中班教案(必備6篇)
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、教材分析
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，這既是科學的內(nèi)容，更是科學的態(tài)度。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學目標知識目標：認識泥鰍的外形特征,初步認識其生活習性。
情感目標：消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標的確定，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，教學難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等�？傊�，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。
二、學情分析
"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的`的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
三、活動準備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以在課前我要進行以下的教學資源的準備：
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條3、課件《泥鰍生活習性》。
4毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。
四、活動方法
《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒"能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。"本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設(shè)計了積極引導幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法：提問法提是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了引導性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
�。ㄒ唬┮圆轮i活動導入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過："興趣是學生最好的老師"。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。
中班教案 篇2
一、活動目標：
1、根據(jù)星座的排列特點，認識大熊星座、天鵝星座、南十字星座。
2、通過幼兒的持續(xù)觀察，了解星座的命名方式，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，并敢于表達自己獨特的想法。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對天文知識的熱愛和持續(xù)探究宇宙的興趣。
二、活動準備：
1、物質(zhì)準備：相關(guān)課件、地球儀一個，紙（畫好四顆星）、筆若干。
2、知識準備：相關(guān)的、簡單的天文星座及宇宙知識。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、談話引題
1、師：小朋友，你們晚上有沒有和爸爸媽媽一起看過星星？
2、師：今天老師要帶著小朋友一起來看星星，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄓ變禾稍诘厣峡础疤炜铡薄旎ò�，播放課件）
花板，播放課件）
（二）認識星座（逐步播放課件）
1、直接陳述，引導幼兒認識大熊座
�。�1）師：很久很久以前有一位叔叔，發(fā)現(xiàn)住的近的星星會手拉手做游戲。
（2）出示完整的星座圖。
師：手拉手在一起做游戲的星星，排列成的形狀很像一只大熊，所以那個叔叔就給這一群的星星取了名字叫“大熊星座”
2、引導幼兒觀察星座的排列特點，認識天鵝座
（1）出示連好線的天鵝星座，引導幼兒討論它像什么？
�。�2）師講解天鵝座的命名方式。
師：這位叔叔覺得：這些星星手拉手排列成的形狀很像一只美麗的天鵝，所以就給這一群的星星取了一個名字，叫“天鵝星座”
3、掌握南十字星座的排列特點，并給它命名。
�。�1）出示沒有連線的南十字星座，請幼兒觀察后想想該怎樣讓星星手拉手。
�。�2）出示畫好星星的紙，請幼兒自由連線。（連好線后告訴好朋友或老師自己的想法并給它取名。）
�。�3）請個別幼兒介紹分享他的`想法。
（4）教師出示連好線的南十字星座，介紹它的名字，滲透有關(guān)地理知識。
4、回顧剛認識的三個星座。
師：我們再來看看剛才認識的三個星座朋友，仔細看看那些星星排列成的形狀跟叔叔取的名字像不像？
（三）、活動延伸：激發(fā)幼兒持續(xù)探索天文星座的興趣。
1、師：呀！手拉手的星座不見了，看誰能找出我們剛認識的三個星座朋友。
2、出示二張星空圖，讓幼兒嘗試自己找出其它的星座。
3、師：在宇宙中，還有很多星座，小朋友回家后可以繼續(xù)觀察，尋找出更多的星座朋友。
中班教案 篇3
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn)，享受活動的快樂。
活動準備：
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂一段。
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)
二、探索發(fā)條玩具運動、變化的特點。
1、探索發(fā)條玩具的各種動態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學一學)
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
二、表演發(fā)條玩具運動過程。
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)�游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的'師從發(fā)條玩具運動的特性，簡單幼兒表演。
三、聽音樂表演發(fā)條玩具。
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
2、隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行、鼓勵)
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調(diào)聽著音樂的變化來做。
四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動作。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開展音樂發(fā)條玩具的游戲)
中班教案 篇4
活動目標：
1.學習雙腳立定跳遠，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境游戲中，通過不同寬度(30cm至60cm)要求的小河，逐步提高技能學習，體驗成功的快樂。
3.促進幼兒手腳和全身動作的.協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
塑料泡沫墊、口哨、音樂、地墊、小樹教具、水果教具。
活動過程：
一、熱身
1.進場，引出情境。
2.泡沫墊操。
二、基本部分
(一)自由探索
1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板，自由選擇場地嘗試跳過“小河”的方法。
2、請個別幼兒示范。
(二)教師示范，幼兒學習。
1、師分解動作要領(lǐng)：雙腳分開與肩同寬，上體稍前傾，雙膝屈成半蹲準備，雙手擺臂起跳，全蹲落地膝屈，幫助我們站穩(wěn)。
2、幼兒練習立定跳遠的動作，教師個別指導。
3、孩子掌握動作要領(lǐng)后，嘗試加寬兩塊泡沫板，滿足幼兒的個體差異。
4、將泡沫板拼成一條長長不同寬度的小河進行游戲。
(三)綜合游戲《撿果子》
1、教師示范游戲玩法，講解游戲規(guī)則。
2、第一遍游戲：熟悉游戲玩法。
3、第二遍游戲：比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)撿的果子多。
4、幼兒玩兩遍游戲結(jié)束后，師幼小結(jié)，游戲結(jié)束，感受喜悅。
三、放松部分
1、緩沖：請孩子把撿到的果子給聽課的老師看看，圍著場地走一圈。
(1)輕音樂的伴奏下，放松身心。
(2)收拾器械，帶著成功的滿足回教室。
中班教案 篇5
一、學貓叫，引出活動。
教師學小貓的叫聲，引起幼兒學習的興趣。
教師提問：“小朋友，你們剛才聽到的是什么小動物在叫呢？” 引導幼兒進行回答。（小貓）
二、學習7以內(nèi)兩個序列對應排列。
1.出示7只大小不一貓的圖片，引導幼兒一起觀察。
教師提問：“小朋友，請你們看一看，有幾只貓？它們有什么不同？”請幼兒進行觀察圖片。
2.引導幼兒看圖片進行回答，有7只貓，它們有的大、有的小、長的都不同。
3.請小朋友想一想，把這些貓按照一定的順序排在排序板的上方，那應該怎么來拍呢？組織幼兒進行討論。
4.請個別幼兒上來排序，并說出自己的排序規(guī)律是什么？（集體進行驗證）
教師進行小結(jié)：有7只貓，可以按照從小到大進行排序、還可以從大到小進行排序。
三、請幼兒學習對應的排出魚的'順序。
1.教師提問：小貓最喜歡吃什么？（魚）
出示魚的圖片，引導幼兒一起觀察這些魚有幾條？它們有什么不同？請幼兒來說一說。
2.組織幼兒嘗試對應排序。
教師提問：誰會按照大貓吃大魚、小貓吃小魚的要求，給每只貓來喂魚呢？
3.請個別幼兒上來嘗試對應的排序，其他的幼兒一起驗證同伴的操作是否正確。
4.教師進行小結(jié)。
四、幼兒操作活動。
1.教師引導幼兒一起完成操作，引導幼兒一起說說畫面上有什么，怎樣來進行操作對應的排序。
2.教師巡回指導，幫助若干幼兒。
3.驗證幼兒的操作結(jié)果。
中班教案 篇6
活動目標：
1、 家長來園助教，為幼兒展示包粽子制作香袋等手藝和幼兒一同歡度端午節(jié)。
2、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參與節(jié)日活動。
活動準備：中秋節(jié)介紹視頻 粽葉 米 手工紙 竹竿等。
活動過程：
一、 端午節(jié)的風俗和來歷
觀看有關(guān)端午節(jié)節(jié)日介紹的視頻，介紹中秋節(jié)的由來。
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
二、有趣的粽子
家長展示包粽子的手藝，小朋友一起參與包粽子的游戲。
1、 感受爸爸媽媽手的靈巧。
2、 在探索中學習疊制錐體技能。
三、折紙船
全體中班小朋友一起折紙船
1、復習折紙船的方法，把自己的小船放入小河中以表對屈原的緬懷。
四、賽龍舟
五個班級小朋友各自組隊參加賽龍舟游戲。
1、 在參加賽龍舟的游戲中體驗過節(jié)的快樂。
活動效果：
這次的家長助教活動，帶給了幼兒一種別樣的感受，大大激發(fā)了他們的探索和學習的欲望，孩子充滿了激情；家長助教活動，是我們創(chuàng)設(shè)家園信息與經(jīng)驗交流的窗口，大大提高了幼兒教師、家長及幼兒三者互動的效率；家長助教活動，讓家長走進幼兒園，走進我們的活動，不僅挖掘了各行各業(yè)家長的優(yōu)勢資源，豐富了幼兒園集體教學活動的內(nèi)容，而且為幼兒提供一個從另一角度認識爸爸媽媽的機會，培養(yǎng)他們尊重、熱愛父母的`情感。
家長們通過這一活動感慨也很深，她們覺得讓他們這樣走進孩子也是一個很好的機會，讓他們了解了孩子們在園的一些情況。同時他們覺得這些中國的節(jié)日進行一些有特色的慶�；顒樱呛苡斜匾�，讓孩子也了解了自己的國家。她們希望有更多的機會參加這樣的活動。
第一次組織這么大的活動，在活動的連接方面有待改善，分工中還要更明確一點。每個環(huán)節(jié)每位老師的站位，應做些什么工作都要分配好，這樣就不會出現(xiàn)手忙腳亂的情況。
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