班教案

時(shí)間：2023-11-18 09:20:42 教案我要投稿

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（薦）小班教案8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，歡迎大家分享。

（薦）小班教案8篇

小班教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　2、能根據(jù)不同的信號(hào)，走跑交替做動(dòng)作。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、了解風(fēng)和樹葉之間的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)信號(hào)的變化，做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)、鈴鼓1個(gè)，道具掃帚1把。

　　2、幼兒事先觀察過風(fēng)吹小樹和樹葉的情景。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶若干

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　1、小班上學(xué)期的幼兒走和跑的動(dòng)作還分辨不清，在控制身體動(dòng)作變化方向尚有一定的困難。通過此游戲的玩耍，既豐富了幼兒對(duì)于秋天季節(jié)的'感受；對(duì)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，又促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)特別是平衡能力的提高。

　　2、老師在組織游戲時(shí)，應(yīng)適當(dāng)控制幼兒的活動(dòng)量，小班幼兒不適宜跑得太多。

　　五、活動(dòng)流程

　　扮演角色、活動(dòng)身體—根據(jù)信號(hào)變化、調(diào)整身體動(dòng)作—游戲結(jié)束、放松身體

　　1、扮演角色，活動(dòng)身體。

　�。�1）教師和幼兒共同回憶：秋天的樹和樹葉給風(fēng)吹了以后的情景：樹會(huì)搖晃，葉子會(huì)飄落下來

　�。�2）念兒歌，模仿小樹長(zhǎng)大。

　　小孩：我是一棵小樹苗，風(fēng)一吹，雨一灑，慢慢慢慢長(zhǎng)大了，變成一棵大樹來。秋風(fēng)吹來啰，秋風(fēng)吹來啰。

　　2、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作。

　　（1）根據(jù)教師的語言信號(hào)，變換身體動(dòng)作。

　　教師扮風(fēng)姐姐，說：“大風(fēng)來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子，說：“刮小風(fēng)了”，幼兒就慢慢地走說：“龍卷風(fēng)來了”，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)著跑；說：“風(fēng)停下來了”，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作。

　�。�2）根據(jù)教師手中鈴鼓的節(jié)奏變化，變換身體動(dòng)作。

　　教師手中的鈴鼓搖得快，樹葉就在大風(fēng)中跑。鈴鼓搖得慢，樹葉就在小風(fēng)中走，鈴鼓啪得響，就代表風(fēng)停了，小樹葉不動(dòng)了。

　　（3）根據(jù)教師手中掃帚方向的變化，幼兒變化身體的活動(dòng)方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向，幼兒須跟著掃帚的變換方向奔跑。

　　3、游戲結(jié)束，放松身體。

　　教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。

　　教師：“呀，大風(fēng)一來，掃好的是把地上的樹葉撿回家吧！”教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面，直到落葉撿完，全體幼兒一個(gè)跟著一個(gè)回教室。

小班教案篇2

　　小班區(qū)角活動(dòng)：毛毛蟲

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四種顏色（紅、黃、蘭、紫）

　　2、練習(xí)4以內(nèi)的卡片擺放順序，學(xué)習(xí)按序排列。

　　3、繼續(xù)練習(xí)在毛毛蟲四周打結(jié)。

　　材料介紹：

　　1、材料提供

　　（1）四種顏色的圓片各一個(gè)，在圓片四周打好孔。

　　（2）圓片中間貼有實(shí)物卡片（1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)實(shí)物卡片）

　�。�3）簍子里放有穿孔的線。

　　2、材料使用

　�。�1）先取出四種顏色的圓片，看一看顏色，認(rèn)識(shí)一下顏色。

　�。�2）看圓片中的實(shí)物進(jìn)行有規(guī)律的擺放。

　�。�3）擺放好后，進(jìn)行連接，連接的時(shí)候也是有序的，并用簍子里的線系好。（實(shí)物1的個(gè)圓片跟實(shí)物2的圓片連接，實(shí)物2的跟實(shí)物3的連接，實(shí)物3的跟實(shí)物4的連接）

　�。�4）連接好后，把四周的孔也用線系好，做毛毛蟲的腳。

　　3、教育功能

　�。�1）會(huì)按數(shù)量卡片進(jìn)行按序擺放，并認(rèn)識(shí)四種顏色。

　�。�2）順序擺好后，進(jìn)行相連，做成毛毛蟲，四周用線做毛毛蟲的腳。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：操作時(shí)，先排序再穿孔打結(jié)把毛毛蟲連接好。老師要觀看好幼兒有規(guī)律的排序及擺放。

　　一、操作目標(biāo)：

　　1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。

　　2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

　　3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　二、操作材料：

　　自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

　　三、操作層次：

　　第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的.感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。

　　第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。

　　四、指導(dǎo)建議：

　　1、活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫上圓點(diǎn)，幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

小班教案篇3

　　游戲目標(biāo)：能通過觸覺感知物品，體驗(yàn)游戲樂趣

　　年齡段：小班下學(xué)期

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：魔法箱一個(gè)（正面為可視面----其余幼兒能看清所摸到的物品；背面為幼兒伸手觸摸物品面）、各式手感明顯物品（杯子、牙刷、毛巾、帽子、鞋子……）

　　玩法：

　　1、教師以魔法師的身份導(dǎo)入游戲，請(qǐng)幼兒先猜想魔法箱里都有哪些物品。

　　2、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)進(jìn)行摸寶，進(jìn)行猜想是何物品將，其余幼兒可訂正該幼兒所敘述的'物品是否正確。（只需說“對(duì)”或“錯(cuò)”）。

　　游戲提示：

　　魔法箱內(nèi)物品可隨著游戲的進(jìn)展進(jìn)行替換

　　2、游戲名稱：看誰逃的快

　　游戲目標(biāo)：能快速反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂

　　年齡段：小班下學(xué)期

　　玩法：

　　1、幼兒四五人一組，選出一人當(dāng)小組長(zhǎng)

　　2、孩子將食指放在組長(zhǎng)的手掌中，集體說“一、二、三”，組長(zhǎng)趕緊把手掌握緊，其他孩子則將手指拿開，反應(yīng)慢的孩子手指被抓住算輸，重新挑選組長(zhǎng)開始游戲。

　　游戲提示：

　　玩此游戲時(shí)也可將“一、二、三”改成簡(jiǎn)短的兒歌

　　3、游戲名稱：賣小豬

　　游戲目標(biāo)：能節(jié)奏協(xié)調(diào)地走，體驗(yàn)游戲的樂趣

　　年齡段：小班下學(xué)期

　　游戲玩法：

　　1、請(qǐng)幼兒面向圓心手拉手圍成一圈，圈內(nèi)一名幼兒作“賣豬”人，另一名幼兒扮“小豬”，“小豬”兩手搭在“賣豬”人后肩。

　　2、游戲開始，大家邊念兒歌邊按順時(shí)針方向走，“賣豬”人和“小豬”在圈內(nèi)按逆時(shí)針方向協(xié)調(diào)地走。

　　3、當(dāng)念到“五”字時(shí)，大家停下，“賣豬”人站在誰前面就把“小豬”賣給誰。此時(shí)，雙方調(diào)換角色：“賣豬”人作圈上幼兒，“小豬”作“賣豬”人，圈上出來的幼兒作“小豬”。游戲重新開始。

　　附兒歌《買小豬》：賣小豬

　　賣賣賣，賣小豬，

　　小豬長(zhǎng)得胖乎乎。

　　大耳朵，細(xì)尾巴，

　　圓圓肚子像腰鼓，

　　要問小豬多少錢，

　　一頭賣你一百五。

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　１．請(qǐng)幼兒說說與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。

　�。�。拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 搖籃一個(gè)，布娃娃幾個(gè)。

　　2.彩色筆，圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

　　活動(dòng)過程1、出示搖籃，引出課題。

　　——教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

　　——介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　——詩(shī)歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　——藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”

　　3、并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）

　　——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解）

　　4、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。

　　5、教師再次朗誦。（配樂）

　　——請(qǐng)幼兒說說與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩(shī)優(yōu)美的意境）

　　6、幼兒進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。

　　7、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　——“除了詩(shī)歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”8、游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當(dāng)媽媽，體會(huì)到媽媽的愛。

　　8.幼兒繪畫，創(chuàng)編。

　　教學(xué)反思：

　　《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人遐想的詩(shī)歌，其語言精練，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn)，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。

　　幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)就語言活動(dòng)《搖籃》作如下反思：

　　一、以圖片再現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

　　我根據(jù)詩(shī)歌的`內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個(gè)大搖籃，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美。

　　二、詩(shī)歌和音樂的有機(jī)整合。

　　詩(shī)和歌本是一家，通過音樂與詩(shī)歌的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，在活動(dòng)的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我?guī)ьI(lǐng)幼兒用手臂當(dāng)搖籃隨著音樂搖娃娃進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中。

　　三、視、聽、講結(jié)合。

　　形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對(duì)應(yīng)的搖籃和寶寶，發(fā)展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩(shī)歌，自由寬松的語言交流環(huán)境和教師鼓勵(lì)、支持的語音激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩(shī)歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動(dòng)作，讓幼兒不知不覺中進(jìn)入到了美妙的境界中，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

　　四、不足之處。

　　幼兒討論環(huán)節(jié)時(shí)間還需稍長(zhǎng)些，沒有很好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象，創(chuàng)編時(shí)間的把握稍短了些，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。

　　在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)增加創(chuàng)編活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

小班教案篇5

　　一、活動(dòng)分析:

　　薯片罐子是幼兒生活里最常見的，空的薯片罐子能再利用，做成的各種玩具讓幼兒愛不釋手，而聽各種各樣的聲音能訓(xùn)練幼兒的感官，二者結(jié)合的話，即聽薯片罐子里不同物體發(fā)出的不同的聲音會(huì)引起幼兒的好奇心和探索欲望。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　3.讓幼兒獲得探索的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．裝有核桃、黃豆、米的罐子若干、空罐子若干。

　　2．《小動(dòng)物走》音樂、標(biāo)記牌。

　　3．桌子三張、椅子分三組擺好。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽一聽搖一搖

　　1.老師出示一個(gè)空易拉罐搖一搖，幼兒聽一聽。

　　師：這個(gè)罐子里有東西嗎？

　　幼：沒有東西。

　　師：你怎么知道沒有東西的？

　　幼：沒聽到聲音，所以沒東西。

　　2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖，幼兒聽一聽。

　　師：現(xiàn)在里面有東西嗎？

　　幼：有東西了。

　　師：你怎么知道有東西的呢？

　　幼：我聽見聲音了。

　　師：剛才我們搖一搖罐子沒有聽見聲音的說明里面沒有東西，聽的見聲音的說明里面有東西。

　�。ㄔu(píng)析：薯片罐的出現(xiàn)吸引了幼兒的注意，通過搖一搖、比一比，聽罐子里的聲音的方法來辨別罐子里是否有東西，這種簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)來自于幼兒的生活。）

　　二、聽一聽猜一猜

　　1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

　　師：請(qǐng)小朋友用小耳朵聽一聽，找一找，找一個(gè)里面有東西的罐子玩一玩。

　　（幼兒自由選擇玩罐子）

　　2．集中交流：你的罐子里有東西嗎？誰來?yè)u給小朋友聽一聽。

　　3．為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　師：老師也來?yè)u一搖罐子（a：核桃），你聽聽老師的`聲音是不是和你的一樣的。

　　幼：逐一搖罐子聽聲音，和老師聲音相同的幼兒坐到一起。

　　師：搖罐子（b：黃豆），剩下的幼兒逐一搖罐子后和老師一樣聲音坐到一起。

　　師：搖罐子（c：米），幼兒同上。

　　（評(píng)析：在“罐子找朋友”的情景感染下，幼兒都能仔細(xì)地聽辨罐子里的聲音，。教師一對(duì)一的讓幼兒搖罐子，能使幼兒聽起來更清楚，更激起了幼兒的探索欲望。）

　　三、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

　　（1）教師：我在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識(shí)核桃、米、黃豆標(biāo)記牌。

　　（2）請(qǐng)你搖一搖罐子，猜猜自己罐子里是核桃寶寶？（米、紅豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

　　幼1：我覺得我的是核桃。

　　幼2：我聽出來我的是米。

　　幼3：......

　�。�3）驗(yàn)證。

　　幼兒打開罐子看看自己的猜測(cè)是否正確，如果錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整幼兒位置，一樣的坐到一起。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給前面的聽的過程作了一個(gè)驗(yàn)證，既使幼兒體驗(yàn)到自己猜測(cè)正確的喜悅，又為一些判斷錯(cuò)誤的幼兒提供了一次改正的機(jī)會(huì)。）

　　四、聽一聽玩一玩

　　1．《紅綠燈》游戲：

　　幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，分組輪流搖罐子，聽聲音。

　　2．聽音樂《小動(dòng)物走》，跟著音樂節(jié)奏，師幼一起搖罐子演奏。

　　五、延伸探究活動(dòng)

　　1．師搖一搖裝有餐巾紙的罐子，幼兒聽一聽有沒有聲音。展開閱讀全文

　　師：罐子里有沒有東西？

　　幼：沒有東西。

　　2．教師打開罐子，拿出餐巾紙。

　　師：這個(gè)罐子搖起來聽不見聲音，里面卻藏著東西，小朋友想一想，還有哪些東西放到罐子里搖一搖聽不見聲音的呢？我們一起去找一找，聽一聽。

小班教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個(gè)形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征

　　1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

　�。�1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　�。�2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

　　（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

　　師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長(zhǎng)什么樣嗎？

　　那我們?cè)賮砜纯磩偛潘窃趺唇榻B自己的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）教師請(qǐng)一名小朋友說說三角形的'形狀：哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說出它長(zhǎng)什么樣的？

　　幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹，來認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。）

　　二、按物體的形狀進(jìn)行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

　�。�1）哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚）（2）它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。

　　如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞＃ǚ乓魳罚處煓z查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

　　3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

　　幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)

　　三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場(chǎng)。）

　　教學(xué)反思：

　　由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。