大班教案合集(8篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　設計思路：

　　小動物的可愛形象總能夠引起小朋友們的興趣。大千世界的動物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色，而黑白兩色皮毛的動物也有各種不同的花紋。本次活動希望通過說說畫畫，歸納幼兒原有的經(jīng)驗，感受黑白毛動物不同花紋的特性。

　　活動目標：

　　1、在說說、畫畫中了解斑馬、斑點狗、奶牛、企鵝身上黑色花紋的不同。

　　2、體驗朋友間相互分享的美好情感。

　　活動準備：PPT、棉簽、黑色水彩、斑馬、斑點狗、企鵝的.添畫小圖偏、生日快樂歌

　　活動流程：談話導入——觀察討論——嘗試表現(xiàn)——交流延伸

　　一、談話導入（引起興趣、引發(fā)經(jīng)驗）

　　1、提問：奶牛媽媽今天過生日，她想請朋友來做客，奶牛媽媽有很多黑白毛的朋友，你們猜猜它們可能會是誰呢？

　　2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答出示PPT圖片。

　　二、觀察討論（進一步區(qū)分幾種動物黑色花紋的不同）

　　1、師：奶牛媽媽請到了這么多黑白毛的客人，它太高興了，想給大家拍張照……哎呀，照相機壞了，它們衣服上黑色的花紋沒照出來，我們幫幫它們，把它們畫下來好不好？

　　2、提問：它們的黑白毛和奶牛媽媽的哪里不一樣？（幼兒自由的說）

　　3、小結(jié)：斑馬的黑毛是一條一條的，斑點狗的黑毛是一點一點的，企鵝的黑毛是一大塊的。

　　4、教師示范講解。

　　斑馬的黑色是怎么樣的呢？（教師示范，兒歌提示）

　　那斑點狗的黑色呢？（是一點一點的，師幼示范結(jié)合）。

　　企鵝的黑毛在哪一塊？（背上，一大塊，教師示范）

　　5、小結(jié)：蘸一蘸，拉一拉，拉出一條黑直線。

　　蘸一蘸，扭一扭，扭出一個黑點點。

　　蘸一蘸，躺下來，變出一件黑衣服。

　　三、嘗試表現(xiàn)（體驗畫黑白毛動物的樂趣）

　　1、幼兒自由選擇一種動物圖片進行操作，老師放《祝你生日快樂》的背景音樂。

　　2、指導。

　　畫出斑馬身上的一條一條，斑點狗身上的一點一點，企鵝身上的一大塊。

　　引導幼兒先畫完一種動物，再選擇畫另外兩種。

　　3、小結(jié)：小朋友們把斑馬、斑點狗、企鵝的黑毛都畫出來了，奶牛媽媽非常感謝你們，它請你們把畫好的圖片拼成一張大照片。（幼兒把添畫的動物小圖片貼到黑板上）

　　四、交流延伸（經(jīng)驗交流分享）

　　1、說說我的畫。

　　2、延伸：以后我們再去找找還有哪些動物是黑白毛的！

　　自由活動

　　觀察要點：觀察孩子在活動中遇到問題能夠自己解決。

大班教案 篇2

　　目標：

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、懂得小朋友長大了，應該做力所能及的事情。

　　準備：

　　自制教學掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

　　過程：

　　一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。

　　師：“小朋友們，你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎？”

　　二、初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、師：“小矮人多么可愛呀！他們不僅可愛而且非常能干呢！今天呢，我們也要來講一個和小矮人有關的故事，你們想不想聽呀？這個故事的名字就叫做————六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

　　2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

　　提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方？

　　“六個小矮人到底靠什么生活的呢？我們再來聽了猜猜看�！�

　　三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。（謎底）1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

　　提問：矮兒子對媽媽是怎么說的？（學學矮兒子說的話）2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

　　出示圖1：a。第一個兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識字：螃蟹）b。螃蟹長的什么樣？它是怎么爬的？學一學。

　　3、師：“那第二的'兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說的呢？一起聽聽。”

　　出示圖2：第二個兒子養(yǎng)了什么？（識字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？

　　4、第四個兒子。

　　出示圖3：a。第三個兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識字：豬）b。豬寶寶多可愛呀！那豬是怎么叫的？那個小朋友能告訴我呀？

　　c。還有什么動物也是四只腳？

　　5、第四個、第五個、第六個矮兒子。

　　依次出示圖4、5、6：這幾個兒子又什么本領？（識字：雞鴨、蘑菇、魚）6、結(jié)尾，歸納主題。

　　a。老奶奶聽了怎么樣？她說了什么？

　　b。為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子？

　　c。你喜歡六個矮兒子嗎？為什么？

　　四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。

　　五、延伸：如果你長大了你會靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽。

　　附：六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子，六個總是長不高的兒子。

　　有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己。”

　　一年過去了，六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？”

　　第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。每當深夜的時候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢。”

　　第二個矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜�！�

　　第三個矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的。”

　　第四個矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”

　　第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘�！�

　　第六個矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西。”

　　“沒有腳的東西？”大家都就的很奇怪。

　　老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子�！�

　　小朋友，請你們猜猜看，六個矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌循環(huán)反復的句式美及語言美。

　　2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

　　3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　活動難點：

　　感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的.了解。

　　2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

　　3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

　　活動過程：

　　一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

　�。ń處熗暾�朗誦散文詩，幼兒欣賞。）

　　二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。

　　播放ppt鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

　�。�1）春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

　　（2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

　�。�3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

　�。�4）燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，

　　（5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

　　(6)春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

　　三、完整欣賞

　　播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

　　四、繪畫“眼中的春天”

　　師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

　　1.教師交代作畫要求

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　3.展示作品，小結(jié)結(jié)束活動。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　增強對舞蹈的興趣感，提高幼兒對音樂的節(jié)奏感。

　　增進幼兒的靈活的形體，培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。

　　活動流程

　　一、基本功訓練

　　腳腕訓練、

　　胯關節(jié)訓練、

　　腰的訓練、

　　胯的訓練、

　　走跑跳訓練，

　　二、舞蹈動作學習

　　1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁側(cè)抬起，抬起時腳尖向下，右手五指張開向左側(cè)伸出，舉過頭頂，手心向前，此動做為第一拍，右手向下彎曲呈拳型與間平行，手心向著自己，腿放在地上為第二拍，從中增進幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下，加快速度在詼諧曲中練習，提高幼兒對音樂的'節(jié)奏感。

　　2、律動《表情歌》訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。（哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑）在舞蹈游戲中進行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹，保持微笑。

　　3、模仿踢小球動作。學習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

　　4、雙手呈抱球狀，向左，左腳腳尖向左翹起，身體向左彎曲大約15度左右，然后左腿收回并攏，左手收回至胸前，反方向做一次，重復兩個八拍。

　　5、把兩個動作連起來做。

　　6、加音樂練習。

　　活動延伸

　　回家可以玩一玩球，體會手抱球的感覺。

大班教案 篇5

　　（一）內(nèi)容簡介

　　薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

　　（二）主題分析

　　這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

　　（三）情節(jié)分析

　　薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

　　（四）角色分析

　　對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產(chǎn)生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎？

　　和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。

　　（五）圖畫分析

　　故事的畫面寫實，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

　　（六）語言分析

　　故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

　　（一）活動設計1

　　1．設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。

　　通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

　　2．活動目標（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。

　�。�2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

　　3．活動準備·《小路上的畫》圖畫書，教學課件（ppt）

　　·圖畫工具

　　4．活動過程

　�。�1）引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

　　一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

　　小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

　　（2）欣賞故事

　　①欣賞故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小朋友歡迎？

　　（孩子觀察畫面，對比兩個孩子的態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

　　小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）

　　小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？

　　一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理）

　�、诶^續(xù)欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

　　一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

　　小結(jié)：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。

　　（二）活動設計2

　　1、設計思路

　　孩子在群體中會有困惑，會經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的.事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼。活動開始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設計尋寶路線，恰當設置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準路徑，完成任務，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動目標

　　（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

　　（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務，愿意和同伴商量解決問題。

　　3、活動準備

　　班務情況，保證幼兒安全等

　　·每組準備一面旗子，上面寫有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動過程

　　（1）回顧故事

　　—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　�。�2）布置任務

　　幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

　　—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

　　—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經(jīng)完成任務，可以過關或者不能過關。如果不能過關，只能重來，直到“指令官”認為您們已經(jīng)通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　�。�3）尋找寶藏

　�、賲⒖悸肪�：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個“指令箱”……

　　②“指令官”可以根據(jù)小隊在一起完成任務的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關。如果過關，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

　　③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據(jù)“小任務”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務必須在一起完成，而有些任務可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

　�。�4）分享寶藏

　　①經(jīng)過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。

　�、谠u選“最佳合作者”。

　　（三）活動拓展

　　1設置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談談更好、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　（四）閱讀區(qū)的閱讀活動

　　1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設施的分布，了解各種圖示、標志、符號等

　�。ㄖ芫辏�

大班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1．能按要求連接管子，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

　　2．嘗試繪制和使用管子組合連接線路圖，了解線路圖的作用。

　　3．體驗操作活動的樂趣，并清楚地表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　接管子的模型（線路）結(jié)構(gòu)框架、長短不一的各種管子、接頭、記錄表。

　　三、活動過程

　　1．提出問題，通過討論，探索解決問題的方法。

　　2．實驗操作：按要求連接管子。

　　（1）觀察操作材料，了解連接要求：將分離的.兩個管子連接在一起，并能通過兩個“花園”。

　　（2）幼兒兩人一組連接管子。

　�。�3）幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

　　3．依據(jù)管子組合連接順序繪制線路圖。

　�。�1）集體討論線路圖的繪制方法。

　�。�2）幼兒根據(jù)本組管子的組合連接順序繪制線路圖。

　　（3）集中展示線路圖，并驗證是否正確。

　　4．實驗操作：看線路圖接管子。

　�。�1）幼兒交換線路圖，并看圖連接管子。

　�。�2）討論并小結(jié)：線路圖的作用。

　　5．延伸活動。

大班教案 篇7

　　游戲主題：

　　麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

　　游戲目的：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

　　2、能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

　　游戲準備：

　　（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　�。�2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

　�。�3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

　　（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

　　（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

　　游戲預設：

　　一、 提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、 幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題

　　觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲

　　學會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定�？磥砗⒆觽兌家呀�(jīng)會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲

　　在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的.。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結(jié)束游戲，講評游戲。

　　（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

　　（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩�？磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒欠浅Ｖ匾�的。

　　活動反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經(jīng)驗，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹�；ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

大班教案 篇8

　　教學目標：

　　1.初步感受和表現(xiàn)樂曲愉快的性質(zhì)，學會根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂感受力。

　　2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受。

　　3.學會設計小精靈不同的舞蹈動作，并大膽進行表演。

　　4.體驗與同伴共同表演的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學準備：

　　小精靈的'舞蹈步驟圖8張，小精靈音樂一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺……

　　教學過程：

　　一、欣賞樂曲，嘗試表達對音樂的獨特感受。

　　1.欣賞音樂，感受樂曲愉快的性質(zhì)。

　　2.說一說你聽到這個音樂想做什么？

　　3、根據(jù)樂曲的節(jié)奏，依次邀請幼兒跳舞

　　二、扮演小精靈，看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。

　　1.說說小精靈是怎么跳舞的，你最喜歡哪個小精靈的動作？

　　2.看小精靈的圖譜跳舞。

　　3.討論：你想讓自己的小精靈怎么跳舞？

　　三、鼓勵幼兒設計小精靈的動作，并大膽進行表演。

　　1.根據(jù)自己的想象進行添畫，老師巡回指導。

　　2.幼兒講解自己設計的小精靈的舞蹈動作。

　　3.跟隨音樂看圖譜跳舞。

　　四、活動結(jié)束

　　師生共舞。

　　教學反思：

　　這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。

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