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中班《自然角》教案

時(shí)間：2023-11-22 10:18:18 教案我要投稿

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中班《自然角》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的中班《自然角》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

中班《自然角》教案

中班《自然角》教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)始呢？我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨�，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦裕l(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

　　2、能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)小烏龜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件2.5只實(shí)物小烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個(gè)什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢？（幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)�、鱷魚蛋）

　　二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

　　1、設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測(cè)師：到底是誰(shuí)的蛋呢？別著急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！

　　師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)？（教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰(shuí)嗎？快跟我來(lái)做游戲吧�。ㄕn件2：小蛋兒講話）

　　2、演示課件，通過(guò)局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

　�。�1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢？

　�。ǹ铸�、鱷魚、小烏龜、小蛇）

　�。�2）小蛋兒：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）

　�。�3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧�。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）

　　（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。

　　教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì)在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧�。úシ耪n件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）

　　三、請(qǐng)你看看我啥樣

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　�。�1）教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地！要關(guān)心愛(ài)護(hù)它。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

　　（3）教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

　　師：你們看到了什么？

　　師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢�。⿴煟耗氵€看到了什么？（爪子）有幾個(gè)爪子呢？（教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn)）師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢？（游泳、爬行）師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧�。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細(xì)細(xì)小小的）師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦�？（幼兒手指）背殼上有什么�?/p>

　�。�4）通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

　　師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜?shù)?貝殼，小烏龜?shù)念^怎么了？原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

　　四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣

　　1、集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　�。�1）設(shè)置游戲情境。

　　師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不仔細(xì)？（教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。）

　�。�2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥�？（硬硬的、還有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛(ài)呀！它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

　　五、請(qǐng)你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？

　　（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！

　　小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！（播放課件9：小烏龜說(shuō)話）帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

　　師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎？小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1．將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

　　2．結(jié)合體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

　　3．結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。

　　例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物？"這樣一來(lái)，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

　　同時(shí)，在分組觀察烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因，可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。

中班《自然角》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)種子的種植、發(fā)芽和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2．能積極參與勞動(dòng)和自然角布置，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)短信，組織家長(zhǎng)與幼兒一起選一些植物的種子和盆栽入園。

　　二、利用休息時(shí)間在班級(jí)中進(jìn)行種子種植活動(dòng)。

　　1．請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己帶來(lái)的種子。

　　師：你帶來(lái)的種子名字叫什么？它是什么樣的？

　　2．教師和保育員指導(dǎo)種植的方法。

　　師講解播種程序：先在盆栽里挖個(gè)小洞，撒上幾顆種子，澆點(diǎn)水，再蓋上泥土。

　　三、為自己的種植盆制作量尺與標(biāo)簽。

　　四、組織幼兒觀察種子的發(fā)芽情況，并及時(shí)做好記錄。

　　請(qǐng)幼兒定期地參與松土、澆水活動(dòng)，并與同伴交流自己的'種植盆中種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)情況，并通過(guò)繪畫或符號(hào)的形式記錄好種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　活動(dòng)反思

　　自自然角是教育活動(dòng)環(huán)境的重要組成部分。自然角里的動(dòng)植物具有生命力，他們生長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，具備特定的教育功能。在種植、喂養(yǎng)、采摘等體驗(yàn)活動(dòng)中，觀察動(dòng)植物、照顧動(dòng)植物，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的興趣以及幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、觀察事物等方面的能力，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、親近自然的情感。它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也能改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

中班《自然角》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、支持和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

　　2、感受植物的多樣性、不同的葉和果實(shí)。

　　3、通過(guò)種植和料理，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并解決遇到的各種問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．用大可樂(lè)瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車，并種上幼兒喜歡的不同植物。

　　材料：

　�。�1）將廢舊的大小不一的油桶、太太夢(mèng)洗衣液桶中間部分裁掉一長(zhǎng)方形，再用一塊較大的長(zhǎng)方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個(gè)透明的窗口里面放入土，種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養(yǎng)水竹，透明的窗口部分用來(lái)觀察根的生長(zhǎng)情況。再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的轱轆。

　�。�2）也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個(gè)及插塑玩具制成小火車的造型，并用即時(shí)貼裝飾成列車窗及動(dòng)物的頭飾。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1．利用適宜的時(shí)機(jī)，滲透廢物利用的。意識(shí)，提示孩子想一想能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。

　　2．滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的`問(wèn)題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。

　　3．支持孩子們對(duì)植物的探索活動(dòng)，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。

　　4．引導(dǎo)幼兒料理所種的植物，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

中班《自然角》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1·培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力

　　2·能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

　　活動(dòng)過(guò)程：

（1）引出活動(dòng)

　　自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸�！薄澳憧�，小蝸牛在爬�！痹u(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)：“盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。

　　（3）討論各自的想法（想象力）

　　觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

　　幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了�！�

　　幼兒乙：“蝸牛有背殼�！�

　　幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的�！�

　　幼兒�。骸坝械奈伵Ｓ斜硽ぃ械奈伵](méi)有背殼。”

　　“蝸牛的背殼很漂亮�！�

　　“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的�！�

　　“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛�！�

　　“沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ！?/p>